英語實踐作業(yè)創(chuàng)意四年級上

創(chuàng)造發(fā)明有方法，西方發(fā)達國家很早有研究，著作、方法很多。
例如：智力激勵法又名頭腦風暴法、腦轟法、暢談會法、群議法等。此法是1939年由美國紐約BBDO廣告公司副經(jīng)理奧斯本發(fā)明的，最初僅用于廣告的創(chuàng)新。1953年被總結成書出版，這是世界上最早付諸實踐的創(chuàng)造技法，它適用范圍廣、易于普及。

最好是我國的“和田十二法”，又稱聰明十二法。

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大學生如何踐行創(chuàng)新？
改革創(chuàng)新是社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容之一，也是實現(xiàn)科學發(fā)展觀的重要動力。以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是馬克思主義與時俱進的理論品格、中華民族開拓進取的思想品格與改革開放和現(xiàn)代化建設實踐相結合的偉大成果，已經(jīng)深深融入我國經(jīng)濟、政治、文化和社會建設的各個方面，成為振興中華的力量源泉。作為當代青年大學生，我們更要號召黨的要求，進行改革創(chuàng)新：
1、以實現(xiàn)中華民族的偉大復興為神圣使命。中華民族有著悠久的歷史，曾經(jīng)長期走在人類文明的前列?？墒窃诮拿鞔蟪敝?，中國漸漸落伍了，而且竟然淪為落后的挨打者。今天，實現(xiàn)中華民族偉大復興的神圣使命已經(jīng)歷史地落到當代大學生的肩上。我們當代大學生一定要積極投到實現(xiàn)中華民族的偉大復興事業(yè)圳去。

2、我們大學生需要嚴格律己，勤于學業(yè)。大學生在大學階段的學習過程中需要增強自身的知識素養(yǎng)，把學業(yè)作為大學階段的重要任務，不可有絲亳的松懈之心，同時，在學習過程中要保持開放的態(tài)度，用開放的姿態(tài)迎接各種外來的優(yōu)秀文化以及用開放的姿態(tài)對待與同學進行知識的探索和學習，共同進步，只有在讓自身的知識素養(yǎng)得到質(zhì)變時才能夠充分的發(fā)揮自身的能量和知識為我國的十三五規(guī)劃作出重要的貢獻。

3、我們需要加強自身的思想道德方面的培養(yǎng)。青年是一個人自身的道德觀念和思想觀念逐步走向成熟的過程，我國的十三五規(guī)劃中的五大發(fā)展理念中需要有素質(zhì)的大學生，我們大學生在踐行和學習“五大發(fā)展理念”的過程就是在--定程度上提升自身的思想道德素質(zhì)的過程，只有大學生的文明素質(zhì)和思想道德素質(zhì)得到有效提升才能夠為我國的“創(chuàng)新”發(fā)展作出重要貢獻。
總而言之，學習是我們大學生的本職所在，知識更是創(chuàng)新發(fā)展的根基,聞新才能創(chuàng)新，所以我們要勤學知識、專注學問，不斷接受新的東西;而且還要積極參與社會實踐活動，所謂實踐出真知，只有在實踐中我們才能鍛煉。

實踐基礎上的理論創(chuàng)新是創(chuàng)新是對舊事物辯證的否定。

創(chuàng)新是對舊事物辯證的否定，是新事物取代舊事物的發(fā)展的過程，推動社會發(fā)展和變革。而創(chuàng)新又以實踐為基礎，所以實踐基礎上的理論創(chuàng)新是社會發(fā)展和變革的先導。理論創(chuàng)新不是孤立的，既以實踐為基礎，又對實踐具有指導作用，還與實踐一起構成制度建設的基石。

在新的歷史起點上推進實踐基礎上的理論創(chuàng)新，必須深入學習貫徹重要講話精神，深刻領會貫穿其中的堅定信仰信念、鮮明人民立場、強烈歷史擔當、求真務實作風、勇于創(chuàng)新精神和科學方法論，用力用心用情做好黨的理論創(chuàng)新成果的總結、提煉、概括和發(fā)展，為決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏大實踐提供理論指導、打牢制度根基。

如何堅持理論創(chuàng)新

我們必須聚焦實踐遇到的新問題、改革發(fā)展穩(wěn)定存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼問題、國際變局中的重大問題、黨的建設面臨的突出問題，不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法。

只有增強問題意識，著眼解決新時代改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實際問題，認真研究解決重大而緊迫的問題，才能真正把握歷史脈絡，找到發(fā)展規(guī)律，得出符合客觀規(guī)律的科學認識，形成與時俱進的理論成果，更好推進實踐基礎上的理論創(chuàng)新。

一、活動目標：

1、 讓學生收集交流中外科學家、發(fā)明家的故事，在收集與交流的過程中培養(yǎng)學生愛科學、愛創(chuàng)造的情感和動手、動腦能力。

2、對學生進行發(fā)明創(chuàng)造的技法和進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)學生的潛力。

3、在實踐活動中進一步樹立學生自主探索的意識。

二、活動時間： 一個月左右

三、活動過程設計：

第一階段：收集古今中外發(fā)明家、科學家的故事

一、導入：

陶行知說過：“人類社會處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”讓我們從小樹立勇于創(chuàng)造的精神，在創(chuàng)造的天地里越飛越高。

二、讓學生交流收集到的古今中外的科學家、發(fā)明家的故事。