少兒英語(yǔ)引入glass gar

Glasses有眼鏡的意思
Glass是杯子的意思

star 英[stɑ:] 美[stɑr] 過(guò)去式：starred 過(guò)去分詞：starred 現(xiàn)在分詞：starring 復(fù)數(shù)：stars n.

1.星, 恒星

2.明星, 名角

3.〈正〉功名; 機(jī)遇; 運(yùn)氣

4.星狀物；星形飾物；星號(hào)

5. （尤指旅館或餐館的）星級(jí)

6. 最優(yōu)秀（或出色、成功）者

7. （...

glass
英
[glɑ:s] 美
[gl?s]
gloss
英
[gl?s] 美 [gl?:s] 在老中國(guó)沒(méi)有以拉丁字母表示的音標(biāo)，新中國(guó)后才有拉丁字母的音標(biāo)a和o的區(qū)別：a是讀a或ai（中文音標(biāo)）o是讀o 或o（拖延）

你首先要確定是內(nèi)容，不管是作文還是演講，不能為引入故事而作，而是你的內(nèi)容在需要故事時(shí)適時(shí)由故事導(dǎo)入。
你問(wèn)的“怎樣在作文或演講中引入一段故事 ”是沒(méi)有方法可以說(shuō)的，如果有，那就是什么時(shí)候需要就引入故事。

引入新課，方法多種多樣，情況因人而異，因師而異，因條件而異。這里我將平時(shí)用的幾種方法進(jìn)行歸納、總結(jié)如下：
　　一、從生活實(shí)例，引入新課
　　許多物理知識(shí)、規(guī)律來(lái)源于生活中，只要你認(rèn)真觀察、思考，生活中處處會(huì)發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)及其應(yīng)用，教師平時(shí)多收集生活中典型的物理現(xiàn)象，在引入新課時(shí)能發(fā)揮很好的作用。
　　例如：從“老虎鉗”、“火鉗”等例子引入“杠桿的應(yīng)用”。
　　又如，在講“液化”時(shí)，我講了兩個(gè)生活例子，一 是“夏天，草上的露水是怎樣形成的?”二是“裝有空調(diào)的汽車，在冬天，車上的玻璃內(nèi)表面有水珠，而夏天，車玻璃的外表面有水珠，這是為什么？”學(xué)生覺(jué)得很有趣，都想知道是什么原因，這樣就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
　　在講高中“受迫振動(dòng)”時(shí)，我講了這樣的生活例子：洗衣機(jī)在脫水時(shí)，當(dāng)脫水快要停下來(lái)時(shí)，洗衣機(jī)為什么會(huì)突然劇烈振動(dòng)起來(lái)，這是為什么？”這樣，一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生設(shè)置了懸念，學(xué)生學(xué)完這節(jié)課后，才找到答案，原來(lái)是洗衣機(jī)的固有頻率和脫水桶的振動(dòng)頻率相同，產(chǎn)生了共振現(xiàn)象。
　　這種引入新課的方法比較常見(jiàn)，它能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)物理是有用的，能解釋日常生活中的現(xiàn)象。
　　二、由實(shí)驗(yàn)引入新課
　　由實(shí)驗(yàn)引入新課，直觀、形象、有趣，能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
　　例如,在將“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，用皮碗代替馬德保半球，首先老師拉皮碗，這時(shí)碗內(nèi)大氣沒(méi)排出來(lái)，輕輕一拉，皮碗就拉開(kāi)了。然后老師再叫學(xué)生拉，拉的時(shí)候?qū)⒗锩娴拇髿馀懦鰜?lái)，學(xué)生怎么也拉吧開(kāi)。這時(shí)，學(xué)生的熱情就很高，都想來(lái)試試，最后請(qǐng)了一個(gè)個(gè)子很大的同學(xué)，也沒(méi)有把皮碗拉開(kāi)。結(jié)果，教師將的很輕松，學(xué)生學(xué)的有味，效果比較好。
　　三、利用故事引入新課
　　通過(guò)故事引入新課，學(xué)生比較喜歡，印象比較深刻，這樣學(xué)生在輕松的氣氛中開(kāi)始新的一課。要用故事引入新課，教師必須多看一些科普書(shū)籍或物理故事趣聞，進(jìn)行整理、分類，到上課時(shí)使用。例如，在講“摩擦力”時(shí)，我講了這樣的故事：“一位跑步的人，由于不小心，腳踩到西瓜皮上，結(jié)果摔倒在地上，到醫(yī)院時(shí)已經(jīng)死亡。一塊西瓜皮送掉了一條命，這是為什么呢？”，然后讓學(xué)生討論，然后轉(zhuǎn)入到正題“摩擦力”。在講“電磁感應(yīng)”時(shí)，講述法拉第發(fā)現(xiàn)“磁生電”的故事。在講“浮力”時(shí)，講述“死海不死”的故事。在講“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)，講述”一位法國(guó)飛行員在飛機(jī)用手抓住一粒子彈“的故事。
　　通過(guò)故事引入新課，教師應(yīng)語(yǔ)言生動(dòng)、故事簡(jiǎn)短精煉，緊扣上課的主題，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。
　　四、提出新奇問(wèn)題，引入新課
　　教師在講課時(shí)，設(shè)計(jì)一些新奇的問(wèn)題，給學(xué)生一種好奇感，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，尋找解決問(wèn)題的方法，效果也比較好。
　　例如：講“力的合成”時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題引入新課：“數(shù)學(xué)中，1+1=2，但在物理中，1+1可以等于1，這是為什么呢？”這樣學(xué)生就覺(jué)得很奇怪，想知道為什么，通過(guò)學(xué)習(xí)，才知道“原來(lái)2個(gè)相同的力，當(dāng)夾角為1200時(shí)，合力等于分力?！?
　　又如，在講“天體質(zhì)量的計(jì)算”中，我設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)問(wèn)題“一：測(cè)金項(xiàng)鏈的質(zhì)量用什么工具？二：測(cè)人體的質(zhì)量用什么工具？三：測(cè)量地球的質(zhì)量用什么來(lái)測(cè)量？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“萬(wàn)有引力公式”、“圓周運(yùn)動(dòng)”來(lái)進(jìn)行分析，來(lái)講解本節(jié)內(nèi)容。
　　五、運(yùn)用詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)引入新課
　　古代的詩(shī)、詞、成語(yǔ)中，也包涵一些物理知識(shí)，恰當(dāng)運(yùn)用，用來(lái)引入新課也能發(fā)揮很好的作用。
　　例如，在講“重力”時(shí)這節(jié)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一句話“常言道：人往高處走，水往低處流，你知道水為什么往低處流嗎？”
　　又如，講“機(jī)械能”時(shí)，我挑選一些詩(shī)句來(lái)引入新課，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”、“一帆風(fēng)順”，問(wèn)學(xué)生知道這些詩(shī)詞包涵的物理知識(shí)嗎？從而引入新課。
　　六：從例題、練習(xí)引入新課
　　根據(jù)已學(xué)過(guò)知識(shí)及新課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些承前啟后的練習(xí)題，即能復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)，同時(shí)為新課鋪平道路。
　　七：利用電視、投影、多媒體等手段引入新課
　　首先，通過(guò)投影、多媒體等形式，物理實(shí)驗(yàn)、物理情景在屏幕上展現(xiàn)出來(lái)，然后提出問(wèn)題引入新課，這種引課方法有時(shí)比實(shí)驗(yàn)更清楚方便，比語(yǔ)言描述更具體形象，這也是一種好的引入新課方法。
　　引課方法雖然多種多樣，但它的共同點(diǎn)是通過(guò)各種方式提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)師生共同的教與學(xué)的活動(dòng)完成教學(xué)內(nèi)容。

你好，英語(yǔ)作文的導(dǎo)入分為很多種情況

具體要看你講的內(nèi)容。你可以采取情景教學(xué)法，也可以采用游戲！

如果是第一次上作文課或者上作文系列課的話

我一般是這樣導(dǎo)入的：

問(wèn)學(xué)生：你們知道文盲這個(gè)詞嗎？ 文盲和非文盲有什么區(qū)別？

老師今天就要檢測(cè)下，你們到底是不是英語(yǔ)盲，今天的課和后續(xù)的幾次課我們叫英語(yǔ)“掃盲”課

希望幫到你

用電話溝通人人都會(huì)，但是透過(guò)電話來(lái)服務(wù)、銷售和營(yíng)銷并不容易。我曾經(jīng)應(yīng)電信公司之邀去演講電話禮儀，電信公司的同仁天天在處理電話相關(guān)業(yè)務(wù)，還不懂什么是電話禮儀嗎？其實(shí)，這正是一般人的盲點(diǎn)——不相信專業(yè)，電信公司為因應(yīng)民營(yíng)化而加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練是非常正確的。俗語(yǔ)說(shuō)：“淹死會(huì)水的，打死會(huì)拳的”，正是說(shuō)明在每一行中要保持不敗并不簡(jiǎn)單，如果你要當(dāng)歌星，最好有個(gè)專業(yè)的歌唱老師；想學(xué)功夫，最好有個(gè)武功老師；想學(xué)靜坐，最好有個(gè)靜坐老師——借力使力才有力且不費(fèi)力。

歌曲：Glass
歌手：河村隆一
作詞：
河村隆一
作曲：河村隆一 吉田美智子

この街は止まらない たとえキミを強(qiáng)く抱きしめたって
ぶきようだと思うだろ やさしさも裏がえしで

こんなにも そばにいる キミに
とまどっているなんて 一人の時(shí)は長(zhǎng)すぎて

キミのそばで見(jiàn)る キミの夢(mèng)は
ガラスの心に 音を立てる

この街は時(shí)計(jì)じかけ せめておくるこの詩(shī)を

愛(ài)しさが屆いたら キミに
開(kāi)けそなこの胸の扉を叩いてほしい

つかまえていてね キミの聲は
ガラスの心に ふるえている

つかまえていてね いつまでも
誰(shuí)にも心を 開(kāi)けなくて

キミを抱きしめて この心は
壊れそうな程 ふるえている

ガラスのメロディ 伝えたくて

Glass

Kono machi wa tomaranai Tatoe kimi wo tsuyoku dakishimetatte
Bukiyou da to omou daro Yasashisa mo uragaeshi de

Konna nimo soba ni iru kimi ni
Tomadotte iru nante hitori no toki wa nagasugite

Kimi no soba de miru kimi no yume wa
GARASU no kokoro ni oto wo tateru

Kono machi wa tokeijikake Semete okuru kono toki wo

Itoshisa ga todoitara kimi ni
Hirakeso na kono mune no tobira wo tataite hoshii

Tsukamaete ite ne kimi no koe wa
GARASU no kokoro ni furuete iru

Tsukamaete ite ne itsu made mo
Dare nimo kokoro wo hirakenakute

Kimi wo dakishimete kono kokoro wa
Kowaresou na hodo furuete iru

GARASU no MERODI tsutaetakute

1、引君入甕 [yǐn jūn rù wèng]同“請(qǐng)君入甕”解釋：甕：一種陶制的盛器。比喻用某人整治別人的辦法來(lái)整治他自己。

2、出自：《資治通鑒·唐紀(jì)·則天皇后天授二年》：“興曰：‘此甚易爾！取大甕，令囚入中，何事不承！’俊臣乃索大甕，火圍如興法，因起謂興曰：‘有內(nèi)狀推兄，請(qǐng)兄入此甕?！d惶恐叩頭伏罪?！?br/>
3、示例：掬西江之水，為爾洗腸，即燒東壁之床，引君入甕。清·蒲松齡《聊齋志異·席方平》

4、語(yǔ)法：兼語(yǔ)式；作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；用于書(shū)面語(yǔ)。

引灤入津工程，是中共中央、國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一，是天津市發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善人民生活的一項(xiàng)重大措施。引灤入津工程是從潘家口水庫(kù)引水，穿燕山山脈，使灤河水輸入天津，全長(zhǎng)234公里，包括隧洞、泵站、渠、橋閘等工程113項(xiàng)。引水工程的關(guān)鍵是鑿?fù)ㄒ粭l9690米的引水隧洞。隧洞高6.25米，寬5.7米，是中國(guó)最長(zhǎng)的一條引水隧洞。
鐵道兵某師和陸軍某師主動(dòng)承擔(dān)了這項(xiàng)最艱巨任務(wù)。他們于1981年11月從4省2市的200多個(gè)施工、訓(xùn)練點(diǎn)上，急赴河北省遷西縣景忠山下。僅用4個(gè)月的時(shí)間，就在冰天雪地里完成了全部斜井開(kāi)挖和主洞掘進(jìn)的準(zhǔn)備工作

呵呵，是我錯(cuò)了吖
自1972年以來(lái)，中國(guó)曾五次從黃河向天津調(diào)水，自1983年引灤工程之后，這是第一次引黃濟(jì)津。引黃工程是利用原有的渠道和河道，經(jīng)疏峻后向天津輸水。輸水線全長(zhǎng)580公里。

位山閘引水總量約為10億立方米，穿過(guò)衛(wèi)運(yùn)河入冀水量約為8.5億立方米，進(jìn)入天津九宣閘水量3至4億立方米。

黃河水向天津輸送，預(yù)計(jì)到明年1月結(jié)束。黃河水進(jìn)入天津后，經(jīng)過(guò)自來(lái)水公司的處理后，市民將從11月初開(kāi)始飲用，明年6月左右再啟用灤河水。