研學(xué)基地五年級(jí)英語

校本教研中“校本”的三個(gè)要素是：基于學(xué)校、為了學(xué)校、多種途徑。

校本教研直接指向?qū)W校中的教育、教學(xué)、管理等方面發(fā)生的問題，它的特點(diǎn)是將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)與教育研究密切結(jié)合在一起，并大力倡導(dǎo)學(xué)校第一線的教育者參與。

校本教研是基于學(xué)校的教育教學(xué)工作中的需要或存在的問題，而進(jìn)行的探討、研究活動(dòng)，常用而有效的形式有以下幾種。

1、理論學(xué)習(xí)。這是最常用的一種形式，每個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都諳熟這種形式，但沒有幾個(gè)學(xué)校用好它，許多時(shí)候是走過場(chǎng)。

2、案例分析。這是教師把在教育教學(xué)工作中得到案例，自己分析或與同伴共同討論，達(dá)到資源共享和業(yè)務(wù)能力互相提高的目的。

3、校本論壇。選擇好主題，選好主講人，可以全校教師參與，也可以是教研組開展活動(dòng)。進(jìn)行教學(xué)反思。形式是集中切磋，或是寫文章互相傳閱討論，目前在實(shí)施新課程改革中，是使用效果明顯的一種形式。

5、結(jié)對(duì)幫扶。這是老帶新、強(qiáng)幫弱、骨干教師引領(lǐng)的一種形式，各個(gè)學(xué)校都在做，但做得不好，原因是作為師傅者，往往有保守的一面，校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)存在一定的殘酷性。

6、經(jīng)驗(yàn)交流。這是常用常新的教研形式。調(diào)查研究。選定課題，組織人員深入第一線掌握真實(shí)材料，這種形式雖然用得不多，但確實(shí)能解決實(shí)際問題的有效形式。

7、開展公開課、觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)。這是學(xué)校開展最多的一種教研形式，參與者眾多，這種形式，要把握好評(píng)課一關(guān)。

8、骨干教師與教師對(duì)話。這是近十年來隨課改的推行而興起的一種形式，骨干教師的現(xiàn)身講解傳授，方式直接，見效快。說課。形式簡(jiǎn)便易行，目前用得多。 此外，還有問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)指導(dǎo)、課改沙龍等形式。

四川研學(xué)旅行基地名單如下：

子昂故里文化旅游區(qū)研學(xué)基地。

七彩明珠景區(qū)研學(xué)基地。

螺湖半島研學(xué)旅行基地。

四川紅海研學(xué)旅行實(shí)踐基地。

四川省書法研學(xué)肢毀實(shí)踐基地。

沱牌舍得詩(shī)酒文化研學(xué)旅行營(yíng)地。

中國(guó)死海研學(xué)旅行營(yíng)地。

湖北省研學(xué)旅行基地名單有：武漢帝元研學(xué)基地、武漢木蘭少年研學(xué)營(yíng)地、武漢沙湖公園研學(xué)實(shí)踐基地、美麗鄉(xiāng)愁研學(xué)基地、楊守敬書院研學(xué)基地等。

資料擴(kuò)展：

武漢木蘭少年研學(xué)營(yíng)地：木蘭少年研學(xué)營(yíng)地，以“花木蘭印象”木蘭文化為主題，融合木蘭之鄉(xiāng)黃陂本地的非遺傳承、民俗工藝以及大余灣獨(dú)具特色的明清建筑文化。在研學(xué)旅行中，青少年可通過聆聽木蘭故事，誦讀木辯盯蘭詩(shī)辭，感受木蘭精神。

武漢帝元研學(xué)基地，有香草園、奇妙恐龍世界、心動(dòng)秋千樂園、星空藝術(shù)館、奇跡科學(xué)探索館等，孩子們可以在這里與恐龍來場(chǎng)零距離歷灶備互動(dòng)，還可以探究科學(xué)的奧秘。

美麗鄉(xiāng)愁研學(xué)基地：磁湖是黃石市民日常休閑游樂的重要去處，也是游客到黃石旅游打卡的重要地標(biāo)。 美麗鄉(xiāng)愁 研學(xué)基地位于美麗的磁湖旁，桂花灣“江南舊雨”內(nèi)的美麗鄉(xiāng)愁郵局，研發(fā)了一系列獨(dú)具特色的“鄉(xiāng)愁”系列文化紀(jì)念品，深刻詮釋“鄉(xiāng)愁”的文化內(nèi)涵和時(shí)代要求。

楊守敬書院研學(xué)基地：楊守敬書院研學(xué)基地，既有深厚的文化底蘊(yùn)，又有清新秀麗的濕地風(fēng)光，是首批“宜昌市中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐基地”。在這里了解楊守敬先生生平及精神文化傳承，體驗(yàn)非遺文化，習(xí)傳統(tǒng)技藝，承國(guó)粹精華。

我去革命教育基地什么研學(xué)如下：

為了更好地開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開辟新的研學(xué)活動(dòng)線路，2018年4月底，閉裂臨沂市青少年示范性綜合實(shí)踐基地部分領(lǐng)導(dǎo)、教師，以及從開發(fā)區(qū)部分學(xué)校邀請(qǐng)的教師一起，對(duì)新的研學(xué)線路進(jìn)行了課程開發(fā)活動(dòng)。
此次活動(dòng)的主題為“追尋紅色記憶，傳承齊魯文化”，選取了以下線路進(jìn)行課程開發(fā)，具有紅色革命教育意義的五條線路分別是：紅色影視基地、大青山及沂蒙山小調(diào)誕生地、夾谷山、華東烈士陵園及沂蒙革命精神紀(jì)念館、孟良崮；自然、歷史文化氣息深厚的五條線路分別是：岱崮、蘭陵農(nóng)博園及壓油溝、天宇博物館及金伯利鉆石礦、王羲之故居及書法廣場(chǎng)、蒙山。

課程的開發(fā)主要從資源單位介紹、課程設(shè)計(jì)、活動(dòng)流程、評(píng)價(jià)機(jī)制等幾個(gè)方面進(jìn)行，重點(diǎn)對(duì)研學(xué)手冊(cè)及教案進(jìn)行編寫。

活動(dòng)安排后各條線路分別出發(fā)，進(jìn)行實(shí)地考察，具體到在路上需要用的時(shí)間，在目的地行走的路線，可以開展的活動(dòng)，吃飯住宿地點(diǎn)等等。晚上，老師們加班加點(diǎn)，對(duì)白天所進(jìn)行的考察內(nèi)容進(jìn)行交流、討論。

研學(xué)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)不同，不再局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識(shí)的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力?，F(xiàn)在，全國(guó)各地的教育部門對(duì)研學(xué)活動(dòng)都非常地重或態(tài)空視，臨沂市青少年示范性綜合實(shí)踐基地作為綜合實(shí)踐基地，開展研學(xué)活動(dòng)更是具有得天獨(dú)厚的條件。

在此之前，基地已經(jīng)成功地開辟了臨沂市奧正假日農(nóng)夫、華東野戰(zhàn)軍紀(jì)念館、東夷文化博物館等線路，深受學(xué)生的喜愛，他們?cè)诨顒?dòng)中不衫瞎僅增長(zhǎng)了見識(shí)，還受到了愛國(guó)教育。事實(shí)上，學(xué)生在研學(xué)課程中的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)開設(shè)課程時(shí)的價(jià)值預(yù)設(shè)。

藝術(shù)類的實(shí)驗(yàn)基地啊 ? 主要都是藝術(shù)方面的內(nèi)容