教育公共基礎(chǔ)怎么備考英語六級(jí)

基礎(chǔ)教育學(xué)，顧名思義，就是以教育學(xué)為基礎(chǔ)。即以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，歸納總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與實(shí)踐，探索解決教育活動(dòng)產(chǎn)生、發(fā)展過程中遇到的實(shí)際教育問題，從而揭示出一般教育規(guī)律的一門社會(huì)科學(xué)。是整個(gè)教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。作為學(xué)科，教育學(xué)的對(duì)象是教育問題，教育學(xué)的任務(wù)是揭示教育規(guī)律，教育學(xué)的性質(zhì)是社會(huì)學(xué)科和基礎(chǔ)學(xué)科，教育學(xué)的特點(diǎn)既是規(guī)范性的學(xué)科，也是解釋性的學(xué)科。其意義在于超越日常的教育經(jīng)驗(yàn)，形成專門的教育認(rèn)識(shí)，為提高教育水平提供思路和理論指導(dǎo)，并為教育改革和發(fā)展提供依據(jù)。學(xué)好教育學(xué)是從事教師工作的前提和基礎(chǔ)。

1、節(jié)奏。節(jié)奏是自然、社會(huì)和人的活動(dòng)中一種與韻律結(jié)伴而行的有規(guī)律的突變。用反復(fù)、對(duì)應(yīng)等形式把各種變化因素加以組織，構(gòu)成前后連貫的有序整體（即節(jié)奏），是抒情性作品的重要表現(xiàn)手段，而音樂節(jié)奏是把一段無序的節(jié)拍流組合成不同的模式，對(duì)長(zhǎng)短不同經(jīng)常重復(fù)的不同部分的整合，音樂旋律進(jìn)行中音階、音符或者音節(jié)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等。音樂的節(jié)奏常被比喻為音樂的骨骼。

2、曲調(diào)。曲調(diào)是讓聽眾獲取音樂內(nèi)容的主要媒介。音樂內(nèi)容的表現(xiàn)是靠音樂的整體音響效果。而音樂素養(yǎng)不高的大眾基本只能注意到曲調(diào)的存在，實(shí)際是從音樂的整體音響與歌詞（如果有歌詞）獲取音樂內(nèi)容。大眾在清唱某歌的曲調(diào)時(shí)能夠感受到一定的音樂內(nèi)容其實(shí)是與第一聽覺印象、演唱者有關(guān)。

拋開歌詞與演唱者，曲調(diào)本身幾乎沒有任何音樂內(nèi)容。即便是同一個(gè)曲調(diào)，不同編配方式、速度、節(jié)拍、織體所呈現(xiàn)的音樂內(nèi)容也會(huì)不同。

所以，好的曲調(diào)既是一個(gè)讓聽眾更好的理解音樂的重要媒介。好的曲調(diào)具有流暢性、連貫性、可記憶性等特征。對(duì)于歌曲來說, 譜曲時(shí)還要考慮如何與歌詞進(jìn)行搭配，合理的搭配能讓聽者聽清歌詞，從而更好的獲取音樂內(nèi)容。

3、和聲。和聲包括“和弦”及“和聲進(jìn)行”。和弦通常是由三個(gè)或三個(gè)以上的樂音按一定的法則縱向（同時(shí)）重疊而形成的音響組合。和弦的橫向組織就是和聲進(jìn)行。和聲有明顯的濃、淡、厚、薄的色彩作用；還有構(gòu)成分句、分樂段和終止樂曲的作用。

4、力度。通過力度變化產(chǎn)生的音響可以表達(dá)憤怒呼號(hào)、急風(fēng)驟雨、雄偉悲壯、奔騰豪放、果敢剛烈等強(qiáng)烈的情感，也可以表達(dá)低聲傾訴、喃喃細(xì)語、安慰愛撫、嘆息抽泣、甜蜜幸福等內(nèi)心的微妙感受，還可以表達(dá)空谷回聲、黃昏鐘鳴、小溪潺潺等大自然的奇觀美景甚至陽光、月色、云彩、微風(fēng)等看得見摸不著的物體?？傊?，力度的表現(xiàn)力是相當(dāng)豐富的，可以說它是一種富有"魔力"的音樂要素。

5、調(diào)式。調(diào)式是音樂中使用的音按一定的關(guān)系連接起來，這些音以一個(gè)音為中心（主音）構(gòu)成一個(gè)體系，就叫調(diào)式。如大調(diào)式、小調(diào)式、我國(guó)的五聲調(diào)式等。調(diào)式中的各音，從主音開始自低到高排列起來即構(gòu)成音階。

6、速度：音樂進(jìn)行的快慢。（“tempo”是借用了意大利語的“時(shí)間”，源于拉丁語的“tempus”?，F(xiàn)代音樂通常以“拍每分鐘”（beats per minute，簡(jiǎn)寫為bpm）作為速度的單位。）

【答案】B。解析：實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，有利于大學(xué)生快捷地獲取所需的知識(shí)和信息，也帶來了不利影響，使部分學(xué)生上網(wǎng)成癮而荒廢學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)有好的一面，但也有不好的一面。所以說事物之間的對(duì)立是絕對(duì)的。故本題答案選B。

實(shí)力最強(qiáng)的老師有兩個(gè)：李夢(mèng)嬌和康江文

公共基礎(chǔ)知識(shí)考查的知識(shí)點(diǎn)很多，范圍也比較廣，而且主要是對(duì)我們記憶里的考查，自學(xué)的話效率不是很高，建議題主直接跟著課程去學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在市面上的課程很多，需要我們根據(jù)自身的情況，來進(jìn)行挑選，簡(jiǎn)單說下我看過的課程吧，給你做個(gè)參考。

粉筆的課比較側(cè)重于基礎(chǔ)差的同學(xué)，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都很細(xì)致，除了基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)有各種拔高和刷題的課程，但是比較適合時(shí)間充足的考生來看，課時(shí)一般都在兩個(gè)半小時(shí)，一天聽兩節(jié)都是很大的考驗(yàn)。。。幾百個(gè)課時(shí)，真的很難堅(jiān)持了。

事考一點(diǎn)通的課我也看過，挺適合我這種短期備考的人來學(xué)的，每次聽課的時(shí)候，邊聽邊整理筆記，課下稍微背記下就能記得差不多，老師對(duì)于一些重點(diǎn)還會(huì)結(jié)合著案例去講解，課上就能對(duì)知識(shí)點(diǎn)記得很牢了。課后再去刷題的時(shí)候，很快就能知道題目在考查什么，對(duì)于答題速度也有很大的提升。

整體來說，網(wǎng)課沒什么好壞，主要是看適不適合自己，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥才是硬道理。