五年級下冊英語36頁課文

1.5-1=0.5

19/0.5=38(元）

38+19=57（元）

答：乒乓球排57元，羽毛球排38元。

(注:zi代替zip，zo代替zoom，k代替koala)

第一幅圖:

zi&zo:歡迎到來。

k:謝謝，圣誕節(jié)快樂！

zi&zo:圣誕節(jié)快樂！

第二幅圖:

zo:你在圣誕節(jié)經常做什么?

k:我經常去沙灘然后游泳。

第三幅圖:

zo:你在冬天游泳?

k:在澳大利亞圣誕節(jié)是夏天，所以那里的圣誕節(jié)從來沒有雪。

第四幅圖:

zo:你最喜歡哪個季節(jié)?

k:夏天，我喜歡夏日。

第五幅圖:

k:哇！一個白色的圣誕節(jié)！

zo:讓我們做一個雪人吧！

zi&k:太好了。

第六幅圖:

zi:請喊“cheese(音譯成茄子)”。

k: 茄子。(注:cheese本意為奶酪，照相時說cheese就同漢語中說“茄子”的面部微笑表情)

祝學習進步哦！

對話翻譯如下：

這些是什么？

它們是梨。

那些是什么？

葡萄。

我想要一些梨。

多少公斤？

3公斤。

我也想要一些葡萄。

多少公斤？

2公斤。

給你。

寫作教育也英語教學中不容忽視的一個環(huán)節(jié)。

教師課上所講的內容大部分是關于如何使用某些詞匯、句型以及一些常用的寫作技巧等，由于課堂時間有限，學生的寫作練習大多還是在課下進行。比較典型的作業(yè)形式有：

①英語周記

寫英語周記是提高寫作能力的一個非常好的途徑，可以鍛煉學生的思維和文筆。這要求學生平時注意觀察，并練習用英語記錄下來每周所發(fā)生的事情，以及自己的感受、感想和收獲等，因內容不限，學生也就不必有什么心理負擔，他們可以隨心所欲，大膽地寫出自己的所見所聞、所思所想。

“Writing”實際上就應該是“我寫我心”，這一點是老師應該經常向學生們強調的。只要能養(yǎng)成這種習慣，一個人寫出來的東西就必然會有血有肉，充滿了真情實感。

②話題作文

老師可以結合授課內容靈活布置各種話題作文?？商峁┮恍┫嚓P詞匯，或者從課文當中選出一些特色詞匯，讓學生將它們用到自己的作文中。

作文的體裁也可以靈活多樣，除了話題作文之外，還可以讓學生寫便條、書信、申請書、英文電子郵件、英語小詩、調查報告或研究報告等。從實用的角度出發(fā)。這些不同形式的“writiIlgpractice”對學生的未來發(fā)展都是很有好處的。