王老師一年級英語

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培養(yǎng)數(shù)學思維邏輯的5大途徑：

1、培養(yǎng)思維的靈活性

思維的靈活性是指能隨事物的變化而隨機應變的及時性，以及不過多地受思維定勢的影響。如果缺乏思維靈活性，我們的思維就會更加傾向某種具體的方式和方法，很容易出現(xiàn)鉆牛角尖的情況，片面追求解決問題的模式化和程序化，長此以往造成思維出現(xiàn)惰性。

擅于從舊的模式和普遍制約條件中脫離出來，找到正確的方向;針對知識可以運用自如，善運用辯證思想來平衡事物之間的關系，具體問題具體分析，懂得變通和調整思路等等，這些是思維靈活性養(yǎng)成的直接表現(xiàn)。

2、培養(yǎng)數(shù)學思維的嚴謹性

思維的嚴謹性是指考慮問題的嚴密、有據(jù)。要提高學生思維的嚴謹性，必須嚴格要求，加強訓練。

落實到孩子學習生活中去，就是要求在學習新知識時從基本理念開始，做到在思路清晰的前提條件下穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步深入，在這個相對來說緩慢的過程中養(yǎng)成思考問題周密的思維習慣，在進行論證推理時掌握足夠的理由作為依據(jù);在練習試題時善于留心題干中的隱蔽條件，詳細答題，不吝嗇地寫出解題思路。

3、培養(yǎng)數(shù)學思維的深刻性

思維深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，以及思維活動的深度和難度。相信大多數(shù)學生都出現(xiàn)過這樣的情況，有時候老師評講試卷，一聽錯題的解題過程很容易就懂了，恍然大悟自己居然犯了如此低級的錯誤，但一旦離開書本和老師就無法領會到解題方法和實質，實現(xiàn)獨立解題。這就要求學生在平時的學習中要透過現(xiàn)象看數(shù)學的本質，掌握最基礎的數(shù)學概念，洞察數(shù)學對象之間的聯(lián)系，這是思維深刻與否的主要表現(xiàn)。

4、培養(yǎng)思維的廣闊性

思維的廣闊性是指對一個問題能從多方面考慮。具體表現(xiàn)為對一個事實能作多方面的解釋，對一個對象能用多種方式表達，對一個題目能想出各種不同的解法。在數(shù)學學習中，注重多方位、多角度的思考方式，拓廣解題思路，可以促進學生思維的廣闊性。

5、培養(yǎng)思維的批判性

思維的批判性是指思維活動中善于嚴格地估計思維材料和精細地檢查思維過程。在數(shù)學學習的過程中，學生要善于從已有的答案和解題過程中提煉出自己想要的東西，發(fā)表自己的見解。不能一味盲從，要學會用批判性的思路去進行各種方式的反思和檢驗。就算思想上完全接受了東西，也要謀改善，提出新的想法和見解。

在鬼泣3中作為但丁的哥哥維吉爾的武器，維吉爾用刀的特點是速度極快（他的動作需要慢放才看得清），一瞬完成斬殺動作，而被斬殺的對象還靜止在原地，等維吉爾將刀完全入鞘時，對象才呈現(xiàn)出被斬后的狀態(tài)。（參見在塔頂切碎死神怪物以及刺中阿克漢姆）
基本攻擊：攻擊鍵三次（鍵盤j手柄△） 先用快速刀鞘擊打對方，然后一次大范圍的出刀。速度快，力道強。出刀會將對象擊飛（殺死對象的話尸體將被斬成兩半）作為基本的攻擊手段
疾走居合：鎖定鍵（鍵盤空格鍵手柄r1）+人物正前方+攻擊鍵（鍵盤j手柄△）向前沖刺的同時瞬間進行多次居合（刀光數(shù)量多但只有一次傷害判定），在身后的范圍很大，面前有180度的攻擊判定。距離遠，威力一般?？勺鲎窊艋驅⒐执蛏ⅲū澈笫艿焦舻膶ο髮⒈粨麸w，面前的將被擊倒）
　　空削 ：空中 攻擊鍵兩次 速度快，范圍極大，威力強。第二次出刀會將對象擊飛?？梢岳玫谝幌鹿襞浜线B踩技巧進行空中連削。
　　半月斬：鎖定+人物正后方+攻擊，將對象挑空。再按一次進行半月下斬，將對象擊飛。威力較強但不實用。
　　審判斬擊Judgement Cut（次元斬）： 按住攻擊鍵，刀身發(fā)光后松開 扭曲面前的空間釋放球形劍氣進行強威力的切割。然后可連按攻擊達到多重次元斬，最多連續(xù)三次。不按空格瞄準的話，球形劍氣多數(shù)情況默認出現(xiàn)在正前方中距離。次元斬命中的對象將被擊倒，威力極高，追蹤性強，范圍大。
可用作特殊場合的遠距離高威力攻擊手段。對不移動的怪物有奇效如國際象棋。由于此招需要短暫蓄力，掌握好可供蓄力的時機比如普通三連擊之后按住攻擊鍵，可在維吉爾收刀動作的同時完成蓄力，諸如此類。

幼兒數(shù)學學習，主要分六大模塊：

1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關于具體事物的集合概念，這是計數(shù)的前提，是形成數(shù)概念的基礎，為孩子數(shù)學能力做準備。

2、數(shù)：孩子總是先口頭數(shù)數(shù)開始，到結合實物數(shù)數(shù)。從無意義的數(shù)字到掌握數(shù)的實際意義，認識數(shù)字，理解數(shù)字，運用數(shù)字，最終形成數(shù)的概念。

3、量：通過對集合和數(shù)的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數(shù)量，這是數(shù)量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。

4、形：在兒童早期數(shù)學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數(shù)學中占據(jù)很重要的比例，對孩子空間立體思維的發(fā)展也有很重要的影響。

5、時：孩子對時鐘的認識，可以幫助其形成時間概念，有助于養(yǎng)成良好規(guī)律的生活習慣，有利于培養(yǎng)孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通

6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想象與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對于孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發(fā)作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發(fā)展會產(chǎn)生深遠的影響。

用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維！讓每個孩子都愛數(shù)學！

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