英語六年級下冊人教版導學

1 歡迎詞

2 名勝景點

如：揚州的瘦西湖

3 名人

4 風味小吃

5 特產(chǎn)

6 激勵大家去實地去游覽參觀

您好，三年級上冊英語思維導圖第六單元的畫法如下：
1. 首先，在思維導圖的中心位置寫上“Unit 6”，作為本單元的標題。
2. 然后，在Unit 6的周圍畫出四個主要概念，分別是“Grammar”，“Vocabulary”，“Reading”和“Writing”。
3. 接著，在Grammar概念的周圍畫出相關的語法知識，例如“Present Simple”，“Present Continuous”，“Past Simple”等。
4. 同樣的，在Vocabulary概念的周圍畫出相關的詞匯，例如“Animals”，“Food”，“Clothes”等。
5. 對于Reading概念，可以在周圍畫出相關的閱讀知識，例如“Main Idea”，“Details”，“Skimming”等。
6. 最后，在Writing概念的周圍畫出相關的寫作知識，例如“Paragraph”，“Essay”，“Topic Sentence”等。

總之，三年級上冊英語思維導圖第六單元的畫法是用Unit 6為標題，在其周圍畫出Grammar，Vocabulary，Reading和Writing四個概念，并在每個概念的周圍畫出相關的知識點。

　　繪制小學英語六年級的思維導圖，一定要參考華東師大劉濯源教授提出的"學科思維導圖"繪制標準，因為只有學科思維導圖才是重結構化思考（重視邏輯關系），也側重對知識的深度理解及學習者邏輯思維能力的發(fā)展，如果你畫強調(diào)放射性思維（重視自由聯(lián)想）的托尼.博贊思維導圖，會弱化孩子的理解力，隨著知識難度的增加，成績也會隨之下滑。 你可以模仿例圖自己繪制，因為你繪圖時思考過程的價值遠遠大于別人繪制好的成品。

英語還是什么啊

收藏本246

我的天。。。

小學生的導游手冊可以做的比較簡單一點，首先就是先確定想要導游的地點，然后在有限的紙張里面，把導游的地點以圖畫的形式或者以文字的形式去把他介紹完，然后里面可以寫一些關于自己，對于這個景乎茄敗點的理解，或者是關于自己想帶其他人去這個地方旅游的一些見解。

作為一個導游手冊可以出現(xiàn)這些東西。在導游手冊里面除了加文字，景點的介紹，或納胡者是加景點的圖片，其他的還可以加上一些裝飾。

在定制導游手冊的時候，可以訂書機去把它進行相關的縫合，或者是用其他連線本去進行縫合，所以以上就是小學生做導游手冊的一個歲顫方法，內(nèi)容主要就是簡單為主。

孩子，你胃口太大了嘞

Let's talk
老師：你正在干什么？
約翰：我正在看我的同學。
老師：他們在哪里？
約翰：他們在樹林里。
老師：他們正在捉蝴蝶嗎？
約翰：不是。他們正在采摘樹葉。

Read and write
吳：嗨！你們正在干什么？你們正在吃午飯嗎？
約翰：不是。我們正在做實驗。
吳：什么實驗？
約翰：螞蟻喜歡吃什么？
吳：那很有趣。
陳：過來看螞蟻。
吳：它們喜歡正在吃蔬菜嗎？
約翰：不是。它們不喜歡這個。
吳：它們正在吃蜂蜜嗎？
陳：是的。它們喜歡吃甜食。
吳：我也喜歡吃甜食。請在我的身上做實驗吧。

Let's talk
老師：張鵬在哪里？
吳：他在樹林里。
老師：他正在拍照嗎？
吳：不是。他正在下棋。
老師：約翰也在下棋嗎？
吳：是的。他們正在一起下棋。

Read and write
老師：到時間走了。約翰在哪里？他正在下棋嗎？
吳：是的。
老師：告訴他我們要走了。艾米在哪里？她正在寫報告嗎？
吳：不是。
老師：她正在數(shù)昆蟲嗎？
吳：不是。
老師：請告訴我。
吳：她正在向我們跑來！看！她在這里。
艾米：hi，我來了。

我打了很久的，加點兒分吧
下面的別抄襲
是我先打的！給我加分！