人物分析四年級上冊英語

賞析，是一個漢語詞匯，拼音是shǎngxī，意思是欣賞并分析（詩文等），通過鑒賞與分析得出理性的認識，既受到藝術作品的形象、內容的制約，又根據(jù)自己的思想感情、生活經驗、藝術觀點和藝術興趣對形象加以補充和完善。以下是我?guī)痛蠹艺淼奈迥昙壪聝哉n文《草原》賞析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《草原》賞析

《草原》這篇散文記敘了老舍第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：一碧千里的草原風光，騎馬迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，贊美了草原的美麗風光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情好客，以及蒙漢兩族人民團結互助的深情厚誼。

一、動靜結合繪美景

課文首先抓住色彩寫靜態(tài)，突出碧綠。作者首先寫草原的主色調——“一碧千里，而并不茫?！?；接著具體寫出它綠得有層次——“平地是綠的，小丘也是綠的”；綠得濃烈——“到處翠色欲流”；充滿了生機——“像無邊的綠毯”，像“中國畫”。在這萬綠叢中還點綴著白色的羊群、明亮的河流、棕灰色的馬群和各色的衣裳，真可謂美麗迷人，充滿生機，讓人心曠神怡，激情滿懷。

其次，抓住聲音寫動態(tài)，突出熱鬧。初入草原，偶爾有“忽飛忽落的小鳥”聲；接著“隱隱有鞭子的輕響”；后來“熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片”。這聲音由低到高，由稀到密，使草原變靜為動，為草原增添了生機與活力，也帶來了歡樂。

二、馬躍人歡顯真情

寫馬群，突出一個“快”。快到目的地時，“忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬”，“馬疾馳，像一條彩虹向我們飛過來”；見到了客人，“主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著”，群馬疾馳，遠迎客人，足見主人心情之急切，歡迎之熱烈、真摯啊。

寫賓主，突出一個“親”。蒙古包外，賓主相見“總是熱乎乎地握著，握住不散”；“握手再握手，笑了再笑”；進了蒙古包，“奶菜倒上了，奶豆腐擺上了”，“端進來大盤子的手抓羊肉”；干部和老翁都向“我們”敬酒再敬酒。賓主們還一起聯(lián)歡，鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子給客人們唱民歌；“我們同行的歌手”也唱起來。小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈；客人們也載歌載舞，騎馬奔馳。這些都充分說明主人熱情好客。這盛情待客，蒙漢人民情誼深厚，親如兄弟，團結互助齊向前的氣氛，表現(xiàn)得特別濃烈，充滿真情。

三、矛盾手法見奇妙

老舍先生在文中故意將對立和排斥的描寫巧妙地熔于一爐，使語言在簡潔中見深刻、普通中見哲理，生動而鮮明地表達了復雜的思想感情。

1、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

——放眼望去，到處都是碧綠的草原，無邊無際?。∪欢?，既寫“一碧千里”，為什么又要轉接“并不茫?！?？一般說來，“茫?！庇袩o邊無際的意思，這里卻不是這個解釋，否則將與上面“一碧千里”的描寫產生矛盾。原來作者初入草原，感受新鮮，心情激動，用上“并不茫?！眲t與“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”的草原特點緊密關聯(lián)：草原一派碧綠，漫無邊際，放眼望去，一切都歷歷在目，沒有模糊不清的朦朧感受。因此，“茫茫”應理解為模糊、朦朧。

2、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

——“翠色欲流”是說翠色將流而未流；而“流入云際”，則是說翠色已經流入云間。這兩者自相矛盾嗎？其實，這非但不矛盾，反而形象地活現(xiàn)了草原景物的逼真情態(tài)，突出了草原空曠遼闊的特點，傳達了作者的忘我之情。“翠色欲流，輕輕流入云際”，分別描寫了兩種不同的視覺形象。前句是近鏡頭描寫：草原綠得濃厚將滴，綠得油亮閃光，給人“欲流”的感覺。這是化靜為動，突現(xiàn)草的色澤和草的生命，洋溢著無限的熱愛和贊嘆之情。后一句是遠鏡頭描寫：極目遠眺，草原與長空相接，濃綠與云天相映，翠色千里，連綿不斷，一直伸向云天深處。由于汽車在前進，所看見的那些“只有綠色渲染，不用墨線勾勒”的小丘，一碧千里的草原，不正在悄悄地流入云天嗎？

3、這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

——“驚嘆”與“舒服”，“愿久立”與“想坐下”是互相矛盾的。其實，作者驚嘆的是那從未見過的“一碧千里，而并不茫茫”的大草原；舒服的是草原浩瀚、生機勃勃，視野開闊，令人心曠神怡；“愿久立”，是因為草原景色迷人，“連駿馬和大牛都有時候靜立不動”，何況是感情豐富的人呢；“想坐下”，是因為眼前美景沁潤著心田，內心涌動著一股勃勃詩情，想借詩歌來抒發(fā)。正是這矛盾的手法巧妙地刻畫出“我”在這種境界里的復雜的內心感受，多么的自然得體??！

4、初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

——粗讀起來，似乎有一點矛盾：草原真的靜寂，“聽不見一點兒聲音”？草原真的一無所有，“看不見什么東西”？如果真的這樣，“一些忽飛忽落的小鳥”難道不是一點些東西？難道它們沒有一聲鳴叫？或者叫聲低得讓人聽不見？其實，作者在形容草原的靜謐，在形容草原的空曠，給讀者傳達了一種“鳥鳴山更幽”的感受。這樣以聲寫寂，以動襯靜，突出了遼闊草原寂而不死，靜中見活的生機。

四、詩句作結意無窮

“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”這詩句寫在結尾起什么作用呢？首先，結句照應全篇?？諝馇艴r，天空明朗，草原遼闊，一碧千里，令人陶然欲醉，于是“可愛”“愉快”“驚嘆”“舒服”這種種感受油然而生，“境”與“情”融為一體，結句的“天涯碧草”恰有概括與遙相呼應之妙；而“蒙漢情深”“話斜陽”則與上文所寫蒙族牧民縱馬疾馳、遠道迎客、盛情款待、歌舞迎賓的內容相關聯(lián)，同樣具有照應之效。其次，結句揭旨傳情。作者一行剛剛踏入草原，就從心底升騰起熱愛之情；待到牧民們遠道迎接，歡呼，握手，敬酒，唱歌，表演，賓主雙方親如一家，，真是深情厚誼感人心哪！結句“蒙漢情深”正是概括揭示，明白暢達。而“何忍別”“話斜陽”，一來突出了主客雙方不忍離別的內心世界；二來展示了主客雙方的動人情態(tài)——夕陽西下，戀戀難舍，心中的話兒簡直說不完。關鍵在于“情深”，兄弟之情溢于言表！然后，結句啟迪想象。蒙漢兩族人民在一望無際的.草原上依戀不舍，娓娓而談，直到夕陽西下。這猶如一個特寫鏡頭，讓我們不僅感受到他們的惜別之情，而且生發(fā)了聯(lián)想：他們究竟在“話”什么呢？或者感謝主人熱情接待，或者希望客人不久再來，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社會主義建設事業(yè)的大道上攜手并進……結句當如撞鐘，余音繚繞。老舍用詩句結尾照應全篇、揭示題旨、傳達深情，的確讓人感受到了悠然難盡的韻味啊！

《草原》課文解讀

這是一篇散文，字里行間充滿了濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問蒙古大草原時的所見、所聞、所想、所感，并通過這些所見、所聞、所想、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

本文是層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡明有力、含義豐富的詩句結束。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。

學習本課的重點是引導學生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，從而感受草原風光與人情的美好。教學難點一是品味優(yōu)美的語言，體會表達方法；二是通過學習課文，引導認識西部，了解西部的興趣。

《草原》疑點解析

1、第一自然段中哪句最能表達作者當時的心情？你是怎樣理解這句話的意思的？

我們認為“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！边@句最能表達作者當時的心情。因為作者第一次看到草原，處處感到新奇，對滿眼翠綠感到驚訝，總想久久站在那里把草原景色看個夠。為了抒發(fā)自己當時的感情，作者想低吟一首奇麗小詩來抒發(fā)。這里作者想低聲吟誦，充分表現(xiàn)他當時愉快的心情。

2、作者快到目的地時又看到了哪些景象？

作者除看到了一碧千里的草原美麗外，還遠遠望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！同時看到了牛羊馬群。再遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹。

3、找出文中打比方的句子，再說說句子的意思。

如：“遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！”迂回，有點曲折，不是直線。用玻璃帶來形容河，非常生動、形象?！昂印焙笥玫氖歉袊@號，說明在草原上河的重要性，因為有了河，才能有人家，才會有牲口。再例如：“遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！毙∏鸬貏荼容^高，疾馳馬群飛快跑過來容易發(fā)現(xiàn)。主人們穿著民族服裝，騎在疾馳的馬背上，衣襟、綢帶迎風飄舞，遠看確實如同一條彩虹。這樣寫不但形象生動，而且充分說明了主人的歡迎是多么隆重而熱烈。

4、你能簡要地說一說課文哪些內容能充分展現(xiàn)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的感人場面？

我認為下面幾個場面最能展現(xiàn)蒙古族和漢族的深厚感情和不忍心分別的情景：第一，主人們來到幾十里外隆重而熱烈地歡迎遠道的客人；第二，蒙古包外，主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手握手再握手，笑了再笑；第三，蒙古包內主人熱情款待：倒奶茶，擺奶豆腐，端上手抓羊肉，相互敬酒；第四，主客們競相歌舞，特別是蒙古族小伙們套馬、摔跤表演，姑娘們民族舞蹈。

5、課文哪些內容是靜態(tài)描寫，哪些內容是動態(tài)描寫？

課文中作者看到草原秀麗景色是靜態(tài)描寫，主人遠道歡迎客人，蒙古包內外的熱情款待是動態(tài)描寫。

《草原》中心思想

本文記敘了作者第一次訪問內蒙古草原時看到的美麗景色，以及受到蒙古族社員熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼。

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