觀察能力四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)

①幼兒在家表現(xiàn)：家長(zhǎng)在記錄孩子的表現(xiàn)的時(shí)候，一定要看一下在家的一個(gè)具體表現(xiàn)，因?yàn)楹芏嘈『⒆釉诩液驮谟變簣@的表現(xiàn)是完全的兩個(gè)概念，所以的話，對(duì)于正常的家長(zhǎng)觀察記錄表來(lái)說(shuō)。家長(zhǎng)一定要將小孩子在家的一個(gè)表現(xiàn)記錄下來(lái)，這樣可以給老師和學(xué)校有一個(gè)觀察的方向，對(duì)于孩子們的一些壞習(xí)慣也能在學(xué)校里面進(jìn)行一定的糾正，還能看到一些相關(guān)的記錄，讓老師也會(huì)更加的了解孩子的生活方式和表現(xiàn)。

②幼兒在家吃飯情況：很多孩子在家里面的時(shí)候有挑食的習(xí)慣，而在學(xué)校里面就沒(méi)有這個(gè)毛病，所以這種挑食的情況基本都是家長(zhǎng)慣出來(lái)的，所以的話家長(zhǎng)在寫(xiě)觀察記錄表的時(shí)候，一定要將小孩子在家里的吃飯情況記錄一下，這樣可以讓老師分辨哪些孩子有挑食的習(xí)慣，在學(xué)校里面進(jìn)行一個(gè)糾正，這樣對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展和變化也是有著很大的幫助的，所以家長(zhǎng)一定要認(rèn)真如實(shí)的記錄孩子吃飯的表現(xiàn)。

③幼兒在家睡覺(jué)情況：午睡基本上是每個(gè)幼兒園都會(huì)有的一個(gè)活動(dòng)，對(duì)于大部分的學(xué)生來(lái)說(shuō)，睡午覺(jué)并不是一個(gè)困難的事情，但是很多孩子在學(xué)校里面的時(shí)候睡午覺(jué)，而到了家里的時(shí)候就不會(huì)睡午覺(jué)了，很多時(shí)候都是家里的一些寬松的環(huán)境和一些電視手機(jī)影響的，所以家長(zhǎng)們一定真實(shí)地將孩子在家的睡覺(jué)情況記錄下來(lái)，這樣能夠讓老師更加方便的教育孩子們睡午覺(jué)的問(wèn)題。

④幼兒在家習(xí)慣問(wèn)題：孩子在家的時(shí)候可能會(huì)展現(xiàn)出來(lái)一些壞習(xí)慣，而這些壞習(xí)慣在學(xué)校的時(shí)候因?yàn)闂l件和管理并不會(huì)展現(xiàn)出來(lái)，在家里的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)這些壞習(xí)慣了，而家長(zhǎng)一定要認(rèn)真的記錄一下，將這些壞習(xí)慣展現(xiàn)給老師，讓老師幫助糾正！

1、不審不聰則繆《謬》,不察不明則過(guò)?！豆茏印ぶ婧稀?/p>

2、不愿看的人,比瞎子更看不見(jiàn)?！ⅰげ紶柕?/p>

3、觀察,觀察,再觀察?！透β宸?/p>

4、細(xì)心觀察產(chǎn)業(yè)界中那些自大的、維持不變的、獨(dú)斷的恐龍之所以一夕倒下的原因。

5、觀察與經(jīng)驗(yàn)和諧地應(yīng)用到生活上就是智慧。——岡察洛夫

我們要多觀察自然觀察的意思，觀察物體時(shí)我們要(全面),多(角度),多(方位)觀察.

在對(duì)話觀察中觀察者也會(huì)與幼兒進(jìn)行對(duì)話。

幼兒觀察的目的：

幼豎襪兒觀察可以幫助幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，有效地刺激感覺(jué)器官，發(fā)展觀察力，促進(jìn)智力發(fā)展，也是幼兒認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)的主要方法。可以激勵(lì)幼兒的求知欲和對(duì)周余段激圍事物的興趣。

觀察目標(biāo)是觀察的出發(fā)點(diǎn)。觀察前，教師必須明確想要了解幼兒的哪些行為表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)和幼兒教育有什么價(jià)值。教師可依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的幼兒發(fā)展水平，并圍繞該年齡階段幼兒的行為表現(xiàn)來(lái)確定觀察目標(biāo)，選取合適的觀察角度，以獲取有價(jià)值的信息，了解幼兒的真實(shí)表現(xiàn)。

觀察分析要具體，教育措施要有可行性。教師對(duì)幼兒行為進(jìn)行燃辯分析時(shí)，應(yīng)注意針對(duì)當(dāng)前的記錄進(jìn)行具體分析，不要預(yù)判幼兒的行為特征。同時(shí)，應(yīng)針對(duì)具體行為具體分析，提出細(xì)致可行的教育措施，措施要有針對(duì)性，避免空泛。

例如，教師的措施中經(jīng)常出現(xiàn)“增強(qiáng)幼兒自信心，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣”“以后要加強(qiáng)觀察和教育”等大而空的表述，這類措施其實(shí)可以應(yīng)用到任何一個(gè)觀察記錄中，缺乏針對(duì)性和指向性。