四年級英語20課領(lǐng)讀課文

戰(zhàn)國時(shí)候，秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國家。 　　有一回，趙王得了一件無價(jià)之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫一封信給趙王，說愿意拿十五座城換這塊璧。 　　趙王接到了信非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)，可是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。 　　正在為難的時(shí)候，有人說有個(gè)藺相如，他勇敢機(jī)智，也許能解決這個(gè)難題。 　　趙王把藺相如找來，問他該怎么辦。 　　藺相如想了一會兒，說∶“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時(shí)候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！?　　趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國枯凳局去。 　　藺相如到了秦國，進(jìn)宮見了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！鼻赝趼犓@么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說∶“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉起沒讓和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。 　　藺相如知道秦王絲毫沒有拿城換璧的誠意，一回到驛館，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說∶“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。 　　這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。
澠池之會
　　過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。趙王和大臣們商議說∶“去吧，怕有危險(xiǎn)；不去吧，又顯得太膽怯?！碧A相如認(rèn)為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊界上，做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備。 　　趙王到了澠池，會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，趙王為秦王鼓瑟。 　　藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說∶“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說∶“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟粗鬧您拼了！”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。 　　秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。 　　藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。
負(fù)荊請罪
　　廉頗很不服氣，他對別人說∶“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺！”這話傳到了藺相如耳朵里，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。 　　有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如怕廉頗像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢！藺相如對他們說∶“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害？”他們說∶“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說∶“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國??！” 　　藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。

寫談遷自幼刻苦好學(xué)，經(jīng)過20多年的奮斗，完成了《國榷》。后《國榷》書稿被盜，年過花甲的談遷沒被厄運(yùn)打垮，經(jīng)過幾年的奮斗，完成了更翔實(shí)的《國榷》。

說真心話，上課不應(yīng)該講小話，這屬于開小差。如果非要理由的話，老師上課乏味，厭學(xué)等等都是理由。

買個(gè)步步高就行了嘛

誰的本領(lǐng)大

　　有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。正巧，前面來了一個(gè)孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！?br/>　　風(fēng)說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。
　　太陽對風(fēng)說：“看我的吧。”說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。
　　第二天，風(fēng)和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？”
　　風(fēng)看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大。”
　　太陽說：“這有什么難的！”于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。于是，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！
　　這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！”只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。
　　太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、能通過對課文的理解懂得：每個(gè)人都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要正確的看待自己和他人。
　　2、理解課文大意，能正確、流利、分角色朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并把不同的語氣朗讀出來。
　　2、能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件
　　第二課時(shí)
　　教學(xué)過程
　　一、導(dǎo)入揭題 引發(fā)辯論
　　1、出示風(fēng)的貼圖，生說一說風(fēng)先生的本領(lǐng)
　　2、出示太陽的貼圖，生說說太陽先生有什么本領(lǐng)
　　3、有一天，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起。（播放課件）
　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（第一次比賽）
　　過渡：他們倆都說自己的本領(lǐng)大，還比過兩次呢！他們是怎么比的？結(jié)果又怎樣？
　　1、請大家?guī)е@兩個(gè)問題自己輕聲的讀一讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　2、學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。
　　3、風(fēng)和太陽為什么要比本領(lǐng)？
　　我們先來看看他們第一次的比賽（出示第一場比賽情境。）
　　4、剛才同學(xué)們說了它們第一次比的是誰能脫下孩子的衣服，請大家找找，課文哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢？（1、2、3）
　　5、自讀思考：風(fēng)和太陽對這場比賽的勝利有把握嗎？從哪里看出的？
　?。ㄉ卮饚煶鍪荆?風(fēng)說：“那還不容易！” 【這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度怎樣？（自信，驕傲等）是的，那么我們一起來讀讀好嗎？】 太陽對風(fēng)說：“看我的吧！”【這時(shí)候太陽的心里是怎樣想的呢？】）在說這話之前他們會怎么想呢？
　　誰能用上下面的句式說一說：要比這個(gè)，那可是我的-------，我只要---------，這小孩還不------------。
　　6、兩生對讀兩句，加上自己的動作讀，男女生扮演角色表演讀。
　　7、再讀課文，他們是怎樣做的和結(jié)果。
　　討論：
　　（1）他們又是怎樣做的呢？（出示：說著就呼呼的吹起來：說著便發(fā)出強(qiáng)烈的光）
　　（2）結(jié)果又是怎樣呢？（出示：誰知孩子將外衣裹得更緊了； 孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來）說明這樣的結(jié)果，對于風(fēng)來說，是不是意料之中的？
　　8、能通過朗讀把他們的想法讀出來嗎？自己先練習(xí)練習(xí)。
　　 請生一個(gè)讀風(fēng)，一個(gè)讀太陽，師讀旁白。
　　 像老師這樣，四人小組，一個(gè)讀風(fēng)，一個(gè)讀太陽，兩個(gè)讀旁白。
　　9、齊讀第一至三小節(jié)
　　10、從這次比賽看是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）風(fēng)這時(shí)心里會想些什么呢？
　　三、學(xué)習(xí)第四到第七小節(jié) （第二次比賽）
　　1、第二天他們又碰到了一起，這時(shí)候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？指導(dǎo)讀第四段）于是他們進(jìn)行了第二次比賽。這次他們比的是誰能讓船走的快。（出示第二次比賽經(jīng)過）
　　2、同桌練讀，指名讀，評點(diǎn)，個(gè)別讀
　　3、指導(dǎo)朗讀，注意指導(dǎo)讀好“得意，還敢嗎，誰能，就算”。
　　4、討論：風(fēng)和太陽分別用了什么本領(lǐng)？（太陽【又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船?！靠墒撬脑竿袥]有實(shí)現(xiàn)呢？【沒有】為什么呢？【太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢?！渴前?，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀；風(fēng)卻“呼呼”吹起了風(fēng)，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎？【只見“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)?！薄空f說應(yīng)該怎樣讀這句話【速度快一點(diǎn)】） 比賽結(jié)果怎么樣呢？
　　5、出示比賽經(jīng)過 ，想想你知道了什么？
　　6、自由練習(xí)感情朗讀。（出示6、7小節(jié)）
　　7、這兩節(jié)怎么才能讀出比賽的激烈呢？
　?。?）第6節(jié)個(gè)別讀，做小老師夸夸小朋友哪里讀得好，再個(gè)別讀
　?。?）第7節(jié)四人組各派1人讀，集體評獎，老師也參加比賽，說說把獎給誰？
　　四、深化鞏固
　　1、看見風(fēng)能讓船兒駛得飛快，太陽心里在想些什么？他會對風(fēng)說些什么？
　　2、誰來做一回太陽，翹起大拇指夸夸風(fēng)？
　　3、風(fēng)聽了會說什么呀？
　　4、誰能說說太陽和風(fēng)到底誰的本領(lǐng)大？（用上“我覺得——”的句式說一個(gè)完整的話。）
　　小結(jié)：老師覺得太陽和風(fēng)各有各的本領(lǐng)，他們的本領(lǐng)都很大。
　　五、總結(jié)課文
　　1、太陽和風(fēng)能正確認(rèn)識自己的短處，看到他人的長處，他們的進(jìn)步可真大，從他們身上，你學(xué)到了什么？
　　2、指導(dǎo)有感情地分角色朗讀全文。
　　六、拓展
　　說說有關(guān)謙虛的名人名言
　　板書：
　　 誰的本領(lǐng)大
　　風(fēng) 太陽
　　脫下外衣 × ★
　　 ｝要正確的對待自己和他人，不能自以為是
　　讓船快行 ★ ×

沒有啊
什么課

追問：給我講課
追問：20看看課

誰的本領(lǐng)大 有一天，風(fēng)和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。

正巧，前面來了一個(gè)孩子。太陽說：“誰能脫下那孩子的外衣，就算誰的本領(lǐng)大?！?風(fēng)說：“那還不容易！”說著就“呼呼”地吹起來，誰知孩子將外衣裹得更緊了。太陽對風(fēng)說：“看我的吧?！闭f著便發(fā)出強(qiáng)烈的光。那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。第二天，風(fēng)和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風(fēng)說：“風(fēng)先生，你還敢同我比本領(lǐng)嗎？” 風(fēng)看見河里來了一條船，就說：“誰能讓那條船走得快些，就算誰的本領(lǐng)大。” 太陽說：“這有什么難的！”于是，它又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力搖船。于是，太陽光越強(qiáng)，船夫越是熱得難受，他哪兒再有力氣搖船呢！ 這時(shí)，風(fēng)“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊：“起風(fēng)了！快掛帆吧！”只見風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。太陽驚訝地說：“風(fēng)先生，你的本領(lǐng)也不小哇！”

找一些有哲理的文章，推薦《天使的吻痕》，很不錯(cuò)。有這樣一個(gè)年輕人。他臉上有一塊巨大而丑陋的胎 記。紫紅的胎記從它的左側(cè)臉角一直延伸到嘴唇，好像有人在他臉上豎 著劃了一刀。英俊的臉由于胎記而變得猙獰嚇人。但外表的缺陷掩蓋不 了這個(gè)年輕人的友善，幽默，積極向上的性格，凡是和他打過交道的 人，都會不由自主地喜歡上他。他還經(jīng)常參加演講。剛開始，觀眾的表 情總是驚訝，恐懼，但等到他講完，人人都心悅誠服，場下掌聲雷動。 每到這時(shí)，我都暗暗嘆服他的勇氣。那塊胎記一定曾帶給他深深的自 卑，并不是每個(gè)人都能克服這么樣中的心理障礙，在眾人驚異的目光里 言談自如。 我們成為最好的朋友后，有一天，我想他提出了藏在心里的的疑 問：“你是怎么應(yīng)付那道胎記的呢？”我言下之意是：你是怎么克服那 塊胎記帶給你的尷尬和自卑的？他的回答我一輩子也不會忘記。 他說：“應(yīng)付？我向來以他為榮呢！很小的時(shí)候，我父親就告訴 我：‘兒子，你出生前，我向上帝禱告，請他賜給我一個(gè)與眾不同的孩 子，于是上帝給了你特殊的才能，還讓天使給你做了一個(gè)記號。你臉上 的標(biāo)記是天使吻過的痕跡，他這樣做是為了讓我在人群中一下子就能找 到你。當(dāng)看到你和別的嬰兒一起睡在嬰兒室時(shí)，我立刻知道，你是我 的!’” 他接著說：“小時(shí)候，父親一有機(jī)會就給我將這個(gè)故事，所以我對 自己的好運(yùn)氣深信不疑。我甚至?xí)槟切┠樕蠜]有紅色‘吻痕’的孩子 難過。我當(dāng)時(shí)以為，陌生人的驚訝是出于羨慕。于是我更加積極努力， 生怕浪費(fèi)上帝給我的特殊才能。長大以后，我仍然覺得父親當(dāng)年沒有騙 我：每個(gè)人都從上帝那兒得到特殊的才能，而每個(gè)孩子對父母來說都是 一種不同的。而正因?yàn)橛辛诉@塊胎記，我才會不斷奮斗，取得今天的成 績，它何嘗不是天使的吻痕，幸運(yùn)的標(biāo)記呢？”