高中英語組教研組經(jīng)驗總結(jié)

明效大驗 顯著而又巨大的效驗。

經(jīng)驗之談 言談有實踐作為根據(jù)、切實、可靠。屢試屢驗 驗：有效果。多次試驗，都很靈驗。明驗大效 顯著而又巨大的效驗。同“明效大驗”。

? ? ? ? 我的啟示
{作者：劉曉陽}......
在這個實驗中，兩個人對同一事物的看法，因為外界的影響不同所以有著截然不同的看法，依據(jù)指導(dǎo)者的評價展開了兩個不同的方向，并加以解釋，但是沒有實際依據(jù)，是片面的，在此我沒無法分辨誰對誰錯。
在我們生活中這樣的故事還有很多，比如班里新來的同學(xué)，工作時新來的同事，這些人給我們的第一印象，往往很容易被外界信息所誤導(dǎo)，很容易因為別人貼上的標(biāo)簽來決定第一印象，但結(jié)果往往都不太一樣，我認(rèn)為只有了解才有發(fā)言權(quán)，才能去批評，正如只有你經(jīng)歷過的風(fēng)景，才能和他人描述，否則片面的評價總是極端的。
就比如照片上的人，在熟悉之后，所謂的第一印象會慢慢有所改變，熟悉和陌生完全是兩個感覺，但是如果從一開始就被錯誤的引導(dǎo)，會走很多彎路，產(chǎn)生分歧，輕視他。但是隨著時間的推移，交往的增多，越來越了解，才能分清是無惡不作罪犯，還是著名的學(xué)者。耳聽為虛眼見為實。
這種現(xiàn)象帶到今后的集體活動中，我們應(yīng)該從中學(xué)會它的道理，第一印象固然重要，但是應(yīng)該是正確的，在管理活動時，應(yīng)該合理分析，不冷落新人，不駭人聽聞，既然是管理者，就要有分析能力，要有擔(dān)當(dāng)，積極引導(dǎo)新人進(jìn)入集體，關(guān)注活動的參與者，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決同事之間不必要的分歧。才是以為領(lǐng)導(dǎo)者該有的素質(zhì)。
山的那邊是林是海，只有翻過去才可以親眼目睹。一步步攀登翻越，慢慢摸索，不要聽山下的人形容它的景色。

C

B

解析：

第一步：找出題干矛盾。

孩子擁有的玩具種類越多，智力卻越差。

第二步：逐一分析選項。

A項：該項說的是玩具過多不利于培養(yǎng)孩子的注意力，但注意力與智力不同，不能解釋為什么孩子擁有的玩具種類越多，智力卻越差，不能解釋題干矛盾，排除；

B項：該項說的是玩具過多會阻礙神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不良會影響孩子的智力，可以解釋為什么孩子擁有的玩具種類越多，智力卻越差，可以解釋題干矛盾，當(dāng)選；

C項：該項說的是高難度的玩具會讓孩子失去對玩具的興趣和探索欲，但失去對玩具的興趣和探索欲并不代表智力差，不能解釋為什么孩子擁有的玩具種類越多，智力卻越差，不能解釋題干矛盾，排除；

D項：該項說的是玩具多的孩子容易不滿足，但不滿足并不代表智力差，不能解釋為什么孩子擁有的玩具種類越多，智力卻越差，不能解釋題干矛盾，排除。

故正確答案為B。

教研組活動記錄內(nèi)容包括活動事件、活動時間、活動地點、活動主持、活動記錄人、活動過程、重要人物講話等內(nèi)容。

主持人講話可以是給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實、提高自身的理論素養(yǎng)，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的熱情。對學(xué)生要有愛心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng)佳績。

參加本次活動的有盟教師發(fā)展中心連丹丹老師、烏蘭浩特市教師發(fā)展中心王金輝老師、興安一小校長叢海燕、興安二小教育集團校長國賀梅，前旗二小和大石寨小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師，以及水晶工作坊、陽光工作室、靜遠(yuǎn)工作室的部分成員。

陽光工作室主持人陳雪，展示了二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》一課。陳老師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，以繪本故事的發(fā)展為主線，進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

讓學(xué)生在情境中了解乘法算式意義，在書寫中體會乘法的簡潔，在活動中體驗乘法算式的神奇，在創(chuàng)造中內(nèi)化乘法的含義。多種表征的融合讓學(xué)生簡簡單單、輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。