二年級(jí)英語課堂積分榜怎么寫

孩子在課堂上不積極可能是因?yàn)槿狈εd趣或信心。家長(zhǎng)可以通過了解孩子的興趣點(diǎn)，找到與英語學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)，多鼓勵(lì)孩子，建立他們的自信心。

孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處

　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處，對(duì)于很多家庭來說，孩子是最重要的，每一個(gè)問題的出現(xiàn)都在說明孩子成長(zhǎng)的不足，問題的解決有利于發(fā)展孩子的能力，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)與生活，以下是孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處方法。

　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處1

　　 可以使學(xué)習(xí)變得更扎實(shí)

　　在課堂教學(xué)中，教師是把知識(shí)點(diǎn)講解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破以問題的形式展示給學(xué)生們的。所以，老師的每個(gè)問題都是非常重要的，尤其是那些優(yōu)秀的教師的“課堂設(shè)疑”，其含金量是相當(dāng)高的。只要把教師的課堂設(shè)疑全部進(jìn)行深思、吃透，自然就能夠做到非常深刻、扎實(shí)地掌握知識(shí)點(diǎn)了。而在課堂上能否舉手回答老師提出的問題，則是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是否能達(dá)到深入、透徹程度的一個(gè)表現(xiàn)。看似一個(gè)微不足道的“舉手細(xì)節(jié)”，然而其所包含的`學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的靈活運(yùn)用、對(duì)新知識(shí)的積極探索和對(duì)大腦的積極運(yùn)用是不容小視。

　　 可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力

　　語言的組織與表達(dá)能力，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一種間接的促進(jìn)作用，并且這種作用是廣泛而深刻的。學(xué)習(xí)一種知識(shí)，明白是一回事，而能否把對(duì)它的理解組織得有條理，并用語言表達(dá)出來則是另一回事，而后者是一種更高的境界，會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深入。

　　 有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與積極的人生態(tài)度

　　有些人以為只要自己學(xué)“懂”了，舉不舉手無所謂。其實(shí)不然，這是大錯(cuò)而特錯(cuò)的。且不說對(duì)知識(shí)掌握的深度大不如前者，最起碼在心態(tài)與精神上已經(jīng)輸?shù)袅艘淮蠼亍Ｔ噯栆粋€(gè)“胸”無斗志、不積極、缺乏“向上”精神的人又怎能把事情做到最好呢?其實(shí)，我們舉手并不是單純地為了回答問題，而是為了促進(jìn)我們深入思考，鍛煉自己的思維，養(yǎng)成積極向上的心態(tài)。舉手與否，其學(xué)習(xí)效果是迥然不同的。當(dāng)然，這是需要一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間才能顯現(xiàn)出來。

　　 可以提高老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

　　在其他方面都差不多的情況下，老師是更喜歡不愛發(fā)言的學(xué)生。這不是偏心，而是愛發(fā)言的學(xué)生確實(shí)發(fā)展得更全面一些。老師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

　　孩子在課堂上積極發(fā)言有什么好處2

　　 能夠鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。

　　一些上課特別愛舉手發(fā)言的孩子，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是語言表達(dá)能力都很強(qiáng)。而語言表達(dá)能力不是一開始就有的，而是鍛煉出來的，孩子們?cè)谡n堂上舉手發(fā)言，在舉手的過程中，大腦就會(huì)快速的思考，怎樣組織語言，能夠讓自己的回答更加言簡(jiǎn)意賅，通過一次次的磨練，孩子的表達(dá)能力會(huì)越來越強(qiáng)，這個(gè)好處是非常明顯的。

　　 能夠鍛煉孩子活潑開朗的性格，讓孩子越來越自信。

　　有的孩子性格比較內(nèi)向，但是通過舉手發(fā)言，老師表揚(yáng)之后就會(huì)越來越自信，這就會(huì)形成一個(gè)良好的循環(huán)，以后孩子在課上會(huì)越來越積極，努力舉手發(fā)言，慢慢的，孩子的性格就會(huì)變得活潑開朗，自己也會(huì)交到越來越多的朋友，以后再面對(duì)問題的時(shí)候，也會(huì)越來越自信，自己能夠妥善的思考解決問題，孩子成長(zhǎng)會(huì)非?？臁?/p>

　　 能夠讓孩子開動(dòng)腦筋，鞏固課堂知識(shí)。

　　孩子們?cè)谡n堂上舉手發(fā)言，好處非常多，孩子們能夠邊聽課邊思考，而且希望自己的表述被老師和同學(xué)們認(rèn)可，因此不愿意丟掉任何課程上的小細(xì)節(jié)，這樣的孩子善于動(dòng)腦，對(duì)課堂知識(shí)掌握的更加牢固，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)越來越好。

可以小組競(jìng)賽形式，答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)，或者先提問一些簡(jiǎn)單易對(duì)的問題，增強(qiáng)孩子的自信，回答問題就會(huì)積極一些。

小孩子嘛，喜歡聽故事。課堂上多講些有趣的，把你要講的課本知識(shí)與生活結(jié)合起來，他們會(huì)感興趣的。最好用小孩子的語言跟他們交流，他們可喜歡跟小孩子一樣的大孩子交流哩。。。

另外，如果會(huì)做一些孩子們的游戲（比如，坐飛機(jī)，摔四包，老鷹捉小雞，丟沙包之類）的話，

他們就更樂意跟你在一起。。。

當(dāng)然，要做到這些也是不容易的，需要暫時(shí)忘掉大人的身份，把自己當(dāng)做一個(gè)和他們一樣愛玩的孩子。相信會(huì)對(duì)你，也對(duì)你的課產(chǎn)生興趣的。。。呵呵

不妨試試增加一些課堂上的趣味知識(shí)拓展 也就是在原有的課文基礎(chǔ)上 添加一些這樣或許可以提高初中學(xué)生在課堂的積極性

一、注重師生關(guān)系和諧，讓學(xué)生喜歡

學(xué)生只有喜歡老師，才會(huì)主動(dòng)配合，認(rèn)真聽課，積極參與。這需要老師公平對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，注意和學(xué)生交流，增進(jìn)師生之間互相理解。一個(gè)關(guān)心的眼神，一堂精彩的授課，一次真誠(chéng)的表揚(yáng)，一次簡(jiǎn)單的交流，一句關(guān)心的問候…在平時(shí)的教學(xué)中注重師生之間關(guān)系和諧，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、課堂教學(xué)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

學(xué)生喜歡精彩的課題，喜清鋒歡老師幽默風(fēng)趣，喜歡形式多樣的活動(dòng)。如果教學(xué)形式單一，學(xué)生容易消極參與，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。為了更好調(diào)動(dòng)學(xué)生，好蠢可以采取靈活教學(xué)方法，注重教學(xué)模式的多樣性，從而友正陪有助于學(xué)生積極參與。

三、教學(xué)注重時(shí)效，內(nèi)容安排合理

聽課教學(xué)除了學(xué)生喜歡老師課主動(dòng)參與，形式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣，還需要提高教學(xué)效率，內(nèi)容安排合理，完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于一名英語教師來說,課堂上可能會(huì)碰到的最大困難莫過于學(xué)生不積極參與課堂活動(dòng)。文章就可能導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主客觀因素加以分析,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性進(jìn)行了討論。

小學(xué)生課堂積極性不高主要體現(xiàn)在以下方面：不喜歡老師、課堂太無聊枯燥、膽小、缺乏自信等問題。
做一名“學(xué)生喜歡”的老師。做一名“溫柔”的教師，課堂中應(yīng)該用和藹鼓勵(lì)的眼神與每一位學(xué)生交流，要保持微笑（即使學(xué)生回答問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也要微笑著搖頭）使學(xué)生感受到親切的力量從而產(chǎn)生積極的情緒。做一名“朋友似”的教師，小學(xué)生階段對(duì)老師還是有所畏懼，這也是他們積極性不高的一點(diǎn)原因（害怕老師），那么作為老師不僅僅要對(duì)學(xué)生講道理講知識(shí)還要了解學(xué)生的日常生活融入學(xué)生的日常生活，這就需要老師在課下的時(shí)間陪學(xué)生聊聊天玩一玩等。當(dāng)然我們還要做一名“值得信任”、“富有幽默感”“有愛心”“有責(zé)任”“有寬容心”等等的教師。
講一堂“有趣”的課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。教師在設(shè)計(jì)課堂的時(shí)候加入一些有趣的元素（設(shè)置懸念、做游戲、展示現(xiàn)象、創(chuàng)設(shè)情境等）會(huì)更容易激起學(xué)生上課的積極性。

首先，你積極舉手發(fā)言能促進(jìn)你聽課更專注，不開小差不做小動(dòng)作。因?yàn)橹挥心阏J(rèn)真聽課才能積極舉手發(fā)言。
其次，你的積極舉手發(fā)言能提高老師的積極性，讓他講課更加投入認(rèn)真。因?yàn)槟愕姆e極舉手是對(duì)老師辛苦講昌卜歲課的最好回報(bào)，老師看見你積極舉手發(fā)言，心里也是很高興的。
再者，你積極舉手發(fā)言能夠讓老師耐睜及時(shí)的發(fā)現(xiàn)你學(xué)習(xí)中碰到的一些問題。比如說弊族你一個(gè)問題回答錯(cuò)了，老師會(huì)在課堂上及時(shí)糾正，那么給你留下的的印象肯定比課后糾正更深刻，那再次遇到這個(gè)問題就不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤了。
最后，你積極回答肯定會(huì)贏得老師的表揚(yáng)，這樣對(duì)于你培養(yǎng)自信是很有幫助的！

這學(xué)期感覺特別明顯許多孩子一進(jìn)入高年級(jí)反而不喜歡舉手回答問題了，不像低年級(jí)的孩子，舉手非常積極。而我們班也面臨著這樣的現(xiàn)狀，不管我怎么鼓勵(lì)，表揚(yáng)，學(xué)生發(fā)言的積極性都不是很高。怎么會(huì)這樣呢？私底下，我調(diào)查了一些上課不喜歡發(fā)言的孩子，問他們?yōu)槭裁床慌e手，幾個(gè)孩子都說我想舉，可又不敢，怕答錯(cuò)了別人笑話，而大部分學(xué)生則是懶，不想說或懶得答。作為教師，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)學(xué)生上課能大膽發(fā)言和踴躍發(fā)言，多展示自己積極的一面。那么 如何鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言并且達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力呢？我主要從以下幾方面來進(jìn)行的。
一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到上課積極發(fā)言的好處。
針對(duì)本班的實(shí)際現(xiàn)象，我專門利用了一節(jié)課的時(shí)間來講解上課積極舉手發(fā)言的好處，中間講訴了幾名著名的主持人的故事，如楊瀾、倪萍、等鼓勵(lì)學(xué)生要想他們學(xué)習(xí)，大膽地發(fā)言，訓(xùn)練自己的膽量，多說，訓(xùn)練自己的口才。針對(duì)本學(xué)期上課的現(xiàn)狀，表揚(yáng)上課積極發(fā)言的學(xué)生，并評(píng)選出上課最愛發(fā)言的積極分子，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。做到天一表揚(yáng)，每周評(píng)周學(xué)習(xí)積極獎(jiǎng)，每月評(píng)出月學(xué)習(xí)積極獎(jiǎng)。這樣級(jí)大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
二、采取輪流發(fā)言方法。
把全班人數(shù)按照座位分成八個(gè)組，每組一個(gè)星期。每周的最后一天，老師先召集這一組的學(xué)生安排發(fā)言的順序，每次都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言前的培訓(xùn)，學(xué)生可以講解題目和提出問題及回答問題。要求講解題目時(shí)聲音要嘹亮，保證全班同學(xué)能聽見；吐詞要清楚，語速要恰當(dāng)，及有一定的藝術(shù)性，如充分發(fā)揮肢體語言的作用，讓同學(xué)們能理解清楚和加 深印象，同時(shí)安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員輪流做記錄，看誰的發(fā)言最精彩，每月評(píng)一次最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。每周安排一組學(xué)生，這一組每節(jié)數(shù)學(xué)課安排一名學(xué)生發(fā)言，輪完后如果還有數(shù)學(xué)課，可以安排表現(xiàn)能力不是很好的學(xué)生繼續(xù)，多給他們一次鍛煉的機(jī)會(huì)。每次學(xué)生發(fā)言，講解題目出錯(cuò)或聲音小時(shí)，教師要及時(shí)指出和提醒學(xué)生。每周評(píng)優(yōu)時(shí)由學(xué)生自己評(píng)出哪個(gè)學(xué)生表現(xiàn)好，還存在哪些不足的地方。這樣便于下一組的同學(xué)注意上課發(fā)言時(shí)的要注意事項(xiàng)。讓學(xué)生來想，讓學(xué)生來做，讓學(xué)生來講解，讓學(xué)生來提出問題和回答問題，讓學(xué)生親歷知識(shí)發(fā)生的過程，教師只起到組織者的作用，這就是新課改的理念和要求。
通過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的膽子練大了，表達(dá)能力也提高了，上課學(xué)生的積極性更高了。收到了很好的效果。