德勝小學(xué)四年級下冊英語

10月16日，我們來到了海門市德勝小學(xué)，這是一所普通的農(nóng)村小學(xué)。

一年級的教室里總是嗡嗡嗡的，孩子們像小麻雀一樣吵鬧個不停。這個班大概有四十多個孩子，湯曉霞老師一說"靜心"，孩子們像被施了魔法一樣立刻安靜下來了。

湯老師開始繪聲繪色地給孩子們講一個關(guān)于狐貍的課前小故事啦！故事開始之前，她讓學(xué)生評價自己以往印象中的狐貍是什么樣子的，然后走進(jìn)故事讓學(xué)生去感受這是一只什么樣的狐貍。故事中湯老師讀讀停停，在比較關(guān)鍵的地方讓學(xué)生大膽對故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測。培養(yǎng)孩子質(zhì)疑和預(yù)測的能力，其實就是在有意識的培養(yǎng)他們的想象力和推理能力，這一點多么重要！

接下來是湯老師執(zhí)教的一節(jié)漢語拼音課

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《zh? ch? sh? r》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.你記得6個單韻母寶寶是誰嗎？齊讀單韻母

2.你認(rèn)識哪些聲母呢？齊讀聲母

3.你認(rèn)識的整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？齊讀整體認(rèn)讀音節(jié)

4.從讀音上區(qū)別z c s和zi ci si

5.指名摘蘋果拼讀音節(jié)

二、學(xué)習(xí)zh

1.圖片上你認(rèn)識誰呢？書寫課題

2.師領(lǐng)讀翹舌音

3.你從哪里找到了zh

4.感覺發(fā)z和zh時，舌頭的變化

5.指導(dǎo)書寫，先觀察，師范寫，強(qiáng)調(diào)不要分的太遠(yuǎn)。

6.今天的聲母與之前學(xué)過的聲母有什么不同？

7.學(xué)生在書上練習(xí)書寫zh

8.zh會和誰是朋友呢？板書音節(jié)，學(xué)生拼讀，組詞，注意平翹舌音的發(fā)音區(qū)別

三、學(xué)習(xí)ch

1.ch與c有什么不一樣？

2.各種方式讀ch

3.順口溜識記"吃蘋果，ch ch ch"

4.區(qū)別讀c和ch

5.指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)書寫

6.為聲母ch找朋友

7.練習(xí)拼讀音節(jié)，強(qiáng)調(diào)qu的拼讀

四、練習(xí)習(xí)字冊

整節(jié)課如行云流水般一氣呵成，孩子們對于平翹舌發(fā)音有些困難，湯老師特別耐心的去幫助孩子，那幾個孩子當(dāng)堂全部糾正過來了。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《我們班的那些事》

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 楊金鳳

"教育就是一個不完美的人帶著一些不完美的人走向完美的過程。"

楊老師注重對學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，她會從網(wǎng)上買來彩色的小小表揚(yáng)信，記錄下學(xué)生值得表揚(yáng)的小細(xì)節(jié)。她說"一屋不掃，何以掃天下"？她有意讓學(xué)生注重細(xì)節(jié)，經(jīng)過日復(fù)一日的鼓勵，孩子們的自信漸漸培養(yǎng)起來了。

她和孩子們沉浸在快樂書吧中，她會給孩子們讀故事，從孩子們安靜的聽故事的狀態(tài)中，她知道了他們的喜愛。她從家里帶來十幾本本書，讓學(xué)生用兩本書的閱讀去換這十幾本書。她經(jīng)常在閱讀后與學(xué)生交流所思、所想。她認(rèn)為走心的教育才是有效的教育。

班主任工作瑣碎辛苦，她愿意讓孩子們敞開心扉說心事兒。班里有個哭鬧著不想來上學(xué)的孩子，問他為什么不愿意來學(xué)校上學(xué)，他又怎么都不肯說原因，楊老師細(xì)心耐心地才問明原因，知道是別的孩子踩這個孩子的鞋，她不明白這么小的一件事居然能讓這個孩子如此難過，眼里滿是淚水。進(jìn)一步了解后，她探明了原因，是因為家長與孩子太缺乏溝通了。楊老師看到家長對孩子的表現(xiàn)無奈的樣子，她痛在心里，全都明白。她在心愿盒里收集孩子們的心愿、用書信和家長、孩子交流，字里行間傳遞著真情。對于一些困擾家長們的也比較有價值的關(guān)于教育孩子的問題，在家長會上楊老師會選擇讀信的方式將問題呈現(xiàn)。到底該如何正確管教孩子，家長們總會討論的非常激烈。

楊老師很樸素，她說:"我不是最優(yōu)秀的，但一定是最努力的。"

學(xué)生表演節(jié)目《沙地菜，好吃來》

? ? ? ? ? ? ? ? ? 《牽著蝸牛去散步》

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陳? 超

陳老師是一位英語老師，她和班里的孩子之間每天也上演著各種故事。今天她的分享時間，給我印象最深的是她的學(xué)生們表演《茶藝》。

中國上下五千年的文明史，每一頁都滲透著茶的芬芳。源遠(yuǎn)流長的中華五千年的燦爛文明，賦予了茶深厚的文化底蘊(yùn)。"書畫琴棋詩酒花，當(dāng)年件件不離它。而今七字都更改，柴米油鹽醬醋茶。"茶已是中國人日常生活中不可或缺的一部分，茶是一種健康之飲，更是一種文化之飲、靈魂之飲。中國是茶的國度，從茶的發(fā)現(xiàn)到茶的利用升華到茶與文化藝術(shù)的結(jié)合，有著悠久的歷史，以茶敬客早已成為中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié)。一杯清茶，聯(lián)系了彼此的友誼，許多風(fēng)雅之士，也和茶結(jié)下了不解之緣。

當(dāng)前的社會浮夸之風(fēng)盛行，我們不難發(fā)現(xiàn)這對于孩子也有一定影響。急功近利、見利忘義、追求享受這些我們在孩子身上也能找到。在悠揚(yáng)的古箏聲中，靜靜地品茶，"忘卻自我"，對人的心靈就是最好的洗滌。在茶藝展示中有許多動作，如"鳳凰三點頭"，包括動作、神態(tài)都在教育學(xué)生如何禮貌待人，這對當(dāng)今的競爭社會而言是難得的。

從今天孩子們對白茶和紅茶的茶藝展示中，我感受到茶藝正是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，通過茶藝學(xué)知識，學(xué)文化，學(xué)技能，最終落實到學(xué)做人的出發(fā)點和終結(jié)點上。熱愛祖國、熱愛祖國文化、文明禮貌、尊師敬老、互助互愛、誠實淳樸、一絲不茍這些好品質(zhì)，都可以通過茶藝在一定程度上得到培養(yǎng)和提高。

文化的傳承是民族發(fā)展的基石，德勝小學(xué)把"德文化"滲透到了學(xué)校教育的方方面面，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化融合進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展，使學(xué)生堅定自己的理想信念、自立自強(qiáng)，提高自己的君子修養(yǎng)。德勝小學(xué)將歷經(jīng)歷史洗禮與積淀后凝結(jié)而成的文明瑰寶傳承下去，特別有意義。

賣魚橋：“明夏季爵廷慰時，正登三元商輅榜，成化間官大理寺卿，致政歸里。藩司寧良等，于湖上孤山建書院以居之，湖墅之歸錦橋及夏罷弄、罷歸弄皆以廷尉而得名。生平風(fēng)骨高騫，不隨流俗，大司馬徐忠襄公贈以詩云：身如五柳先生懶，心比孤山處士清
德勝,文化,故事大全
賣魚橋：“明夏季爵廷慰時，正登三元商輅榜，成化間官大理寺卿，致政歸里。藩司寧良等，于湖上孤山建書院以居之，湖墅之歸錦橋及夏罷弄、罷歸弄皆以廷尉而得名。生平風(fēng)骨高騫，不隨流俗，大司馬徐忠襄公贈以詩云：身如五柳先生懶，心比孤山處士清

王德勝，男，江蘇省江都市 1963年出生于上海市。畢業(yè)于北京大學(xué)。文學(xué)博士。

王德勝麻山區(qū)猜滲州人大副主任喊舉（副穗蔽處級）兼麻山區(qū)環(huán)衛(wèi)處主任

小勝靠智 孫臏 車后揚(yáng)塵
大勝靠德 劉備 統(tǒng)領(lǐng)益州

有，只是德國沒占地理

德勝巖在義烏城北后宅街道內(nèi)，因山巒稠疊又稱稠巖。唐武德四年(621)年義烏稱稠州，就由此巖得名。稠巖海拔高381.7米，沿著盤曲而上的石級山路攀登時，感受到它的陡峭，一位學(xué)者扶杖神游時，吟出了“扶杖登高天幾重，步云俯仰石懸空”的詩句，登巖遠(yuǎn)眺，群山連綿不斷，景色蔚然壯觀，是古往今來登高攬勝的好去處。德勝巖之所以出名，在于它山巒稠疊，奇石怪洞眾多。尤其是山巔那只碩大無比的石龜，其形態(tài)之逼真可謂鬼斧神工，令人稱絕。