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孔融讓梨

孔融小時(shí)候聰明好學(xué)，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4歲時(shí)，他已能背誦許多詩賦，并且懂得禮節(jié)，父母親非常喜愛他。

一日，父親買了一些梨子，特地揀了一個(gè)最大的梨子給孔融，孔融搖搖頭，卻另揀了一個(gè)最小的梨子說:“我年紀(jì)最小，應(yīng)該吃小的梨，你那個(gè)梨就給哥哥吧?！备赣H聽后十分驚喜,又問:“那弟弟也比你小啊?"孔融說"弟弟比我小,我也應(yīng)該讓給他.”孔融讓梨的故事，很快傳遍了曲阜，并且一直流傳下來，成了許多父母教育子女的好例子。

孔融小時(shí)候，不僅學(xué)習(xí)勤奮，而且善于思考。父親外出拜客總是帶著他去。10歲那年，他隨父親來到洛陽。正逢洛陽太守李膺大府內(nèi)走。這時(shí)守門人忙把拉，問道:“你是哪家小孩，到一邊玩去!”孔融嚴(yán)肅地回答說:“請(qǐng)你們進(jìn)去通報(bào)，山東孔融來訪?！笔亻T人見他一本正經(jīng)，也不知是什么來頭?笑著問:“小公子，可有紅貼?”孔融說:“我家和你家主人世代交往，又有師生之誼，無需紅貼，只管通報(bào)?！笔亻T人怕慢待貴客，只好進(jìn)去通報(bào)。這時(shí)李膺正和許多文人雅士交談，聽了通報(bào)，一時(shí)想不起這位孔融和自己家庭是什么關(guān)系，只好哈哈:“請(qǐng)進(jìn)!”小孔融興沖沖走進(jìn)大廳，一邊向主人問候，一邊拱手招呼各位來賓，態(tài)度不亢不卑。李膺一邊讓座，一邊打量著這位俊才少年，心里好生奇怪:這小孩從未見過面，而他為何自稱通家呢?于是，李膺問道:“小公子，你說我們兩家世代交情，我怎么想不起來啊!”孔融微笑著說:“500年前孔子曾經(jīng)問禮于老子，孔子姓孔，老子姓李，說明孔、李兩家500年就有師生之誼。今你姓李，我姓孔，也是師生關(guān)系，我們兩家不是累世通家嗎!”

孔融語出驚人，在座客人無不暗暗稱奇。太守李膺不禁哈哈大笑起來:“小公子真神童也?！蔽ㄓ刑写蠓蜿愴t不以為然，冷冷地說:“小時(shí)候聰明的人，長大后未必有作為?！泵鎸?duì)挑戰(zhàn)，孔融笑著說:“這樣說來，先生小時(shí)候一定很聰明。”這一巧妙對(duì)答，弄得陳韙面紅耳赤無言回對(duì)，暗暗坐在一旁生氣?？兹趧t目不斜視，裝著大人模樣，一本正經(jīng)地喝著茶，引得眾人哈哈大笑。

鐵杵磨針

唐朝著名大詩人李白小時(shí)候不喜歡念書，常常逃學(xué)，到街上去閑逛。

一天，李白又沒有去上學(xué)，在街上東溜溜、西看看，不知不覺到了城外。暖和的陽光、歡快的小鳥、隨風(fēng)搖擺的花草使李白感嘆不已，“這么好的天氣，如果整天在屋里讀書多沒意思?”

走著走著，在一個(gè)破茅屋門口，坐著一個(gè)滿頭白發(fā)的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的鐵杵。李白走過去，“老婆婆，您在做什么?”

“我要把這根鐵杵磨成一個(gè)繡花針?！崩掀牌盘痤^，對(duì)李白笑了笑，接著又低下頭繼續(xù)磨著。

“繡花針?”李白又問:“是縫衣服用的繡花針嗎?”

“當(dāng)然!”

“可是，鐵杵這么粗，什么時(shí)候能磨成細(xì)細(xì)的繡花針呢?”

老婆婆反問李白:“滴水可以穿石，愚公可以移山，鐵杵為什么不能磨成繡花針呢?”

“可是，您的年紀(jì)這么大了?”

“只要我下的功夫比別人深，沒有做不到的事情。”

老婆婆的一番話，令李白很慚愧，于是回去之后，再?zèng)]有逃過學(xué)。每天的學(xué)習(xí)也特別用功，終于成了名垂千古的詩仙。

是《逍遙行》。由著名的仙俠修真小說作家百世經(jīng)綸傾心打造，與其作品《飄渺神之旅》、《犬神傳》同屬飄渺系列，系屬飄渺系列第三部。故事是從李強(qiáng)修改天道法則后，靈鬼分界，原始五神族族人轉(zhuǎn)世輪回，遁修等功法逐漸在下界興起。

主角小玄子從一名失手殺人的出獄者，偶得奇書-無名棋譜，成為一代陣修奇人。自由族群、修魔守護(hù)人、李強(qiáng)靈虛的小兄弟……一代傳奇歸《逍遙》。

擴(kuò)展資料：

作品鑒賞：

《逍遙行》語言不僅借助白描和心理刻畫，還常隨心所欲地運(yùn)用各種修飾手法。記憶猶新的是《雪山飛狐》中描寫胡一刀夫婦的那句話：“這一男一女啊，打個(gè)比方，那就是貂蟬嫁給了張飛……”在這里，人物形象借助語言的勾勒而顯得如魚得水，它喚起的想像與聯(lián)想讓讀者再也抹不去對(duì)這一對(duì)夫妻的記憶。

《逍遙行》的語言還很幽默詼諧。從“老頑童”到“桃谷六仙”再到“韋小寶”，這些令人捧腹的人物使得小說此起彼伏，有滋有味。他們或是成為一種意義或思維的化身，或是成為小說重要情節(jié)或線索充實(shí)小說內(nèi)容，或是與敘事角度和評(píng)點(diǎn)相結(jié)合，不但為金庸小說吸引了無數(shù)的讀者，也為這個(gè)快節(jié)奏的世界注入了一股活力。

開闊視野,增多智慧。國學(xué)和西學(xué)最大的不同在于一個(gè)是關(guān)注人,一個(gè)是關(guān)注物,思維的角度不同。國學(xué)之所以博大精深在于包含的內(nèi)容非常豐富。

傳統(tǒng)文學(xué)與國學(xué)家教的感悟：

對(duì)于孩子的要求不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培養(yǎng)，志向的豎立，更是孩子的本身素質(zhì)道德的提高，在孩子接受教育的同時(shí)，不能忘記中國五千來的傳統(tǒng)文化，國學(xué)教育是更直接的讓您的孩子素質(zhì)的提高修養(yǎng)，選擇高素質(zhì)，就選擇中國的文化之基——國學(xué)。

收獲：

1、提升能力和創(chuàng)造素養(yǎng)： 不同的主題活動(dòng)培養(yǎng)營員優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)精神和健康的競爭意識(shí)，通過學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)、科技素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)為孩子成為21世紀(jì)的棟梁之材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、課堂求知，課外健心 訓(xùn)練營的課程設(shè)計(jì)精彩，師資優(yōu)良，同時(shí)輔以完善的野外拓展訓(xùn)練體系，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和健康心理素質(zhì)。