初中英語winter韻律課

中班韻律活動(dòng)《誰是小熊》說課稿；一、說教材；《誰是小熊》選自幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程中班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)；二、說學(xué)情；中班下學(xué)期的幼兒經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠聽音樂；三、說活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)本班幼兒的興趣、能力特點(diǎn)，結(jié)合；1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做慢走、??；2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂曲進(jìn)行音樂游戲，提醒幼；3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感；三、說活動(dòng)重點(diǎn)、

中班韻律活動(dòng)《誰是小熊》說課稿

一、說教材
《誰是小熊》選自幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)課程中班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域里的一個(gè)內(nèi)容。中班下學(xué)期韻律活動(dòng)要求小朋友能按節(jié)奏做簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，并能根據(jù)節(jié)奏的變化改變動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)?！墩l是小熊》這節(jié)韻律活動(dòng)，要求幼兒根據(jù)音樂的變化，做一些相應(yīng)的模仿動(dòng)作進(jìn)行游戲，在活動(dòng)中，我安排“搶椅子”的游戲，增加趣味性，并且在游戲中也能達(dá)到讓幼兒聽音樂變化做出相應(yīng)動(dòng)作的效果，同時(shí)滿足幼兒與教學(xué)目的的需要。
二、說學(xué)情
中班下學(xué)期的幼兒經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能夠聽音樂進(jìn)行游戲了，對(duì)于有變化的音樂，也能作出相應(yīng)的模仿動(dòng)作。在些基礎(chǔ)上安排韻律活動(dòng)《誰是小熊》，用游戲“搶椅子”形式進(jìn)行，不會(huì)讓幼兒覺得太難望而卻步，同時(shí)又有趣味性，能很好地吸引幼兒參與活動(dòng)中來，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
三、說活動(dòng)目標(biāo) 根據(jù)本班幼兒的興趣、能力特點(diǎn)，結(jié)合課程的要求，我從知識(shí)、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、幫助幼兒熟悉樂曲，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做慢走、小跑步等動(dòng)作，并根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
2、鼓勵(lì)幼兒自由分組，隨樂曲進(jìn)行音樂游戲，提醒幼兒傾聽音
樂，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。
3、激發(fā)幼兒喜歡動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的情感。
三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
遵守游戲規(guī)則，音樂停止時(shí)能迅速地就近找位子坐下。能隨著音樂速度與力度的變化做相應(yīng)的動(dòng)作。
解決重、難點(diǎn)采取的方式：利用“搶椅子”游戲，讓幼兒中反復(fù)在游戲中學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，聽音樂變化進(jìn)行變化動(dòng)作，加強(qiáng)對(duì)音樂的感知能力。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備 1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“搶椅子”的體育游戲。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《誰是小熊》。
2、游戲座位安排：圓形。
3、材料準(zhǔn)備：玩具小熊一個(gè)。
4、配套多媒體資源《誰是小熊》（韻律活動(dòng)）
五、說教法、學(xué)法
教法：情境教學(xué)法、互動(dòng)法、提問引導(dǎo)法
學(xué)法：游戲體驗(yàn)法、小組合作法 六、說活動(dòng)過程
在活動(dòng)入場(chǎng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)小朋友做散步、小跑步動(dòng)作進(jìn)行活動(dòng)室。（目的：使小朋友體會(huì)慢走和小跑步的快慢不同，有了親身的體驗(yàn)。）
（一）、開始部分
律動(dòng)《小動(dòng)物走路》（模仿各種小動(dòng)物走路的方式，再次體會(huì)快
慢、輕重不同的表現(xiàn)方式，為下面進(jìn)行游戲打下鋪墊。）
（二）、基本部分
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(1)、出示小熊玩具，引起幼兒興趣。
師：小朋友你們看今天睡來我們班了？（小熊），今天小熊要跟大家玩?zhèn)€游戲，是什么游戲呢？大家來猜猜。
(2)、幼兒自由發(fā)言，師引出題目《誰是小熊》
2、復(fù)習(xí)歌曲《誰是小熊》，并邊唱邊表演。 (1)、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，幫助幼兒熟悉樂曲。
(2)、啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂較協(xié)調(diào)地自由做動(dòng)作，邊唱歌邊表演。
(3)、鼓勵(lì)幼兒自由的做模仿動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。
a、聽音樂，根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重自由地做模仿動(dòng)作。
b、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勆钪心男┦虑槭锹?、哪些是快快的、哪些是重重的、哪些是輕輕的，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、變化樂曲第二部分： 3 5 6 5 1 5 6 5 35 6 5 1 5 6 5
4、鼓勵(lì)幼兒聽音樂模仿生活動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化，變化動(dòng)作的快慢、輕重。（如：快快跑、慢慢跑、輕輕跑、重重跑等）。
（三）、音樂游戲“誰是小熊”。
1、介紹游戲的玩法，并向幼兒介紹游戲規(guī)則。
教師：我們邊聽音樂連表演，在間奏處自由做慢步、小跑步的動(dòng)作，并能根據(jù)音樂速度與力度的變化變化動(dòng)作的快慢、輕重。在圍著椅子自由做動(dòng)作時(shí)要順著一個(gè)方向，且動(dòng)作協(xié)調(diào)。在音樂停止時(shí)，要立即找到座位。誰沒有座位，誰就是小熊。
2、教師帶領(lǐng)小部分小朋友一起嘗試游戲。
3、幼兒自由分組，分組選擇場(chǎng)地，啟發(fā)幼兒把自己組的椅子排成各種形狀進(jìn)行完整游戲。
4、如還有時(shí)間，請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的園長(zhǎng)、老師一起游戲。
（四）、結(jié)束部分
播放輕音樂，幼兒聽音樂的節(jié)奏，輕輕走出活動(dòng)場(chǎng)地。
七、說亮點(diǎn)
此活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以幼兒為主，讓幼兒自由、大膽表現(xiàn)自己的情感和活動(dòng)，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，以游戲形式展開，符合幼兒年齡特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中感受音樂，表現(xiàn)自己。

winter什么意思介紹如下：

英/?w?nt?(r)/。美/?w?nt?r/。

n.

冬天;冬季。

vi.

過冬。

adj.

冬天的;越冬的培羨;冬播的。

第三人稱單數(shù)： winters復(fù)數(shù)： winters現(xiàn)在分詞： wintering過去式： wintered過去分詞： wintered。

It?衡喚tends?to?get?very?cold?here?in?the?winter.?

這里冬天往往會(huì)很冷。

At?last?winter?came?to?an?end.?

冬天終于結(jié)束了。

They?had?enough?fuel?to?see?the?winter?out.?

他們有足夠的燃料過冬。

These?plants?will?add?interest?to?your?garden?in?winter.?

這些植物在冬季會(huì)給你的花園增添勝景。

They?worked?咐中凱on?the?building?all?through?the?winter.?

他們整個(gè)冬天都在建這座大樓。

韻律最常見是在詩詞中，包括平仄，主要是講究平聲和仄聲的協(xié)調(diào)；對(duì)偶，在韻文特別是格律詩中，對(duì)對(duì)偶的工巧是要求比較嚴(yán)的，詩詞中一般是句對(duì)，在賦和八股文中還有多句對(duì)和段對(duì)；押韻，指同韻的字在適當(dāng)?shù)牡胤?，有?guī)律地重復(fù)出現(xiàn)。（這個(gè)是我們上課講的）
散文韻律：常指韻文即就是用韻之文（包括賦、詩、詞、曲等）。押韻的格式一是逐句用韻，也就是一韻到底，這在有些唱詞、美文中能夠見到；二是隔句押韻，詩絕大多數(shù)是隔句押韻，只有開頭兩句可以都用韻，詞的情況比較復(fù)雜，既有逐句押韻，又有隔句押韻，還有隔多句押韻的。韻文用韻，多數(shù)是全篇一韻，較長(zhǎng)的作品也有中間換韻的。

釋義：平仄和押韻規(guī)范。詳細(xì)解釋：1.聲韻和節(jié)律。指詩詞中的平仄格式和押韻規(guī)則。引申為音響的節(jié)奏規(guī)律 2.指某些物體運(yùn)動(dòng)的均勻的節(jié)律

一般情況下，是特別針對(duì)古體詩而言的，就是詩詞的格律。

韻，就是押韻啊。詩句的最后平仄逢雙要押韻，當(dāng)然全押也可以

律就是格律，詩歌的句法格式。詩詞格律主要包括三部分內(nèi)容：音調(diào)、用韻、章法。

可愛。winter是美卜備國(guó)的一位動(dòng)物系偶像，因其可段弊春愛的外表長(zhǎng)相酷似一只小狗握耐，被粉絲親切的稱呼為小狗，也因此成為了其代號(hào)。

簡(jiǎn)單說，韻律就是整體的有規(guī)律的節(jié)奏。
韻腳是每一句詩中押韻的字的漢語拼音中的韻母。比如鋤禾日當(dāng)午（wu）,汗滴禾下土(tu)。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦(ku)。韻腳就是（u）。
這倆完全是兩回事兒。