奧園幼兒英語

幼兒園的奧爾夫是音樂教學方法。

目前，在世界范圍內影響比較大的音樂教學法有奧爾夫音樂教學法、達爾克羅茲音樂教學法、柯達伊教學法、鈴木教學法以及綜合音樂感課程教學法。其中奧爾夫教學法是最適合我國中小學音樂課堂的一種教學法，也是應用比較全面、廣泛的音樂教學法。

奧爾夫音樂教育體系被作為現(xiàn)代音樂教育的改革而廣泛應用，是當今具有世界影響力的三大教育體系之一。特點是有現(xiàn)金的教育思想和獨特的教學方法，特別是對于在當前學前教育中提高孩子音樂文化素養(yǎng)和審美能力有很大的幫助。學齡前的幼兒對知識充滿好奇，奧爾夫音樂則注重以孩子為教育中心，采用多元化鬧胡的方式進行培養(yǎng)孩子興趣。挖掘她們的音樂潛能。

奧爾夫音樂課程是根據(jù)奧爾夫原本性的教育原理所開設的適宜兒童音扒彎晌樂教育的課程。課程從孩子的內心世界出發(fā)，在音樂與語言、舞蹈、戲劇、視覺藝術等多元藝術活動中，抒發(fā)兒童的藝術想象和情感，發(fā)掘兒童歌唱、節(jié)奏、律動、演奏、即興創(chuàng)作等音樂潛能，乃至有利于兒童的思維、身心協(xié)調、記憶力、創(chuàng)造力、交流溝通等各項能力的發(fā)展。

幼兒園學習音樂的優(yōu)勢：

1、音樂教育可以使幼兒體驗快樂，培養(yǎng)興趣。

可以說，音樂是和人的生命關系最為密切的一種藝術形式。嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動聽的音調會使他們情緒激動、表情愉快。音樂在時間中流動、運動的形態(tài)，不斷地產(chǎn)生著新的變化，其音響對感官具有強烈的刺激作用。

特別是音樂的節(jié)奏，間接地影響到血液循環(huán)、呼吸甚至內分泌，和人的心理更有著密切關系。讓幼兒體驗快樂，應該是音樂帶組幼兒的第一份珍貴禮物?！芭囵B(yǎng)興趣”不僅是指對音樂的興趣，更是指由此引發(fā)的對世間一切的興趣。

2、音樂教育可以發(fā)展幼兒的情感、美感，為其今后的健康生活及終生的藝術學習培植動力、奠定基礎。

在藝術世界里，音樂是最善于表達、激發(fā)情感的藝術，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，消除緊張情緒，獲得情感的平衡；通過廣泛接觸表現(xiàn)不同情感、內容的音樂，幼兒的情感世界將逐漸變得豐富、充實。

3、音樂教育可以發(fā)展幼兒的基本音樂能力。

幼兒階段是各種感官發(fā)育最迅速的時期，是聽力培養(yǎng)最重要的時期。這個時期的音樂學習是通過多種感官體驗音樂的要素，通過體驗形成經(jīng)驗。幼兒階段通過音樂的母語獲得的音調積累，對繼承民族音樂文化、發(fā)展音樂的創(chuàng)造性能力具有深遠意義;形成的趣味、態(tài)度，獲得的音樂能力，將會成為幼兒血肉的一部分。

4、音樂教育可以發(fā)展幼兒的感知覺。

幼兒學習音樂不需要先認識文字符號，而是通過感知覺。對于音高、節(jié)奏、力度、音色等的辨別力，對于音樂結構形式的感知，都會提高幼兒聽覺的敏銳性、選擇性和對音樂的整體感受性。音樂的學春鋒習不僅是耳朵和手指的事情，它還會引起全身官能的反應。

伴隨著律動、舞蹈、樂器進行的歌唱或表演活動，要求幼兒的耳、眼、腦、四肢協(xié)調作用，可以培養(yǎng)幼兒的敏銳感覺，提高大腦反應的靈活性。音樂藝術和其他

幼兒園奧爾夫音樂曲目有《鞋匠舞》 《追太陽》 《我們都是好朋友》 《搖籃》 《青蛙和蛤蟆》 《什么動物出來玩》弊慧 《碰一碰》 《小貓和隱笑老鼠》 f《禮貌歌》 《睡吧，小寶貝》 《請你跟我這樣做》 《數(shù)蛤蟆》 《走路》等。

1、奧爾夫音樂教育體系是當今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中灶卜含，孩子們有機會進入豐富的藝術世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏。

2、奧爾夫音樂的最大特點是關注對孩子內心世界的開發(fā)，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發(fā)內心世界。