南開區(qū)英語考試提分課

我們接觸英語的最終目的是要會說，只停留在學(xué)的層面上是沒有用的，你學(xué)得再好而不會說，那最終只是啞巴英語。要用起來才有意義，我覺得提高口語水平才是重中之重，看你的情況，像你講的參加一個好點的培訓(xùn)班是不錯的選擇，最后堅持下去，那樣才能成功！你可以去WìZBEE口語學(xué)校看看，我有好多朋友都去過那，就幾個月的學(xué)習(xí)，那水平真是可以了！具體我也不多講，你自己可以去網(wǎng)上查查WìZBEE口語，他的網(wǎng)站上還有很多學(xué)員的真是體驗和學(xué)習(xí)過程中的感受！學(xué)在WìZBEE，改變在WìZBEE！

用心靈去傾聽什么？ 誰用心靈去傾聽？ 用心靈去傾聽誰？

微課是以解決具體問題為目的，一般時間較短，只有老師講，學(xué)生是不參與教學(xué)活動的。

您是問的哪里的教師考試面試形式呢，可以說的詳細一點
試講與說課的區(qū)別：

一、說課
“說課”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學(xué)研究活動，又是教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容。那么，究竟什么是“說課”呢?
“說課”就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學(xué)課題打算怎樣上，以及為什么打算這樣上的教學(xué)分析。也就是說，“說課”是講課教師對教學(xué)課題的設(shè)計與分析。這就說明了在“說課”中，教師招聘考試中考生需要將其面對的考官當做其“同行”的概念，二者來共同探討本課題是怎么上效果好，或者“說課”者自己設(shè)計如此上課的意圖，以及貫穿的課程理念。
二、試講
“試講”主要是現(xiàn)場模擬上課的情景，教師招聘考試中，考生是需要將下面的考官當做自己的學(xué)生，同時給他們一定的互動、交流。與“說課”相比，“試講”的課堂最有特色的就是“演”，需要有提問環(huán)節(jié)等。
從對“說課”和“試講”的簡單介紹可以看出：“說課”難在“背”，而“試講”則難在“演”。“說課”是一種課前行為;“講課”是一種課堂行為。同時作為即將參加教師招聘考試的考生來說，一定要清楚，在規(guī)定時間內(nèi)的說課中，一定要完整呈現(xiàn)一個課時，從說教材、說學(xué)情、說目標、說重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說教學(xué)用具(手段)、說教學(xué)過程以及說板書等步驟，完整呈現(xiàn)。但是當要求以“試講”的形式來面試的考生需要明白，“試講”如果在規(guī)定時間沒有講完，也不必過于擔(dān)心，因為“試講”中，考官更加看重的是你是否能夠非常好、較完美的呈現(xiàn)出一、兩個知識點。既然二者有本質(zhì)的不同，那么是否有何聯(lián)系呢?其實從二者的區(qū)別來看，輕易能夠分析出：“說課”是“講課”的基礎(chǔ)和保證?？梢哉f，“說課”質(zhì)量的高低決定著“講課”質(zhì)量的優(yōu)劣。通過“說課”完全能夠準確地反映出一個教師的實際教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。

你的能分享下么??

說課和試講具體來說，有以下幾點不同：
1.說課就是說說一篇課文(或一節(jié)課、一個單元)該教什么、怎樣教知和為什么要這樣教。
試講是在有限時間內(nèi)，教師通過語言、形體語言和各教學(xué)技能與組形式道的展示而進行的一種教學(xué)形式?？疾榈氖墙處煹木C合能力。
2.試講的目的是將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識，進而培養(yǎng)能力，進行思想教育，也就是使學(xué)生會學(xué)；說課的目的則是向聽者介紹一節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，使聽者聽懂。
3.講課的對象是專學(xué)生，通過和學(xué)生面對面地交流與合作，是建立在一種彼屬此信任和尊重的情境下。而說課的對象是領(lǐng)導(dǎo)、同行或講師、評委。對于說課者來說是一種威壓。

“興趣是學(xué)習(xí)之母”，沒有興趣是學(xué)不好的。因為有興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生積極的情緒；為滿足好奇心，學(xué)生就要看、要聽、要想、要問，思維也被激活。教師精心設(shè)計教學(xué)，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在成功的體驗中使學(xué)生的興趣收到保護和激勵。教師要善于通過各種手段，找準教學(xué)的切入口，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。