貝朗少兒英語(yǔ)

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在學(xué)習(xí)設(shè)置里面設(shè)置的

　　當(dāng)我們和寶貝說(shuō)話時(shí)，總會(huì)不自覺(jué)地用一種溫柔緩慢的語(yǔ)調(diào)，殊不知這種說(shuō)話方式正符合此時(shí)寶貝聽(tīng)的習(xí)慣。因?yàn)檫@種富有音樂(lè)感的說(shuō)話方式能使寶貝更容易分辨我們?cè)捳Z(yǔ)中不同的字和詞，有助于他梳理自己聽(tīng)到的話語(yǔ)，區(qū)分詞語(yǔ)的起始點(diǎn)，并能幫助他集中情感和注意力。

　　與其他說(shuō)話方式相比，寶貝聆聽(tīng)這種語(yǔ)調(diào)的聲音時(shí)會(huì)顯得更專注，反應(yīng)更積極。換句話說(shuō)，這種“媽媽腔”不僅能撫慰和取悅寶貝，而且能更有效地為寶貝做好學(xué)習(xí)語(yǔ)言的準(zhǔn)備。

　　選擇任意一本書(shū)來(lái)為寶貝朗讀，即便是本菜譜、時(shí)尚畫(huà)報(bào)都沒(méi)有關(guān)系。寶貝是個(gè)非常寬容的學(xué)習(xí)者，除了他喜歡的童謠外，聽(tīng)聽(tīng)其他內(nèi)容的書(shū)籍也無(wú)所謂，只要能聽(tīng)到有人為其朗讀他就很高興了。這樣，也能讓照顧者從閱讀中獲得一些自己的樂(lè)趣。

　　美國(guó)西雅圖華盛頓大學(xué)聽(tīng)語(yǔ)科學(xué)研究所所長(zhǎng)庫(kù)耳博士，也特別指出媽媽腔對(duì)孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值：明顯地把聲音拉長(zhǎng)的媽媽腔，會(huì)把字詞說(shuō)得更清楚，并加強(qiáng)自己文化中重要的語(yǔ)音線索，比如媽媽會(huì)特別加強(qiáng)三聲或四聲的頻率差異如“媽、麻、馬、罵”，這樣有助于孩子清楚地分辨出聲調(diào)的差異。庫(kù)耳博士認(rèn)為媽媽腔是對(duì)寶寶最好的語(yǔ)言提示，孩子會(huì)更注意父母發(fā)出的聲音，這些對(duì)大腦的發(fā)展和塑形非常重要。

　　你知道應(yīng)該從何時(shí)開(kāi)始給寶貝讀書(shū)嗎？答案是：從他一出生就開(kāi)始。但是，也許你會(huì)問(wèn)，這么小就給他讀書(shū)有意義嗎？答案當(dāng)然是肯定的！

　　盡管直到寶貝3個(gè)月大時(shí)，為其朗讀才會(huì)看出一點(diǎn)反應(yīng)與效果，但是這并不妨礙我們及早開(kāi)始這一活動(dòng)。因?yàn)檫@將有助于我們與寶貝之間形成一種有意義的習(xí)慣，日后他會(huì)覺(jué)得讀書(shū)是件再自然不過(guò)的事情，而且這也將留給我們一些與孩子共處的美好時(shí)光與回憶。

　　朗讀可以更好地豐富寶貝的詞匯庫(kù)。我們的口語(yǔ)中所含的詞匯量其實(shí)非常有限，大約只有幾百字，而書(shū)本中的詞匯卻是挖掘不盡的。如果爸爸媽媽本身就是少言寡語(yǔ)之人，那么，書(shū)本就是再好不過(guò)的助手了。

　　在長(zhǎng)期的聆聽(tīng)中，寶貝會(huì)感悟到語(yǔ)言的停頓位置以及正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。而且，從我們的大聲朗讀中，寶貝將有更多的機(jī)會(huì)理解并模仿所讀到的詞匯，日后一旦遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，先前的聲音記憶就會(huì)出來(lái)幫忙。

法國(guó)，巴爾扎克

“莫?jiǎng)P朗邦貝”就是常說(shuō)的剛果恐龍?jiān)帧澳Э死?姆邊衡梁局貝”。兩個(gè)名字都是根據(jù)“Mokele mbembe”翻譯過(guò)來(lái)的，實(shí)際上指的是同一物咐讓種。

配純音樂(lè)。
《“貝”的故事》由貝類引入，以講故事的形式介紹了“貝”的由來(lái)，演變以及發(fā)展，是一篇識(shí)字小故事。本文共有2個(gè)自然段，描空嘩改寫(xiě)了漢字“貝”的故事，寫(xiě)了“貝”字的演變，以及用“貝”字作偏旁的字與錢(qián)財(cái)有關(guān)。通過(guò)蘆搜學(xué)習(xí)，讓孩子們了解漢字的起源，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)字音：翹舌音“珍、飾、賺”；平舌音“隨、財(cái)”；“品、貧”是前鼻音；“錢(qián)、甲”是三拼音節(jié)；漂亮的“亮”單獨(dú)時(shí)讀四聲，放在此處則要讀輕聲；掌握多音字“漂”，讀準(zhǔn)多音字“殼、骨、作斗判”。

基督山伯爵在出獄報(bào)恩后就消失了，當(dāng)他再次出場(chǎng)時(shí)就是介由弗郎茲和阿爾貝的羅馬狂歡節(jié)之行所引出的。至于這兩個(gè)人，阿爾貝是德－莫爾塞夫子爵也就是已經(jīng)擠身貴族行列的費(fèi)爾南和愛(ài)德蒙的愛(ài)人梅爾塞苔絲的兒子，他對(duì)伯爵的感情幾經(jīng)變化，終于在母親的教導(dǎo)下真正成長(zhǎng)也與伯爵和解，而弗朗茲是書(shū)中第一個(gè)真正見(jiàn)識(shí)到基督山宮殿的人物，也是由他的眼中我們才看到了那個(gè)地下宮殿的內(nèi)在，后來(lái)他還差點(diǎn)成了伯爵極力想要幫助的莫雷爾船長(zhǎng)的兒子馬克西米利安的情敵，因?yàn)樗麕缀跞⒘司S爾福的女兒瓦朗蒂娜，最后被諾瓦蒂埃給破壞了，之后就再?zèng)]有什么出場(chǎng)的機(jī)會(huì)了，在伯爵與阿爾貝決斗之后，他的戲份也就幾乎沒(méi)有了。

貝多芬：對(duì)音樂(lè)孜孜追求,不趨炎附勢(shì),始終保持獨(dú)立的人格,他從未享受過(guò)歡樂(lè),卻創(chuàng)造了歡樂(lè)奉獻(xiàn)給世界.在雙耳失聰,疾病纏身的情況下,創(chuàng)造了音樂(lè)史上輝煌的篇章《命運(yùn)交響曲》,在生命的末日寫(xiě)下了不朽的《歡樂(lè)頌》 性格：桀驁不馴、普通乖僻、自強(qiáng)不息、堅(jiān)忍不拔
主題：要像貝多芬一樣扼住命運(yùn)的咽喉,以超凡的毅力去奮斗,才能譜寫(xiě)出人生的美妙樂(lè)章
米開(kāi)朗琪羅：意大利文藝復(fù)興時(shí)代偉大的雕刻家、畫(huà)家、建筑家.自幼喪母、勤奮好學(xué).他憂郁,孤獨(dú),困頓,煩躁而軟弱,是一個(gè)沒(méi)有歡樂(lè)的受苦人,他的英雄主義精神表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作方面,是一位英雄藝術(shù)家. 性格：慈祥、博愛(ài)、善良、孤獨(dú)、多疑、懦弱、有毅力、酷愛(ài)自己作品.
主題：展示了一個(gè)天才為了征服世界,為了創(chuàng)造不朽的杰作而流出慘痛的獻(xiàn)血,永遠(yuǎn)追求藝術(shù)盡善盡美的悲劇人物.
托爾斯泰：俄國(guó)偉大的文學(xué)家,他為人真誠(chéng)盡責(zé),熱愛(ài)祖國(guó),他出生名門(mén)貴族,地位優(yōu)越,衣食無(wú)憂,他有很高的文學(xué)天賦,幾乎沒(méi)有經(jīng)歷什么磨難就能獲得成功,他追求生命的真諦,他不肯安享富貴.虛度年華,他執(zhí)著的追求自己的信念,取得不到壓迫者和被壓迫者甚至家人的認(rèn)同和理解,在生命的最后一刻下定了擺脫貴族生活的決心.
性格：敏銳、誠(chéng)實(shí)、自我完善、倔強(qiáng)、具有虔誠(chéng)的宗教觀點(diǎn).
主題：托爾斯泰一生向善,言無(wú)痛苦的民眾,因此他的作品都是他愛(ài)的信仰生活、精神道的再現(xiàn)《名人傳》讀后感
閱讀了羅曼·羅蘭的《名人傳》,深有感觸.羅曼·羅蘭是20世紀(jì)法國(guó)著名作家,他的作品是人們強(qiáng)大的精神支柱.《名人傳》寫(xiě)的是貝多芬,米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰的故事,他們經(jīng)歷了各種的磨難卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服,在生命的最后一秒仍不屈不撓的抗?fàn)幹?最終成為了偉人.這也告訴了我們一個(gè)道理：艱難和挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的最好錘煉!
在這三位偉人當(dāng)中,給我留下最深印象的是貝多芬.他對(duì)音樂(lè)有火一般的熱情,先后創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品.他的作品深邃而輝煌壯觀,充滿了幻想.但災(zāi)難還是無(wú)情的降臨到了他的頭上,在1802年,他意識(shí)到自己的聽(tīng)力障礙已經(jīng)無(wú)法治愈,并且會(huì)很快惡化.那意味著他可能再也不能進(jìn)行創(chuàng)作了!這是多么大的打擊啊!但他卻能頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)?這也許是他后期能寫(xiě)出那么多不朽作品的原因吧.這種對(duì)生活對(duì)命運(yùn)永不妥協(xié)的精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的,這偉大不屈的靈魂讓黑暗的世界有了光芒,讓生活有了希望.
讀了貝多芬的故事,讓我聯(lián)想到了海倫凱勒——一個(gè)同樣有著堅(jiān)強(qiáng)毅力的人.她的生活同樣是很不幸的,兒時(shí)的一場(chǎng)大病,讓她變成了一位又盲又聾又啞的小女孩.在她的世界里,沒(méi)有色彩,沒(méi)有聲音,也無(wú)法表達(dá)自己的想法.但命運(yùn)的不公沒(méi)有讓她失去希望,她渴望了解一切,于是她加倍的努力,最終成為十九世紀(jì)最有影響力的人物之一 .
貝多芬和海倫凱勒在生活中遭遇著不同的磨難,但他們卻有著同樣的精神——永不向命運(yùn)屈服!這不僅讓我敬佩也引發(fā)了我深深的思考.作為21世紀(jì)的一名中學(xué)生,社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)更加的激烈,我們的功課越來(lái)越多,學(xué)習(xí)上的困難也隨之增多,面對(duì)重重的困難與壓力,我們是不是也需要這種精神呢?是!在遇到難題時(shí),在學(xué)習(xí)成績(jī)下降時(shí),讓我們“借著貝多芬的光芒,再一次擦亮我們的眼睛.”用堅(jiān)定的信念去面對(duì)挫折,用頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)理想