一年級孩子英語課聽不懂

可以鍛煉語感，語音語調(diào)，有好處的。

使自己上課不走神，就要做到“五到”。即眼到、耳到、口到、手到、心到。



上課走神是一個非常普遍的現(xiàn)象，在演講過程中，也有不少同學問到過這個問題——怎樣才能上課不走神？



上課不走神，首先需要端正態(tài)度。就是說你要有心去聽，覺得聽課有用。高一的時候，我就有一種盲目的自高自大的感覺：“上課聽課了學習好不算本事，不聽課學習好才算本事呢。”我以物理課為例，一上課，老師叫拿出教材，說我們今天要講第某章第某節(jié)，我就把教材翻到那一部分，自己翻開把那一節(jié)看完。一般老師布置的作業(yè)比較固定，講完一節(jié)就指定《學習指導》上相應的部分。所以我花十分鐘看完書，就把《學習指導》拿出來自己做。做完后，發(fā)現(xiàn)才過了二十分鐘，然后就把報紙翻出來看看，那時候我比較喜歡看的是《雜文報》，看上去完之后還要東問西問問誰想不想看，以告訴大家：你們看，我沒有聽課，更沒有做筆記。



這樣的結(jié)果可想而知，我剛進高中的時候第一次物理考試考了全部第二名，但高一下學期的期中考試，我居然沒及格！可見成績下滑之大。直到高三的時候，我態(tài)度轉(zhuǎn)變之后，才開始認認真真的聽起課來。這一聽不要緊，發(fā)現(xiàn)里邊真的很有門道。原來同樣的內(nèi)容，聽老師講比自己看參考書清楚多了。很多以前覺得很難理解的知識點變得容易起來，思路也變得很清楚，而且參考書上有很多東西課堂上講過，可以不看或少看了，節(jié)約了大量的課余時間。我高三下半期學習成績的迅速提高是與此分不開的。



人的大腦有左右腦之分，左腦負責邏輯記憶，右腦主要是形象記憶。我們平時看書做題其實都是用的邏輯記憶，形象記憶用在學習上的非常少，可以說處于“閑置”狀態(tài)。其實形象記憶的效果比邏輯記憶要好，聽老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動作，還有場景，可以全方位的刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解的東西，比看書得來的東西要記得牢的多。反之，如果你課堂不聽課的話，在那里坐著看書很難看進去，因為要時常擔心被老師發(fā)現(xiàn)，偶爾會被老師講的東西所吸引，聽上五分鐘，如果用來睡覺，也不如床上睡著舒服，總之是無論做什么都不能專心致志。聯(lián)系本章的結(jié)論：不專心做一件事情必然效率低下。所以，可能不同的老師講課水平有差異，但對于高中生來講，上課認真聽講總是最佳選擇。



清楚了專心聽講的必要性，我們才能討論具體采用什么方法才能避免上課走神。



要使自己上課不走神，就要做到“五到”。哪五到呢？



眼到、耳到、口到、手到、心到。



有的同學上課上的有點困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽一會兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會兒就睡著了。所以要眼到，就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽課。



耳到就比較容易理解了，聽課當然要用耳朵?？诘?，不是讓你上課跟同桌講話，而是要勇于回答老師的問題，我記得以前上英語課老師評獎試卷的時候，喜歡把題目念完，然后問：“這道題該選什么啊？”然后大家就一起答道：“A”，也有那么幾聲“C”。這時老師才公布正確答案。象這種情況，你也應該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無我不少，我只管聽著不就行了?！逼鋵嵞愀耙缓?，有助于你集中注意力，也有助于加強對題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽，就很容易走神。



所謂手到，也很容易理解，就是一邊聽一邊要做筆記，或者在書上、在卷子上勾勾畫畫，把老師講的東西及時記錄下來。筆記應該記得比較簡略，自己能看懂就行了，不能光顧著記筆記而耽誤了聽課。心到呢？就是老師講的東西耳朵聽了以后，要爭取在心里把它弄明白，老師一邊講，你要一邊動腦筋想想為什么。做到了這“五到”，上課專心就不難了。



這個“五到”真有這么神奇嗎？我舉一個例子來說明——打麻將。麻將乃是國粹，也是利用“五到”的典型。首先，眼到，所謂“看著手里的，盯著鍋里的”，兩只眼睛肯定不閑著；手到，洗牌、砌牌、摸牌、吃碰杠胡，樣樣都要動手，有的人連摸牌都不用眼睛看，只用拇指在上面一摸，就知道什么牌了，這也是一種本事；口到，打麻將就圖個熱鬧，一邊打一邊埋怨手氣差、侃侃家常自然是免不了的，尤其是逢年過節(jié)親戚朋友見面，有什么事情就都在牌桌子上說了，玩麻將反而成了一種形式；有人開口就有人聽，耳到自然不在話下，而且洗牌的時候唏唏唰唰的聲音尤其悅耳；最后，心到，打牌自然要算牌，什么是生張什么是熟張那是一定要計算清楚的，不然自己聽了牌胡不了，還光給人家點炮就損失慘重了。



有了這“五到”，你看有幾個人打麻將不專心致志的？不僅專心致志，而且精力旺盛，越打越精神，熬幾個通宵都不成問題。人感到精神勞累，往往不是由于工作時間長，而是由于想的事情太多、精力分散所致，真正跟打麻將一樣集中精力做某一件事情，很難感到勞累。



這就是“五到”的神奇效果，雖然用打麻將來跟聽課做對比有些不倫不類，但它們的原理是相通的：其實就是把你的全身感官都調(diào)動起來，投入到某一件事情中去。這樣，你想走神也無從走起。



“我總認為，即使一個能力很一般的人，如果有個好計劃，他是會大有作為的。”



——美國前總統(tǒng)富蘭克林



“計劃能夠讓你在最短的時間內(nèi)完成更多的事情，計劃能夠讓你更輕松愉快的做事，計劃能夠讓你真正成為時間的主人。”

第二部 開頭幾集。自己找。

孩子不聽話應該使用以下方法進行對癥調(diào)整：

1、積極分析孩子為什么不聽話，比如是不是父母發(fā)出的指令、行為本身有錯誤，或言不由衷塌塵、沒有給孩子樹立良好的榜樣，亦或孩子出現(xiàn)叛逆、進入青春期、已有如衫宏獨立的意識，如果有以上的問題要對癥進行處理，無論是誰的問題都應該及時改正；

2、應該互相溝通、互相協(xié)調(diào)，父母跟孩子可以做朋友，但是前提是互相尊重且積極的溝通，互相表達自己的感受，表達自己對對方的想法，父母心渣冊中有理想的孩子表現(xiàn)，孩子心目當中也有理想的父母形象，只有兩個人互相理解、互相契合，才能不出現(xiàn)矛盾、沖突，以上這些方面都是比較重要。

高一很重要的，尤其是到了高二還有會考的，不知道你的學校到會考的時候會不會有專門的輔導，但是一考要十科，任務很重的。而且到高二了還有分班，這就挺值得你愁了，數(shù)學是打基礎的，尤其是必修一的函數(shù)，以后還要再細學的，

就好好調(diào)整心態(tài)吧，可以適當放松一下，比如作業(yè)都寫完的時候，可以玩點什么，但最好不要玩心太重，如果自己沒有多大能力的話。

其他人是幫不了自己的~!上課跟著老師的思路走，老師提問什么自己跟著回答!~ 不能集中精力，是因為你心里有事，找個值得信賴的朋友 把心事告訴他，這樣你會輕松很多的!~ 1、排除一切干擾，走進課堂就不要去想其它的事;2、集中精力，不東張西望;3、聽不懂的做個標記，不要回頭去想;4、多舉手，爭取課堂上發(fā)言，越是聽不下去，越要積極參與課堂討論;5、努力做好筆記，最起碼要記下老師的板書;6、合理安排好休息，保持充沛精力。最后再強調(diào)一點，那就是做好課前預習，至少先看一看主要內(nèi)容。 1、除了課前的預習外，課前要認識到這堂課的重要，因為每堂課的內(nèi)容都有它的重要性和意義，都有一部分新的知識要我們?nèi)フ莆眨嘞脒@些重要性，并以此引起我們對課堂的興趣和注意，我們就能專心聽講。 2、我們研究發(fā)現(xiàn)，學習興趣的下降往往是沖討厭某個學科老師開始的，在學校教育過程中，對老師的要求，我們同學選擇性比較小，所以無論如何，要認識老師講課的重要性，要適應老師的講課方式。一般說來教師都具有比學生豐富得多的經(jīng)驗和專業(yè)知識，而且常常講些書本以外的知識，有經(jīng)驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發(fā)展自己的能力，要認識到?jīng)]有老師的授課和指導，學生學習的困難就會增大，甚至學不下去。作為學生，你要常提醒自己，要聽好老師的講課，向老師學習，不能錯過學習的好機會! 3、我們要抱著積極欣賞的態(tài)度去學習，排除干擾不受內(nèi)外影響。當你發(fā)現(xiàn)自己有輕視講課內(nèi)容的苗頭，或教師講課方式不適合自己口味，或思想不自覺開小差的時候，要及時糾正過來，不能任其發(fā)展。當課堂上出現(xiàn)不安靜，其它同學干擾，或外界的影響時，也要排除干擾，不受影響，保持集中注意的心理狀態(tài)。上課不是看電影聽故事，沒有強烈的故事情節(jié)和鮮明的形象，去吸引著你的注意。課堂講授的各種科學知識有它的知識體系，概念系統(tǒng)，比較抽象概括，它需要借助意志力的幫助，自我控制，去戰(zhàn)勝分散注意的各種內(nèi)外干擾因素，做到有意識的注意，有目的學習。 4、效率是取得成功的中重要步驟，提高課堂學習效率，學生還應該有意追蹤課堂內(nèi)容和老師的思維活動。如果在課堂上只將注意力集中在聽老師的講課，不思考老師授課的內(nèi)容，不理解這些內(nèi)容，那么老師的聲音會變成催睡曲，使你慢慢進入瞌睡狀態(tài)。所以上課專心于聽懂，一邊聽講，一邊很快地思考，弄懂所講的意思，如此跟隨老師講解進行積極思考和對問題的探究，則會使你的大腦處于興奮狀態(tài)，也就是使你的注意力集中在講解的內(nèi)容上。有教學經(jīng)驗的老師說:“會聽課的同學，總是聽老師怎樣提問題，分析問題，他的思維總是像一個探照燈的光束，緊緊地追蹤著老師的思路?！?課堂應該是互動的課堂，生動的課堂，這樣才能調(diào)動好孩子的積極性和主動性，課堂上邊聽邊想，這種思考是快速的，若思考過深過慢則會影響后面的聽課。所以細細的咀嚼，深刻地思考和歸納，疑點的解決主要靠課后的復習或向老師同學去請教。 5、當然我們并不是一味的為了聽課而聽課，除了善于思維外，課堂上要善于分配注意。課堂上不僅要聽、看、想，而且還要記筆記，怎樣合理地分配注意力，而不至于顧此失彼，也是很重要的。有些同學只顧一字不漏地記老師講的內(nèi)容，但沒有功夫思考;有些同學僅顧聽，不愿思考一下，聽而無味;也有的只顧著想，忘了聽下去，或記筆記;其結(jié)果都會影響上課的效果。有經(jīng)驗的同學善于轉(zhuǎn)移和分配注意，他聽講時還要快速地想想，當聽到重點的內(nèi)容或老師補充教科書上沒有的材料就簡要地記一下，以幫助課后復習和理解。如此分配注意于聽、想、記上，以理解內(nèi)容為重點，兼顧各方面，結(jié)果是大大提高了課堂學習的效果，還培養(yǎng)了良好的注意的轉(zhuǎn)移和合理分配能力。

1.考生為積分達到標準分值的《上海市居住證》持證人的同住子女，且在本市參加中考或父母一方連續(xù)持有《上海市居住證》3年，同時須本市高中階段學校畢業(yè);
　　2.考生為《上海市海外人才居住證》留學人員持證人的子女，且須本市高中階段學校畢業(yè);
　　3.考生父母雙方或一方現(xiàn)屬上海市常住戶籍，考生本人持《上海市居住證》且考生須是參加本市中考并具有本市高中階段完整學習經(jīng)歷的應屆生或2015年已列入本市高考報名庫的歷屆畢業(yè)生;
　　4.考生父母雙方或一方原屬上海市常住戶籍(含上海支內(nèi)、支邊、支疆職工或知青)，且考生須是參加本市中考并具有本市高中階段完整學習經(jīng)歷的應屆生或2015年已列入本市高考報名庫的歷屆畢業(yè)生(本條執(zhí)行至2016年止);

課前預習一下 不要著急不要罵孩子 找個課后補習老師？
可能也是老師上課方式不對 或者小孩上課注意力不集中

1.提前預習。
2.聽不懂可能是因為前面的課程內(nèi)容沒掌握。這種情況下就要抓緊時間把前面落下的內(nèi)容補一下。
3.實在聽不懂就記下來，課后笑話。
4.Last but not least,千萬不能因為聽不懂就不聽。堅持聽下去一定會有好轉(zhuǎn)的。