二年級英語背誦過關(guān)表怎么背

背誦方法。背誦的方法多種多樣，但需因人而“異”，以內(nèi)容確定方法，因條件變化方法。只要運用得當，就能收到明顯效果。

一、傳統(tǒng)背誦法

傳統(tǒng)背誦法，即死記硬背。這種方法只要堅持也會有效果。只是中國學生背英文，必得先記中文內(nèi)容和順序，而后才依據(jù)中文背英文。如此事倍功半，實際上加重了學生負擔。更主要的是，這樣背誦的東西由于理解不深，較難運用于聽、說、讀、寫，而且容易遺忘。實踐證明，此法雖有效，但有一定的弊端，可以運用，但不能依賴。

二、以練促背法

學習英語不同于學習數(shù)理化，它理解的地方比較少，記憶的地方比較多。學習英語重在學習運用語言的技能技巧，只要能聽會說，能讀會寫，就算達到了目的。因此，教師可歸納出所學單詞、短語及其它知識點，在學生理解和記憶的基礎(chǔ)上，進行短語及造句的訓練，對典型句子要進行替換單詞、短語的強化訓練。這樣，變背為練、以練促背，就能達到熟練掌握、靈活應(yīng)用的目的。長期堅持，在“游泳中學習‘游泳’”，便可事半功倍。

三、以用促背法

學習英語，有無興趣和積極性至關(guān)重要，而興趣和積極性主要來源于學以致用。對于中學生來說，利用一些生動活潑的形式引導(dǎo)他們主動運用英語，效果往往會更好。每隔一段時間，老師可把學過的單詞、句式編成情景對話或小故事，為增強趣味性，不妨編得離奇一些，荒誕一些，讓學生根據(jù)情景排練。這樣，以用促背，以背促用，既滿足了學生的好奇心，也提高了學生的學習興趣和積極性。長期堅持，所學知識極易掌握且很難忘記，以后使用便能即景生“語”，脫口而出。這是一種可以受益終身的方法。

四、以譯促背法

故事性很強的文章，背起來比較容易。知識性強，社會背景不太熟悉的文章，背誦難度就較大。此種文章宜先讓學生進行翻譯練習，把每句中的單詞和短語之間的語法關(guān)系，每段中句子與句子之間的意義聯(lián)系，以及段落之間在內(nèi)容上的邏輯關(guān)系都弄清記熟，并且由筆譯到口譯，由英譯漢到漢澤英，反復(fù)進行練習。學生只要能迅速準確地把應(yīng)掌握的內(nèi)容譯出來，也就能較容易地背誦下來，并逐步學會運用?？破兆髌分惖恼n文用此法較好。以譯促背，省時省力，又能收到很好的效果，何樂而不為？

五、選擇背誦法

背誦是重要的，但是必須有所選擇，教師不宜要求學生背誦所有課文，也不一定通篇背誦某篇文章，而應(yīng)當精選重點課文、段落和句子，讓學生背誦。通過有選擇的背誦，引導(dǎo)學生掌握重要知識點的輻射?？梢耘囵B(yǎng)學生由此及彼，舉一反三的運用能力。同時，這種方法也能把學生從“苦?！敝薪夥懦鰜?，學生也會珍惜老師的這份感情而加倍努力。此法不僅有背誦技巧的意義，還包含有“感情投資”的成份，效果很好。

六、休閑背誦法

讓學生在課堂上背誦是必要的，但不宜安排過多。過多了，學生很可能當作任務(wù)而勉強應(yīng)付，即使背誦下來，也是一種短期記憶行為，所背知識不一定牢固?？梢蕴岢珜W生把重點句子、段落及精彩文章譯成漢語，抄在袖珍本上，隨身攜帶。

一有閑暇，就看著所抄中文想英文，念英文，背英文，寫英文，我們把這種叫做休閑背誦法。我們教過的學生凡用此法者均收到了明顯的效果。這樣做，不但學生學起來方便輕松，記憶牢固，而且也能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為學好英語打下扎實的基矗背誦是學好英語的重要手段，可又是學生最感頭痛和煩惱的事。如何把頭痛變?yōu)檩p松，煩惱變?yōu)橄矚g，消極變?yōu)榉e極，就要找出幾條“捷徑”，使學生書山有路“巧”為徑，學海無涯“樂”作舟，把背誦變?yōu)閷W好英語的“帆”和“槳”，自由地揚“帆”使“槳”，在學海中遨游?！拔遄x”、“六背”都是學習英語的有效方法，但是要充分發(fā)揮這些方法的作用，關(guān)鍵還在于積極引導(dǎo)和根據(jù)情況靈活應(yīng)用。

建議背出聲音,但不能影響其他人

大聲朗讀，不斷重復(fù)。一點兒一點兒試著脫離書本。
書中要求背誦的科目，提前朗讀。

你可以先翻譯一下，知道大意以后，在去讀，讀不是一兩遍，最好是能夠流利讀書，沒有停頓，再一詞一句地背，背一句看一句，然后再是段落。最后再總的來背。如果不是很長的話，30分鐘應(yīng)該就能背出來。

學生背誦的方法主要有以下幾個：
1、抄誦法
俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。
2、時空法
記住要背內(nèi)容中表示時間方位順序的詞語。
3、人物法
記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。
4、情境法
創(chuàng)設(shè)具體情境，根據(jù)情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優(yōu)美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。
如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據(jù)圖回憶，圖文結(jié)合，快速有趣地借圖成誦。
5、情節(jié)法
掌握故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。
6、延伸法
背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。
7、對比法
把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質(zhì)、特點、作用，就容易背誦了。
如背誦《白楊禮贊》第七段，抓住先抑后揚，先否定，再肯定，最后是四個排比反問句的句式特點。抑：沒有……沒有……也許……(否定句)，如果……那么……（假設(shè)）；揚：但是……更……它是……（先轉(zhuǎn)折，又遞進，然后肯定）。
當你……難道……難道……難道……難道……（第一句是肯定反問，后三句是否定反問，四個反問構(gòu)成一組排比句群）。背《愚公移山》第三段則要比較對話雙方的語氣：智叟的話句句是嘲諷，愚公則先斥后駁。這樣，從比較中折抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。
8、問題法
提出幾個具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，根據(jù)問題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。
9、提綱法
列出一個簡單的提綱，然后根據(jù)提綱練習背誦。
10、列表法
記憶時先將需要背誦的內(nèi)容進行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

[dào bèi rú liú]
倒背如流：把書或文章倒過來背，背得像流水一樣流暢。形容背得非常熟練，記得非常牢。
成語典故
【出處】： 郭沫若《蘇聯(lián)紀行日記·六月廿七日》：“她把說明小冊子的英文部分似乎已經(jīng)讀得來倒背如流了。”

老師對于孩子背書的情況，多鼓勵，不懲罰 懲罰孩子，往往會給孩子的心理造成一定的影響，讓孩子下次難以安心舒適的去背書，背書的效果就會下降。如果給孩子一個好的背書環(huán)境，孩子就能慢慢的背出來，雖然可能花時間多一點，但是可以背出來。特別是在孩子收到鼓勵的情況下，背書就會更加的勤快，效果更好。 讓小孩讀（不要求背）。白話文的課文讓孩子多背幾遍，然后不看書復(fù)述一下課文里的意思。中途不要試著背，這是很不好的。這時，他可能已經(jīng)會背了。切記，這時不要讓他背。然后反復(fù)這樣幾次，背書就會變的非常容易。 隔一天，再讀。肯定可以背了。而且脫口而出。 如果中途停下來試背，磕磕巴巴的老記不到，會浪費很多很多時間。所以，絕對

對啊 先背誦后理解 就是說在她記憶最好的時候讓她背誦 等到長大了他也就理解是什么意思了