五年級勞動節(jié)課文英語

小學(xué)勞動課內(nèi)容如下：

1.日常生活勞動。包括：清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個任務(wù)群。

其中，“清潔與衛(wèi)生”從一年級到四年級；“家用器具使用與維護(hù)”則從三年級到九年級；而“整理與收納和烹飪與營養(yǎng)”則貫穿整個九年義務(wù)教育期歲握鬧。

2.生產(chǎn)勞動。包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群。

其中，“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動”和“傳統(tǒng)工藝制作”貫穿九年；“工業(yè)生產(chǎn)勞動”和“新技術(shù)體驗與應(yīng)用”從五年級開始一直到九年級。

3.服務(wù)性勞動。包括：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群，都是從三年級開始一直到九年乎罩級結(jié)束。

勞動課程介紹：

義務(wù)教育勞動課皮輪程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。

既要關(guān)注勞動知識技能，更要關(guān)注勞動觀念、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神；既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注勞動過程表現(xiàn)。

勞動課程內(nèi)容分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大版塊，共設(shè)置十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項目組成。日常生活勞動版塊：包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個任務(wù)群。

生產(chǎn)勞動版塊：包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗與應(yīng)用四個任務(wù)群。服務(wù)性勞動版塊：包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。任務(wù)群針對不同年級學(xué)生，比重各有側(cè)重，學(xué)?？山Y(jié)合實際，自主選擇確定各年級任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。

勞動課相關(guān)要求

2022年9月1日，根據(jù)教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從今年秋季學(xué)期起，勞動課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

勞動課程平均每周不少于1課時，用于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等。同時，這門課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體多元。

把勞動素養(yǎng)的評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動過程和結(jié)果，加強(qiáng)實際勞動技能和價值體認(rèn)情況的考核，并且要建立公示審核制度。把勞動素養(yǎng)的評價結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和高一級學(xué)校錄取的重要參考和依據(jù)。

第一節(jié)勞動課可以這么上，如下：

活動目的：

1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德，從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣。

2、減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動觀念。

活動過程：

一、導(dǎo)言：

同學(xué)們這節(jié)主題班會課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑：

1、你們在家里做家務(wù)嗎?經(jīng)常做嗎?

2、能夠做哪些力所能及高山彎的家務(wù)勞動?舉例說明。

三、講故事：

1、具體內(nèi)容：

星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：

(1)小華和媽媽的做法對嗎?

(2)不對的地方應(yīng)怎么做?

2、具體內(nèi)容：

奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)戚悶回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：

小剛的做法對嗎?他錯在哪里，他該怎么做?

四、判斷：

1、小明幫助爸爸抱柴。

2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

3、媽媽不在家，小紅自己做飯。

4、劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。

5、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?

五、競賽：

整理書包比賽。

六、總結(jié)：

這節(jié)課的唯巧學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

大學(xué)勞動教育課可以按照以下辦法上課：

1、首先，需要從思想上教育。讓大學(xué)生知道勞動光榮，要勤奮吃苦，肯干。

2、其次，組織學(xué)生進(jìn)行勞動活動。比如每周參加志愿者活動，節(jié)假日組織學(xué)生參與活動和勞動。

3、第三，讓學(xué)生參與勞動，從身邊事情做起。監(jiān)督他們做好宿舍衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生。

4、第四，對表現(xiàn)好的勞動積極分子，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

5、最后，可以安排勞動課，讓大學(xué)生體會勞動的樂趣。比如水果拼盤比賽，美食烹飪大賽等。

大學(xué)生開展勞動教育的意義：

1、勞動教育是培養(yǎng)造就全面發(fā)展人才的必要條件，也是基本途徑和有效途徑。勞動教育使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，培養(yǎng)勞動技能，熱愛勞動，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。

勞動教育不停留于掌握勞動技能，更以塑造學(xué)生人格、完善學(xué)生品德、培養(yǎng)價值觀念為目標(biāo)，它既是“立德”的重要內(nèi)容，也是“立德”的途徑。

2、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義教育學(xué)說的基本原理，也是我國堅持社會主義教育方向的一項基本措施，對培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人有極其重要的意義。

3、在持續(xù)推進(jìn)高校素質(zhì)教育改革的過程中必須認(rèn)識到，開展勞動教育是實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，沒有勞動教育的素質(zhì)教育不是全面的素質(zhì)教育，沒有勞動教育作為載體，素質(zhì)教育開展也不能有效達(dá)到目標(biāo)。

擴(kuò)展資料：

新時期高校開展勞動教育的策略與建議：

1、營造崇尚勞動的風(fēng)尚，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生對勞動教育的偏誤觀念；

2、關(guān)注勞動教育的教育屬性，避免勞動教育被空心化和邊緣化；

3、整合勞動教育資源，避免勞動教育零落分散不成體系；

4、完善相關(guān)規(guī)章制度，為勞動教育開展提供支持保障；

5、發(fā)揮教師示范作用，避免勞動教育成為學(xué)生的“獨(dú)角戲”。

小學(xué)勞動課程包括哪些課程內(nèi)容（2022版勞動課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）

在建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實“雙減”任務(wù)的時代背景下，勞動教育成為新時代教育改革的亮點。

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。

什么是“勞動課程”？

義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。

第一學(xué)段（1~2年級）

任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生

任務(wù)群2：整理與收納

任務(wù)群3：烹飪與營養(yǎng)

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作

第二學(xué)段（3~4年級）

任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生

任務(wù)群2：整理與收納

任務(wù)群3：烹飪與營養(yǎng)

任務(wù)群4：家用器具使用與維護(hù)

任務(wù)群5：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動

任務(wù)群6：傳統(tǒng)工藝制作

任務(wù)群7：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動

任務(wù)群8：公益勞動與志愿服務(wù)

第三學(xué)段（5~6年級）

任務(wù)群1：整理與收納

任務(wù)群2：烹飪與營養(yǎng)

任務(wù)群3：家用器具使用與維護(hù)

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作

任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動

任務(wù)群7：新技術(shù)體驗與應(yīng)用

任務(wù)群8：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動

任務(wù)群9：公益勞動與志愿服務(wù)