考研英語六級快速提分法

聽力的基礎是詞匯，所以熟練掌握詞匯是聽力水平提高必不可少的環(huán)節(jié)，明確跟您說:不可能回避掉!所以您一定要像上面給您的建議，將CET4/6詞匯都爛熟于心。在此基礎之上有一個小的技巧:所謂“跳過”，通常指“跳過”名詞，也就是聽到陌生的名詞是不影響解題的。所以如果您在聽力過程中聽到了生詞，馬上就能夠根據(jù)語境來判斷其詞性，如果是名詞，不管它既可。但如果是動詞或者表示態(tài)度的形容詞，這時候就要小心了，這很可能就是考點。如果實在不知道是什么詞，補救方法就是結合上下文語境進行感情色彩的推測，也可以認為是“跳”的一種方法，但是我必須負責任地說明:推測永遠有錯誤的可能性。所以要提高聽力分數(shù)，確實需要突破詞匯這一關。

對于聽力真題的正確使用方法:

首先，嚴格按照CET6考試的形式，用真題來?？肌６腋油扑]的是，把這個聽力部分融入到自己整個的模擬練習中，也就是掐好時間，完完整整地做一套歷年真題。如果沒有大塊完整時間，那么至少也要嚴格完成聽力部分。如果不逼迫自己身臨其境，臨場暈菜的幾率是很高的。平時就養(yǎng)成良好的習慣，上了場才能正常發(fā)揮。

其次，核對過答案之后，對做錯的題目進行反思總結。這不是一句空話。一定要了解自己為什么做錯題目。

再次，重做錯題。這一步沒什么好解釋的，錯了就再來，反復聽反復做，直到正確為止

最后，將真題題目進行反復精聽。把mp3下到手機里，不論走路，還是吃飯，或者是逛商場……你都可以隨時聽

最后祝你成功!

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單速不能換擋，六速有六個檔位

ShanghaiisoneofthelargestcitiesinChinaanditisalsothebusinessandfinancialcenterofourcountry.TheHuangpuRiverflowsthroughthecity.TherearemanynewconstructionsandbuildingsinthePudongdistrictincludingthefamousOrientalJewelTower.TherearemanygreatshopsandstoresalongtheNanjingRoad,themaincommecialroadinthecity.MillionsoftouristsandbusinesspeoplecometothecityeverydayandenjoyShanghai'sfood,scenery,andlife.

上海是中國最大的城市之一，它也是我國商業(yè)金融中心。黃浦江穿過這座城市。在浦東地區(qū)有很多新的建筑群和大樓，包括著名的東方之珠。南京路上有很多很好的商店，它是這座城市最主要的商業(yè)路。每天都會有很多的旅游者和商人來到這里享受上海的飲食、景點和生活。

快速跑是以最快的速度跑完規(guī)定距離，發(fā)展速度素質的教學內容。速度是指人體快速運動的能力。學習快速跑重點是發(fā)展學生的反應速度、運動速度和位移速度，發(fā)展快速跑能力，提高機體無氧代謝耐力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，在練習和比賽中培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣?？焖倥芙虒W中應采取多種形式的練習如：追逐跑、躲閃跑、讓距跑、聽信號跑、自定目標距離跑等，以激發(fā)學生學習興趣，使學生主動學習，達到身心健康的目標?？焖倥軠y驗50米或100米跑。

多聽多做題，平常沒事的時候可以放一些六級聽力原文出來，增強自己的語感。

車次 類型 始發(fā)站 出發(fā)站 開車時間 目的站 到達時間 用時 里程 終點站 硬座 軟座 硬臥中 軟臥下
K75/K78 空調快速 吉林 沈陽北 23:45 寧波 第3日05:12 29小時27分 2388 寧波 257 411 452 720

對于園內的各種規(guī)章、制度、會議精神，要向班組成員作好傳達、解釋工作；對班內發(fā)生的事情，如日常教學活動的安排、安全隱患、孩子的異常、變動以及家長對園方的意見反饋等都應及時與分管的園領導溝通，便于園領導及時掌握幼兒園的動態(tài)。另外，班組長還應作好班級及園內的團結穩(wěn)定工作，做到“不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，”并了解班組成員的思想，如遇到成員在某件事情上想不通而發(fā)牢騷，可與其推心置腹的交換意見，進行解釋與開導；還可建議她直接到園領導那里交換意見，尋求更好的解決方法。

提高見識和閱歷

聽力理解,需要的就是情境對應,就是音和情境之間的對應關系：聽到音,大腦中就出現(xiàn)對應的情境:一個畫面、一個場景、甚至是一段情節(jié).聽力理解能力不等于聽力詞匯量... 背景音有助于對聽力的辨音,但理解上會顯得能力不足 有媽媽問：孩子8歲,每天聽力時間大約1個小時,有兒歌也有故事音頻,堅持快一年了,就是當作背景音聽,孩子該做什么還做什么,不喜歡也不排斥.似乎孩子進步不大,下一步怎么辦? 把音頻當作背景音,在起床、吃飯、洗澡等時間聽,對于聽力辨音是有效的：至少,耳朵對英語的音不陌生了,聽英語不會是一鍋粥了.換句話說,耳朵變靈敏了!但是,耳朵靈敏,也僅僅是能夠做到分辨出每個音,能夠做到對英語語言的不排斥,但不代表能夠理解,不一定能夠聽懂.換句話說,孩子的聽力理解能力不足. 在堅持很長時間的背景音一樣的聽后,孩子對音頻仍然是不喜歡也不排斥,不理不睬,那顯然,孩子對聽的內容不懂,不理解!理解后,才能真正引起興趣,才能聯(lián)想起自身的經歷,產生情感的共鳴. 怎樣提高聽力理解能力呢? 有人說,需要有聽力詞匯：聽到單詞能夠明白意思,否則怎么能夠做到理解?其實不然.聽力理解不等于聽力詞匯,強調聽力詞匯,容易陷入傳統(tǒng)的背單詞的誤區(qū). 聽力理解,需要的就是情境對應,就是音和情境之間的對應關系：聽到音,大腦中就出現(xiàn)對應的情境:一個畫面、一個場景、甚至是一段情節(jié).聽力理解能力不等于聽力詞匯量,沒有任何聽力詞匯量,也是有部分聽力理解能力的.比如：根據(jù)語氣、語調、語速變化,感知人物的內心：和人吵架了?很生氣?等等,這就是能理解一部分了,雖然單獨聽每一個詞都解釋不清楚是什么意思.再比如,根據(jù)環(huán)境的聲音,理解到這是在哪里：森林?在水邊?有很多動物?根據(jù)說話的聲音,判斷出來這里有哪些人物,在干什么：孩子和媽媽?幾個小朋友在玩什么東西?等等.這些東西,就是沒有任何聽力詞匯,也能從音頻中感知到的一些東西,孩子利用了自己的生活經歷進行了情境對應：生氣時說話的語氣、語速、語調,體驗過或者電影中知道的森林或者水邊的雜音,孩子的童音以及媽媽溫柔的語音等等. 當然,僅僅靠這些生活的積累體會到的理解還遠遠不夠.這時,媽媽互動或者對應圖書的畫面、動畫片等加入,就是及時的幫助,情境對應的增加帶來理解深入,興趣進一步提高,重復聽就能逐漸聽出更多東西來,孩子就學會了對應情境的表達,在類似情境下,孩子順口就說出來了,而且是整體的表達.因此,孩子學口語,最先學會的是有一定含義的語言整體(也就是所謂的意群)表達,通過不同內容的重復交叉再逐步領悟出單個詞的含義.我以前博文中舉例說的,我家小寶在我準備給他飯盒貼標簽時說"Already named",在外面走路時向我我"Wait for me",都是典型的整體表達,單純問他already, named, 他肯定也不懂什么意思. 這里說的是沒有任何聽力詞匯量的情況下,如何逐步理解,并且在循環(huán)往復中做到聽力理解能力和聽力詞匯量同步的提高.如果在聽之前就對聽力內容發(fā)生的背景、故事大致內容有個了解,聽的過程中情境對應也就更加容易,理解起來也就更輕松,這就是我提倡動畫片先看后提取音頻聽或者先親子讀繪本然后聽朗讀的原因所在.當然,如果有了一些聽力詞匯量,或者聽之前把核心的關鍵詞先用圖片等和讀音對應一下,聽到音頻后更容易理解,這個過程也進行得更快更好,這就是科學地學習語言的特點：有了積累后,進步會越來越快! 從上面的分析,也可以明白為什么幾乎所有孩子都喜歡兒歌、都喜歡小安妮的音頻：兒歌的優(yōu)美韻律不需要孩子有任何的聽力詞匯量;小安妮朗讀的音頻,一個詞也不懂也能聽明白這是在吃東西、生氣了等等,生動、節(jié)奏感好并且零基礎也能理解一些,所以喜歡.好的有感情的朗讀,除文字外附加了很多的內容、理解在里面,所以聽這樣的朗讀,一個單詞不明白也能理解一些內容.當然,這里也能看出來,有感情朗讀是不容易的,需要的不只是閱讀流利性,還有快速閱讀理解能力. 以上的過程,就是建立聽力理解能力和聽力詞匯量的路線圖.需要的就是：首先積累聽力辨音能力,同步或者稍后加強聽力理解能力,在此過程中通過多聽不同的內容建立聽力詞匯量.積累聽力辨音能力,利用背景音就可以解決,當然如果有孩子的注意力在就更好.建立聽力理解能力則需要根據(jù)孩子的愛好、經歷、認知水平等找孩子感興趣并且難度相當?shù)膬热?然后在家長或者老師的幫助下或者利用繪本、動畫片等提高對聽到的內容的理解,不斷重復中聽明白每個細節(jié),積累語音表達的情境對應.其實這個過程就是所謂的精聽,精聽不同的內容提高聽力理解能力,再加上大量的泛聽,交叉重復建立了真正的聽力詞匯量(是對聽力詞匯的英文理解以及不同場合下的運用,而非詞匯的中文意思),這和精讀和泛讀提高閱讀詞匯和閱讀理解能力是一樣的道理.先有泛聽,讓孩子有辨音基礎并且聽英語不排斥,然后找到合適內容加上媽媽或者老師的互動等做精聽提高聽力理解能力,能力提高后精聽變得更加容易(需要重復聽的遍數(shù)越來越少),到后來就是邊玩邊聽也都能聽明白,泛聽和精聽合二為一,整體水平到了一個新的高度. 這個路線圖,和傳統(tǒng)的中國孩子學英語,先學單詞,學認學念有本質不同.學念,增加了聽力詞匯,但是因為聽得少,聽力理解差,聽原版時知道孤立的幾個單詞的中文意思,沒有辨音能力本就聽不出來,偶爾聽出來了還要在大腦中進行中文翻譯的反應時間,語言表達的意群等也都被割裂,沒有整體理解. 回到開始時媽媽的問題,只有泛聽沒有精聽,只有辨音沒有理解.怎么辦?很簡單,就是找出孩子感興趣的內容,在聽之前通過看繪本、看動畫、討論等了解故事內容,然后在聽的過程中通過和孩子的互動,來讓孩子保持聽覺的注意力并且進行情境對應.通過更換資源、增加孩子的經歷等,孩子一定能夠找到感興趣的內容進行精聽,能力提高后會愿意精聽更多的內容,進入良性循環(huán). 找到孩子喜歡的內容精聽,需要的就是媽媽對孩子的了解、觀察和智慧.媽媽的學習和努力,換來孩子快樂、高效地提高英語水平.