小學(xué)四年級英語批改筆記

　第一，看選材。
　　看選材是否合乎作文話題。
　　每一篇作文都有一個核心話題，要么出題者直接給出話題，要么從文題中捕捉到話題。如命題作文：“在這個不尋常的春天里”，話題便是“春天”;“親情永不下崗”，話題是“親情”。半命題作文的話題往往與你所填的內(nèi)容有關(guān)，如：“在充滿 的日子里”，如果填“艱辛”，那么話題就是“艱辛”;如果填“幸?！?，那么“幸?！本褪窃掝}?！傲酎c 給自己”，如果填“自信”，“自信”就是話題;如果填“勇敢”，那么話題便是“勇敢”。
　　看選材是否典型。
　　材料的典型性關(guān)鍵體現(xiàn)在能為中心服務(wù)。但要注意，如果文章需要選幾則材料，得考慮這幾則材料是否能從不角度來表現(xiàn)主題。比如以“文明湖北，可愛家鄉(xiāng)”為話題，有的同學(xué)選的全是班上的好人好事。像這樣只選同一個領(lǐng)域(班級內(nèi))同一類人物(學(xué)生)的材料只可以突出“文明班級”，用來表現(xiàn)“文明湖北”則顯得力量不夠。如果能選幾則不同縣市、不同行業(yè)的感動中國的湖北籍人物，豈不更有說服力?
　　看選材是否詳略得當(dāng)。
　　最能表現(xiàn)中心的材料必須詳寫。同樣能表現(xiàn)中心的材料一般詳寫兩三個就行。若只詳寫一個往往缺乏說服力;詳寫太多有累贅之感。魏巍寫《誰是最可愛的人》時，最初寫了很多人很多事，后來大膽刪減，只留下三則材料，一樣能突出主題。(當(dāng)然，如果是寫事的文章，可能只需寫清那一件事的來龍去脈，但要注意重點情節(jié)，或者說最能突出主題的情節(jié)要詳寫。)此外，我們盡量也略寫幾件事，這樣詳寫與略寫相結(jié)合，能起到以點帶面，全面表現(xiàn)中心的作用。
　　二 ,看語言。
　　看語言是否通順
　　要把用詞不準(zhǔn)的地方改準(zhǔn)確，把不通順的句子改通順，刪去重復(fù)羅唆的詞句，增添一些詞句，改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。在通順的基礎(chǔ)上或生動或樸實，或精美或簡潔，或詼諧風(fēng)趣或富有哲理，全在自己擅長什么風(fēng)格。在錘煉語言上如果沒有下字斟句酌的功夫，文章的檔次是上不來的。
　　看語言是否緊扣話題行文
　　?很多不同的題目其實可選同樣的素材，可立同樣的主題。區(qū)別就在行文中要緊扣題目來表述。以“把挫折煉成詩”和“在充滿挫折的日子里”為例，兩文完全可選同樣的題材，表達同樣的主題;區(qū)別就在，前者在行文時一定要有“把……煉成詩”的語言，后者一定要有“在充滿……的日子里”這樣的文字。
　　三 , 看結(jié)構(gòu)。
　　看開頭是否能總領(lǐng)全文或點題，開頭越新穎別致越好?？粗黧w部分是否層次清晰，能否讓讀者迅速把握作者思路。要避免主體部分只用一段文字，這很容易讓人產(chǎn)生視覺上的疲勞。最好有暗示文章層次的文字，如表時間變化地點轉(zhuǎn)移的詞語，過渡的句子，抒情議論的句子，段首中心句等?？唇Y(jié)尾形式上是否與開頭呼應(yīng)或者點題，內(nèi)容上能否點明中心甚至是升華主題。
　　四, 看立意。
　　在保留原有材料的基礎(chǔ)上還可考慮一下文章的立意是否新穎、深刻。很多相同題材的文章，立意是可以不相同的。如螳螂和螞蟻的故事：螳螂整個夏天都在彈琴歌唱，螞蟻卻在辛勤地儲存過冬糧食，到了冬天，螳螂餓死了，螞蟻過著衣食無憂的生活。一般我們從中提煉出的主題是：只有勤勞的人才能過上好日子。但有人是這樣結(jié)尾的：上帝把螳螂的尸體接到了天國，上帝說：一首好聽的歌勝過無數(shù)豐滿的糧倉!主題變成贊美那些具有奉獻精神的人了。立意新穎，讓人眼前一亮!文章主題往往在結(jié)尾的文字中顯示，所以深化主題不妨在結(jié)尾段文字上下功夫。如有位同學(xué)寫《短褲奇遇記》，講的是一條短褲被風(fēng)吹走掛在路邊大樹上，經(jīng)過路人的幫助，小主人終于拿回了短褲的故事。文章寫得生動傳神，可惜結(jié)尾是這樣的：小短褲感嘆道，世上還是好人多啊。本來這個主題也可以，只是讓人感覺平淡無奇，與文章特殊的選材不相襯。后來把結(jié)尾修改成：啊，再卑微的個體，只要有人關(guān)注，就是幸福的!立意深刻新穎，也使文章所選的特殊材料有了意義。
　　只有反復(fù)修改作文，才能真正讓我們明白怎么寫作文?？梢哉f，修改好一篇作文比重新寫一篇作文意義更大。所以，建議同學(xué)們學(xué)會自己改作文，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。當(dāng)然，如果有條件，也可找老師和同學(xué)幫忙提提意見。只有這樣，我們的作文水平才能切切實實地提高。

不如去步知社區(qū)的申論批改場

免費的哪會好認(rèn)真人工去批改，正規(guī)閱卷都是幾個人閱卷然后打分。自己多寫多積累，對照關(guān)鍵點查找不足。

作文的指導(dǎo)性批語對學(xué)生作文水平的提高 沒有太大的幫助 而那些鼓勵性的語言能讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣 這是最好的

學(xué)生作業(yè)發(fā)的照片怎么批改？這樣做：

1、學(xué)生作業(yè)高蔽發(fā)的照片當(dāng)然沒法批改了。作為老師如果你想輕松一些，對于這種態(tài)度不端正的學(xué)生的作業(yè)就睜一只眼閉一只眼過去了，不用批改了。自己敗念察落得輕松。

2、如果該學(xué)生或家長或家長是不明白要求的情況下發(fā)成了照片，且這個作業(yè)對老師來說很重要，可以給這個學(xué)生或家長說，把圖片上的文察茄字用手機上的語音讀出來，變成文字后再發(fā)給老師。

免費的哪會好認(rèn)真人工去批改，正規(guī)閱卷都是幾個人閱卷然后打分。自己多寫多積累，對照關(guān)鍵點查找不足。

不準(zhǔn)。

粉筆申論批改主要是按關(guān)鍵點給分，這就要求你寫的一定要和他答案的關(guān)鍵點一樣才行，就算是同義表達，只要和它的關(guān)鍵詞不一樣，就不會給分。

而真正的閱卷雖然也是踩關(guān)鍵點，但是如果是同義表達，根據(jù)表達的意思也是酌情給分的，所以一般來說，粉筆的分?jǐn)?shù)肯定是偏低的。

申論要求：

申論考試，要求考生具有比較豐富的常識，但不會對某種專業(yè)知識特別傾斜。由于考生來自各個方面，所學(xué)專業(yè)很不相同，所以申論考試中讓考生處理加工的材料大都具有普遍性、非專業(yè)性。

比如2000年考題，初看所給材料，可能以為學(xué)法律專業(yè)的考生會占便宜，其實紅星新村居民狀告印刷總公司的事并不是從法律角度所能解決的問題。

粉筆申論批改可以搜題的。
在復(fù)習(xí)備考申論過程中不知道自己的答案的問題和準(zhǔn)確程度。粉筆的智能批改是可以給幫助的，但是我在使用過程中發(fā)現(xiàn)，對于中小題目而言，系統(tǒng)無法識別不同的說法，也就是說，即使是答中了某個要點，只要用詞略有差異或者語序不同就檢測不到這個得分點，判斷不得分。