英語(yǔ)六級(jí)的詞匯要求

六級(jí)考試時(shí)間少,所以要求的是速度和高效。而且做題順序基本是死的，要在短短的2個(gè)小時(shí)里拿到更多的分?jǐn)?shù)，就要訓(xùn)練速度和準(zhǔn)確率了，而且CET-6考聽(tīng)力，聽(tīng)力也要提早準(zhǔn)備。

考研則不同，卷子拆開(kāi)后，3個(gè)小時(shí)的做題時(shí)間隨便你安排，先做什么后做什么自己根據(jù)習(xí)慣決定，不向CET-6那么死板，而且研究生英語(yǔ)考試沒(méi)有聽(tīng)力，重在閱讀和寫(xiě)作。所以對(duì)詞匯量的要求比較高，考研英語(yǔ)要求的不是速度，是效率。

這是我的陋見(jiàn)，CET-6我過(guò)了3次，最后497通過(guò)，考六級(jí)時(shí)最大的感受是時(shí)間不夠。

考研英語(yǔ)一次通過(guò)，最后考了67.

個(gè)人覺(jué)得兩者相比，無(wú)所謂孰難孰易，掌握好它們的特點(diǎn)，自然會(huì)順利通過(guò)！

我忘記放哪了，我找到給你發(fā)過(guò)去啊。

新東方的六級(jí)詞匯書(shū)挺不錯(cuò)的！



但我建議你，除了這樣集中背單詞之外，我建議你最好可以通過(guò)例句或是文章來(lái)進(jìn)行單詞的背誦，效果會(huì)更好。



你可以在做題的時(shí)候，進(jìn)行單詞和固定短語(yǔ)的積累，把一些常見(jiàn)到的和不熟悉的記在一個(gè)小本里，隨時(shí)沒(méi)事的時(shí)候拿出來(lái)看看。時(shí)間久了，你自己的那個(gè)小本估計(jì)都可以編一套詞匯書(shū)了！

沒(méi)嘛區(qū)別，個(gè)人喜好~

字典其實(shí)都是大同小異的,我用過(guò)星火的巧記速記，新東方的六級(jí)詞根+聯(lián)想記憶，還有淘金式巧攻大學(xué)英語(yǔ)詞匯六級(jí)分冊(cè)，覺(jué)得星火的巧記速記不是很好，主要是例句很少，導(dǎo)致不能對(duì)詞匯加深理解；優(yōu)點(diǎn)是按照單詞的拼寫(xiě)排列的，也就是說(shuō)“形似”的排列在一起，這一點(diǎn)我還比較滿意；新東方的不錯(cuò)，因?yàn)閹缀趺總€(gè)詞匯都有例句，還劃分好哪些是重點(diǎn)詞匯，有的單詞還有聯(lián)想記憶，缺點(diǎn)是按A——Z的順序排列，如果沒(méi)耐性的人背誦起來(lái)覺(jué)得比較煩；最后是淘金式的，是分頻詞匯，按照考試出現(xiàn)頻率高低排列，每個(gè)單詞都有例句，例句很多是從外刊選出來(lái)的，句子比較地道，我覺(jué)得最滿意。最后作個(gè)總結(jié)吧，我覺(jué)得買(mǎi)詞匯書(shū)一定要買(mǎi)有例句的，至于怎樣選就隨自己的意愿吧，反正覺(jué)得順眼就可以。希望可以幫到你。

字典其實(shí)都是大同小異的,我用過(guò)星火的巧記速記，新東方的六級(jí)詞根+聯(lián)想記憶，還有淘金式巧攻大學(xué)英語(yǔ)詞匯六級(jí)分冊(cè)，覺(jué)得星火的巧記速記不是很好，主要是例句很少，導(dǎo)致不能對(duì)詞匯加深理解；優(yōu)點(diǎn)是按照單詞的拼寫(xiě)排列的，也就是說(shuō)“形似”的排列在一起，這一點(diǎn)我還比較滿意；新東方的不錯(cuò)，因?yàn)閹缀趺總€(gè)詞匯都有例句，還劃分好哪些是重點(diǎn)詞匯，有的單詞還有聯(lián)想記憶，缺點(diǎn)是按A——Z的順序排列，如果沒(méi)耐性的人背誦起來(lái)覺(jué)得比較煩；最后是淘金式的，是分頻詞匯，按照考試出現(xiàn)頻率高低排列，每個(gè)單詞都有例句，例句很多是從外刊選出來(lái)的，句子比較地道，我覺(jué)得最滿意。最后作個(gè)總結(jié)吧，我覺(jué)得買(mǎi)詞匯書(shū)一定要買(mǎi)有例句的，至于怎樣選就隨自己的意愿吧，反正覺(jué)得順眼就可以。希望可以幫到你。

直接北托福詞匯

買(mǎi)一本就好了。

　　?。　傲弧钡幕ò觑w灑在蔚藍(lán)的云天，讓我們迎著金色的陽(yáng)光，集結(jié)在隊(duì)旗下，聽(tīng)著祖國(guó)媽媽呼喚著一個(gè)個(gè)好少年，好兒童的名字，心里甜得像蜜糖一樣溶化。

　　一年四季有那么多的節(jié)日，有一個(gè)節(jié)日是真正屬于我們的；一年四季有三百六十五天，有一天是我們最快樂(lè)的——就是“六一！”

　　小伙伴們都說(shuō)，這一天，七彩的陽(yáng)光鋪曬在祖國(guó)的每一寸土地上，鮮花開(kāi)得分外美麗，小鳥(niǎo)唱得更加甜美，小溪撥響了銀色的琴弦，一聲聲令人迷戀……

　　小伙伴們都說(shuō)，這一天，彩霞載著我們的心愿飛向天涯海角，不管黑孩子，白孩子，黃孩子，全都捧著友誼的花環(huán)，踏著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，童心連著童心，笑臉映著笑臉，在燦爛的陽(yáng)光下盡情的狂歡。

　　小伙伴們都說(shuō)，這一天，隊(duì)旗飄展我們的向往，你看，一枚枚獎(jiǎng)?wù)戮拖癫使P，讓童年的金星閃亮得璀璨無(wú)比——用我們的行動(dòng)為隊(duì)旗增添光彩，這是每一個(gè)少先隊(duì)員的自豪！

　　啊！“六一”的花瓣飛灑在蔚藍(lán)的云天，讓我們迎著金色的陽(yáng)光，集結(jié)在隊(duì)旗下，聽(tīng)著祖國(guó)媽媽呼喚著一個(gè)個(gè)好少年，好兒童的名字，心里甜得像蜜糖一樣溶化！

　　有一個(gè)節(jié)日，那么快樂(lè)，它屬于我們，它就是六一兒童節(jié)。不管你來(lái)自歐洲、美洲，還是亞洲非洲大洋洲;不管你是黑人、白人;還是黃種人，棕色人;讓我們手牽手，讓我們肩并肩，一起迎六一。

　　每當(dāng)我念起這首詩(shī)歌，就想六一兒童節(jié)馬上就要到了，心里有種說(shuō)不出來(lái)的激動(dòng)。當(dāng)過(guò)六一國(guó)際兒童節(jié)的時(shí)候，孩子們都興高采烈地歡度，包括我也是?？赡且粡垙埿δ槪魂囮嚫杪?，都充滿了幸福和快樂(lè)。但是你是否知道這“六一節(jié)”最后的一個(gè)六一兒童節(jié)有感是怎么樣來(lái)的?是否知道當(dāng)年確定兒童節(jié)的時(shí)候，是因?yàn)槭澜缟嫌袩o(wú)數(shù)的少年兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被奪去了幼小的生命，六一兒童節(jié)是在第二次大戰(zhàn)期間在定下的。

　　再過(guò)還不到兩個(gè)月的時(shí)間，我就逗歲要離開(kāi)我的母校了。想到這里，我總是很舍不得。而現(xiàn)在就要過(guò)在母校的最后一個(gè)兒童節(jié)，也許，過(guò)完之后還有幾個(gè)禮拜和同學(xué)相處的時(shí)間，我要好好的珍惜。

　　六一是每個(gè)小孩子都要過(guò)得，也都想過(guò)好。我在小學(xué)的最后一個(gè)六一，當(dāng)然也要過(guò)的多姿多彩。我是這樣想的：學(xué)校會(huì)讓我們有一個(gè)只屬于六年級(jí)的活動(dòng)。所以在學(xué)校也就沒(méi)有什么好舉行的了，我想再和同學(xué)在外面好好的過(guò)。

　　一年一度的兒童節(jié)到了，我的心情格外激動(dòng)喊指燃，因?yàn)檫@將是我小學(xué)生涯，最后一次過(guò)六一兒童節(jié)啦，心中感想自然與眾不同。

　　伴隨著朝氣蓬發(fā)的音樂(lè)，我們隨著老師的指揮，進(jìn)場(chǎng)入座，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的臉上，都洋溢著幸福的笑容，這種笑容是發(fā)自內(nèi)心的笑，是極具感染力的笑，在場(chǎng)的所有人看了，都無(wú)不被感染，所以大家心情當(dāng)然都十分的好。表演開(kāi)始了，臺(tái)上鶯歌燕舞，臺(tái)下喜氣洋洋，所有人都沉浸在節(jié)日的氣氛之中，無(wú)論你是否參與節(jié)目，都沒(méi)有任何區(qū)別，因?yàn)檫@是大家的節(jié)日。

　　看著看著，突然，臺(tái)上出現(xiàn)了一群機(jī)靈可愛(ài)的小老鼠，和一只正在睡覺(jué)的小貓咪，大家正二丈和尚摸不著頭腦時(shí)，報(bào)幕員出來(lái)為我們大家解開(kāi)了疑惑，原來(lái)這個(gè)節(jié)目叫《貓鼠之夜》，一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，聽(tīng)到這同學(xué)們個(gè)個(gè)迫不及待，都想快點(diǎn)開(kāi)始。節(jié)目開(kāi)始了，臺(tái)上的演員們，做著一個(gè)又一個(gè)的高難度動(dòng)作，臺(tái)下的觀眾，叫好聲接連不斷，隨著機(jī)鄭虛靈的老鼠被貓抓住了以后，大家無(wú)不起立鼓掌，整個(gè)節(jié)目，把六一節(jié)的高潮帶動(dòng)起來(lái)啦!

　　時(shí)間流逝的飛快，轉(zhuǎn)眼間，這段美好的時(shí)光，已過(guò)去，雖然六一兒童節(jié)過(guò)完啦，但這是我過(guò)得最精彩的一個(gè)六一兒童節(jié)啦，它將在我的心中永遠(yuǎn)保留著。