環(huán)境決定著孩子的成長(zhǎng)英語(yǔ)

人終究是感性的，環(huán)境影響心境。

心境的好壞往往總是由所身處的環(huán)境決定。

就像心理治療就得必須是在特定的環(huán)境氛圍中一樣。

不止是人能影響到人，環(huán)境更是如此。

什么樣子的環(huán)境造就出什么樣子的人。

美好的環(huán)境之下人的心境也會(huì)是美好的。

糟糕的環(huán)境下人的心境自然就是糟糕透頂。

環(huán)境里也包括人。

朝夕相處的人就像是導(dǎo)火索，總能點(diǎn)燃你的壞心境。

很少能點(diǎn)亮你的好心境。

如果你有能力去改變環(huán)境你可以去改變，但通常外界環(huán)境不是你個(gè)人能力所能解決的，這個(gè)時(shí)候就要求你去適應(yīng)環(huán)境而不是讓環(huán)境來(lái)適應(yīng)你。只有這樣你才能更好的得到發(fā)展，才能更好的生活下去。一個(gè)人在社會(huì)上學(xué)會(huì)適應(yīng)周邊的環(huán)境周?chē)娜硕皇亲屍渌藖?lái)適應(yīng)你。

性格決定命運(yùn)，那么環(huán)境能夠磨練和改變一個(gè)人的性格嗎？人吶，在哪兒干活都是干，在哪兒都是工作，有些時(shí)候還不就是因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)境或者周邊同事的原因才留在一個(gè)地方的嗎？如果這些令人滿(mǎn)意的因素全都沒(méi)有了，那還有必要留在這個(gè)地方嗎？好像沒(méi)有了...既然這樣...合作愉快的同事和朋友一個(gè)個(gè)被逼走，為什么留不住好人呢？還是他們不想留住這些工作又熱情又努力的人？工作累不怕，這個(gè)真不怕，因?yàn)楹猛略谝黄鸸ぷ魇情_(kāi)心的，可是當(dāng)好同事都被人擠兌走了呢？所有地方都這樣嗎？我本不想像一個(gè)怨婦一樣發(fā)牢騷的，不過(guò)今天真的是無(wú)處排遣，郁悶至極~cindy被延期試用；新老大入駐餐飲部，拽的上天；有人馬上就要收拾東西回家；我希望這些好同事都別在這兒再受委屈下去，但是我也不離開(kāi)他們~

環(huán)境也覺(jué)得命運(yùn)

不能決定，但可以肯定帆做粗，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響是巨大的，特別是態(tài)鎮(zhèn)對(duì)意志不堅(jiān)定的人，畢竟世界上意志特別堅(jiān)定的人不多，所以從某種意義上說(shuō)，環(huán)境決定一個(gè)胡答人的成敗。所以中國(guó)古代就有孟母擇鄰而居的典故。

正確答案：環(huán)境特別是社會(huì)環(huán)境是影響人的身心發(fā)展的更為重要的因素。它提供人發(fā)展所需的物質(zhì)和社會(huì)條件；構(gòu)成了人發(fā)展的巨大動(dòng)力；影響人發(fā)展的價(jià)值方向；影響人的發(fā)展內(nèi)容；對(duì)人的發(fā)展本身具有一種廣義的教育作用。由于環(huán)境的復(fù)雜性及其影響是自發(fā)的、分散的和偶然的導(dǎo)致其影響也是有限的。主要表現(xiàn)在：①環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是廣泛的。但常常是偶然的、片斷的、分散的．它沒(méi)有既定的目標(biāo)也不能按著一定的方向持續(xù)、系統(tǒng)地產(chǎn)生影響o②環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是自發(fā)的、盲目的既有有利的、積極的影響。也有不利的、消極的影響。③隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的而常常是積極的、能動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)以上分析可知環(huán)境在兒童身心發(fā)展中具有重要作用但不是決定作用。環(huán)境決定論是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
環(huán)境特別是社會(huì)環(huán)境是影響人的身心發(fā)展的更為重要的因素。它提供人發(fā)展所需的物質(zhì)和社會(huì)條件；構(gòu)成了人發(fā)展的巨大動(dòng)力；影響人發(fā)展的價(jià)值方向；影響人的發(fā)展內(nèi)容；對(duì)人的發(fā)展本身具有一種廣義的教育作用。由于環(huán)境的復(fù)雜性及其影響是自發(fā)的、分散的和偶然的,導(dǎo)致其影響也是有限的。主要表現(xiàn)在：①環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是廣泛的。但常常是偶然的、片斷的、分散的．它沒(méi)有既定的目標(biāo),也不能按著一定的方向持續(xù)、系統(tǒng)地產(chǎn)生影響o②環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是自發(fā)的、盲目的,既有有利的、積極的影響。也有不利的、消極的影響。③隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響,其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的,而常常是積極的、能動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)以上分析可知環(huán)境在兒童身心發(fā)展中具有重要作用但不是決定作用。環(huán)境決定論是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

應(yīng)該說(shuō)，環(huán)境可以影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。就一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境而言，環(huán)境可以分為家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等。如果家庭環(huán)境好、學(xué)校環(huán)境好、社會(huì)環(huán)境好，當(dāng)然有利于一個(gè)人的成長(zhǎng);反之，如果家庭環(huán)境不好、學(xué)校環(huán)境不好、社會(huì)環(huán)境不好，當(dāng)然不利于一個(gè)人的成長(zhǎng)。但是，一個(gè)人的成長(zhǎng)除了環(huán)境以外，個(gè)人的自身努力才是起主要的決定作用，這從許多逆境中成長(zhǎng)、成才、成功的人的經(jīng)歷就可以看出?？梢赃@樣說(shuō)，年齡小，環(huán)境的作用大些，隨著年齡增長(zhǎng)，環(huán)境的作用會(huì)相對(duì)小一些。所以，環(huán)境可以影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，但關(guān)鍵還在于個(gè)人自身努力的結(jié)果。

環(huán)境，天生什么都不懂。

應(yīng)該說(shuō)，環(huán)境可以影響一個(gè)人的成長(zhǎng)。就一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境而言，環(huán)境可以分為家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等。如果家庭環(huán)境好、學(xué)校環(huán)境好、社會(huì)環(huán)境好，當(dāng)然有利于一個(gè)人的成長(zhǎng);反之，如果家庭環(huán)境不好、學(xué)校環(huán)境不好、社會(huì)環(huán)境不好，當(dāng)然不利于一個(gè)人的成長(zhǎng)。但是，一個(gè)人的成長(zhǎng)除了環(huán)境以外，個(gè)人的自身努力才是起主要的決定作用，這從許多逆境中成長(zhǎng)、成才、成功的人的經(jīng)歷就可以看出。可以這樣說(shuō)，年齡小，環(huán)境的作用大些，隨著年齡增長(zhǎng)，環(huán)境的作用會(huì)相對(duì)小一些。所以，環(huán)境可以影響一個(gè)人的成長(zhǎng)，但關(guān)鍵還在于個(gè)人自身努力的結(jié)果。