劍橋少兒英語(yǔ)補(bǔ)課違規(guī)嗎

法律分析：教師給自己的子女補(bǔ)課并不違規(guī)。父母對(duì)自己的未成年子女有教育的權(quán)利和義務(wù)。

法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)民法典》第二十六條 父母對(duì)未成年子女負(fù)有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)的義務(wù)。成年子女對(duì)父母負(fù)有贍養(yǎng)、扶助和保護(hù)的義務(wù)?！吨腥A人民共和國(guó)民法典》第一千零六十八條 父母有教育、保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。未成年子女造成他人損害的，父母應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任。

一提到有償補(bǔ)課，大家伙兒的情緒波動(dòng)就很大。確實(shí)，有個(gè)別教師不顧教育部門和學(xué)校的三令五申，為了利益冒險(xiǎn)有償補(bǔ)課，結(jié)果不僅是害了自己，也害了廣大教師同胞的名聲有所降低，令很多認(rèn)真教學(xué)、守規(guī)矩的老師有苦難言。

之所以提到有償補(bǔ)課這件事情，還是因?yàn)樵谀称脚_(tái)看到一個(gè)很有“意思”的問(wèn)題：如果自己是教師，可以光明正大的給自己孩子補(bǔ)課嗎？

這個(gè)問(wèn)題讓人“深思”，下面還有一個(gè)投票，699人參與了這個(gè)投票，雖然參與投票的人數(shù)不多，但從比例上看，有7%左右的網(wǎng)友認(rèn)為教師不能給自家孩子補(bǔ)課。

難道教師給自己的孩子補(bǔ)課算違規(guī)嗎？肯定不算！在這個(gè)問(wèn)題上，有些人混淆了兩者之間的區(qū)別。

教師除了是一個(gè)教育工作者外，還是一個(gè)家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)自身有能力、有時(shí)間都會(huì)輔導(dǎo)自家孩子的功課，而教師也是家長(zhǎng)，給自家孩子輔導(dǎo)功課并沒(méi)有什么問(wèn)題。

教師

教師給自家孩子補(bǔ)課，跟有償補(bǔ)課沒(méi)關(guān)系，但還是有小部分人認(rèn)為教師不能給自己的孩子“補(bǔ)課”。

其實(shí)，從另外一個(gè)方面來(lái)看這個(gè)現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)教師的地位確實(shí)尷尬，在家校的矛盾中，教師往往處于一個(gè)很被動(dòng)的局面，有時(shí)候還會(huì)成為犧牲品。

于是乎，一些老師在某些很容易就能得到答案的問(wèn)題上猶豫了，就如給自己孩子補(bǔ)課都產(chǎn)生了懷疑。

有償補(bǔ)課

透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，也讓我想起了，有一對(duì)教師夫妻給自家孩子補(bǔ)課，卻被孩子同班同學(xué)的父母給舉報(bào)了。

如果自己是教師，想要給自己的孩子補(bǔ)課完全沒(méi)有問(wèn)題，有償補(bǔ)課主要是說(shuō)在寒暑假等節(jié)假日，編內(nèi)教職工和中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合有償補(bǔ)課等，可教師給自己的孩子補(bǔ)課跟這個(gè)有關(guān)系嗎？

完全沒(méi)有關(guān)系，教師可以光明正大給自己的孩子補(bǔ)課，此舉不會(huì)違反相關(guān)規(guī)定，教師為人父母，同樣是家長(zhǎng)，為什么不可以輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)呢？有些荒唐了。

教師給自己的孩子補(bǔ)課，如果算是違規(guī)行為，該教師交補(bǔ)課費(fèi)給自己，然后用左手拿錢給右手，右手還點(diǎn)了點(diǎn)頭，這就有點(diǎn)搞笑了。

有償補(bǔ)課

教師都有雙重身份，既是老師也是家長(zhǎng)，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子有出息呢？教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助自家孩子成長(zhǎng)，并不是有償輔導(dǎo)其他學(xué)生。

教師有子女，醫(yī)生有子女，籃球運(yùn)動(dòng)員也有子女，那這些人不能給自家孩子輔導(dǎo)其所掌握的專業(yè)技能了嗎？都是為人父母，何必為難這些教書(shū)育人的父母呢？

有時(shí)候的確想不通，為何有些人會(huì)這樣想，不過(guò)，明事理的人占據(jù)了多數(shù)，就如前面所說(shuō)的投票，有93%的參與者三觀很正。

既是老師也是家長(zhǎng)

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該把注意力更多地放在自家孩子身上，也可以學(xué)習(xí)一下先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子不斷成長(zhǎng)，這才是根本需求。

希望少一些這樣鉆牛角尖的人吧，可以有奇葩的想法和疑問(wèn)，?但也要站在科學(xué)、客觀的角度提出質(zhì)疑，而不是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就斷定結(jié)果。

一提到有償補(bǔ)課，大家伙兒的情緒波動(dòng)就很大。確實(shí)，有個(gè)別教師不顧教育部門和學(xué)校的三令五申，為了利益冒險(xiǎn)有償補(bǔ)課，結(jié)果不僅是害了自己，也害了廣大教師同胞的名聲有所降低，令很多認(rèn)真教學(xué)、守規(guī)矩的老師有苦難言。

之所以提到有償補(bǔ)課這件事情，還是因?yàn)樵谀称脚_(tái)看到一個(gè)很有“意思”的問(wèn)題：如果自己是教師，可以光明正大的給自己孩子補(bǔ)課嗎？

這個(gè)問(wèn)題讓人“深思”，下面還有一個(gè)投票，699人參與了這個(gè)投票，雖然參與投票的人數(shù)不多，但從比例上看，有7%左右的網(wǎng)友認(rèn)為教師不能給自家孩子補(bǔ)課。

難道教師給自己的孩子補(bǔ)課算違規(guī)嗎？肯定不算！在這個(gè)問(wèn)題上，有些人混淆了兩者之間的區(qū)別。

教師除了是一個(gè)教育工作者外，還是一個(gè)家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)自身有能力、有時(shí)間都會(huì)輔導(dǎo)自家孩子的功課，而教師也是家長(zhǎng)，給自家孩子輔導(dǎo)功課并沒(méi)有什么問(wèn)題。

教師

教師給自家孩子補(bǔ)課，跟有償補(bǔ)課沒(méi)關(guān)系，但還是有小部分人認(rèn)為教師不能給自己的孩子“補(bǔ)課”。

其實(shí)，從另外一個(gè)方面來(lái)看這個(gè)現(xiàn)象，能夠發(fā)現(xiàn)教師裂納的地位確實(shí)尷尬，在家校的矛盾中，教師往往處于一個(gè)很被動(dòng)的局面，有時(shí)候還會(huì)成為犧牲品。

于是乎，一些老師在某些很容易就能得到答案的問(wèn)題上猶豫了，就如給自己孩子補(bǔ)課都產(chǎn)生了懷疑。

有償補(bǔ)課

透過(guò)這個(gè)現(xiàn)象，也讓我想起了，有一對(duì)教師夫妻給自家孩子補(bǔ)課，耐團(tuán)卻被孩子同班同學(xué)的父母給舉報(bào)了。

如果自己是教師，想要給自己的孩子補(bǔ)課完全沒(méi)有問(wèn)題，有償補(bǔ)課主要是說(shuō)在寒暑假等節(jié)假日，編內(nèi)教職工和中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合有償補(bǔ)課等，可教師給自己的孩子補(bǔ)課跟這個(gè)有關(guān)系嗎？

完全沒(méi)有關(guān)系，教師可以光明正大給自己的孩子補(bǔ)課，此舉不會(huì)違反相關(guān)規(guī)定，教師為人父母，同樣是家長(zhǎng)，為什么不可以輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)呢？有些荒唐了。

教師給自己的孩子補(bǔ)課，如果算是違規(guī)行為，該教師交補(bǔ)課費(fèi)給自己，然后用左手拿錢給右手，右手還點(diǎn)了點(diǎn)頭，這就有點(diǎn)搞笑了。

有償補(bǔ)課

教師都有雙重身份，既是老師也是家長(zhǎng)，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子有出息呢？教師發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助自家孩子成長(zhǎng)，并不是有償輔導(dǎo)其他學(xué)生。

教師有子女，醫(yī)生有子女，籃球運(yùn)動(dòng)員也有子女，那這些人不能給自家孩子輔導(dǎo)其所掌握的專業(yè)技能了嗎？都是為人父母，何必為難這些教書(shū)育人的父母呢？

有時(shí)候的確想不通，為何有些人會(huì)這樣想，不過(guò)，明事理的人占據(jù)了多數(shù)，就如前面所說(shuō)的投票，有93%的參與者三觀很正。

既是老師也是家長(zhǎng)

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該把注意力更多地放在自家孩子身上，也可以學(xué)習(xí)一下先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，幫助昌源橘孩子不斷成長(zhǎng)，這才是根本需求。

希望少一些這樣鉆牛角尖的人吧，可以有奇葩的想法和疑問(wèn)，?但也要站在科學(xué)、客觀的角度提出質(zhì)疑，而不是沒(méi)有經(jīng)過(guò)思考就斷定結(jié)果。

如果老師是有償補(bǔ)課就違反了2015年6月29日，教育部以教師〔2015〕5號(hào)印發(fā)《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》。如果并非有償補(bǔ)課的話，是沒(méi)有違反該規(guī)定的。

違反規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤銷榮譽(yù)稱號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任。違反規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分。

擴(kuò)展資料：

《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》出臺(tái)的原因：

有償補(bǔ)課與全面貫徹黨的教育方針和立德樹(shù)人根本任務(wù)背道而馳，是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，反過(guò)來(lái)加劇應(yīng)試教育的不良競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校為了提高升學(xué)率和知名度，利用節(jié)假日組織學(xué)生集體有償補(bǔ)課，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和人民群眾經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，滋生教育腐敗。

有些教師為了追求名利，本末倒置，熱衷于有償補(bǔ)課，把在學(xué)校的本職工作當(dāng)副業(yè)，將有償補(bǔ)課當(dāng)主業(yè)，影響教育教學(xué)質(zhì)量，敗壞校風(fēng)校紀(jì)。極少數(shù)教師利用職務(wù)之便，采取“課上不講、課下講，校內(nèi)不講、校外講”方式，強(qiáng)迫所教學(xué)生參加有償補(bǔ)課，敗壞師德。有償補(bǔ)課影響學(xué)生身心健康發(fā)展，破壞教育公平，損害教師和教育行業(yè)聲譽(yù)，社會(huì)反映強(qiáng)烈。

參考資料來(lái)源：

人民網(wǎng)-《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》答記者

三年級(jí)還是在打基礎(chǔ)階段，補(bǔ)課本英語(yǔ)更適合孩子。課本學(xué)好了，學(xué)校英語(yǔ)課程的成績(jī)提高能增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，增加對(duì)英語(yǔ)的興趣，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看更有益處。
再說(shuō)無(wú)論什么教程，中心都是語(yǔ)法和單詞，完全掌握課本內(nèi)容的情況下，其它教材都不在話下。

教師補(bǔ)課違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)當(dāng)自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。
教師課外補(bǔ)課違法的哦根據(jù)我國(guó)頒布的嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定，嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課，違反此規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤消榮譽(yù)稱號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門的監(jiān)管責(zé)任。
違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。
法律依據(jù)：
《中華人民共和國(guó)教育法》
第七十五條
違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，舉辦學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門予以撤銷；有違法所得的，沒(méi)收違法所得；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

當(dāng)然不算啦，學(xué)校不是應(yīng)該擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀才對(duì)嗎

針對(duì)這個(gè)情況，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考和看待：
1. 遵守法律和規(guī)定：首先，要確保任何補(bǔ)課活動(dòng)符合當(dāng)?shù)亟逃块T的相關(guān)規(guī)定和政策。如果該補(bǔ)課活動(dòng)被認(rèn)定為違規(guī)，那么應(yīng)該面對(duì)相應(yīng)的法律和紀(jì)律處罰。
2. 教育質(zhì)量和平等：家長(zhǎng)表達(dá)希望盡快復(fù)課的觀點(diǎn)可能是因?yàn)樗麄儗?duì)孩子的學(xué)習(xí)非常關(guān)注，希望孩子能獲得更好的教育質(zhì)量。但是，值得注意的是，確保教育的公平性和質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵的目標(biāo)，不應(yīng)該只關(guān)注少數(shù)家長(zhǎng)的需求而忽視整體的教育體系和公共利益。
3. 網(wǎng)紅行為和影響力：這個(gè)事件可能涉及到網(wǎng)紅對(duì)于補(bǔ)課活動(dòng)的舉報(bào)，這凸顯了網(wǎng)紅在社會(huì)中的影響力和輿論監(jiān)督的作用。然而，我們也需要審慎對(duì)待這種舉報(bào)，確保信息的真實(shí)性和公正性。
4. 教育改革和監(jiān)管：這樣的事件可以促使我們反思教育體系的問(wèn)題和監(jiān)管的不足。透明、公平和優(yōu)質(zhì)的教育資源是每個(gè)孩子應(yīng)該享有的權(quán)利，政府和教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，確保教育的質(zhì)量和公正性。
最終，我們應(yīng)該以法律和規(guī)定為準(zhǔn)繩，確保教育的公平與質(zhì)量，并保障每個(gè)孩子的權(quán)益。同時(shí)，對(duì)于教育領(lǐng)域的問(wèn)題，我們也需要推動(dòng)教育改革，提高監(jiān)管措施，確保教育的公平和可持續(xù)發(fā)展。

工作時(shí)間看與自己工作內(nèi)容有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)及與所從事專業(yè)一致的專業(yè)書(shū)不違規(guī)。

違規(guī)，是指違反了某些規(guī)定。但是“違規(guī)”一詞中的“規(guī)”字并不是指指定的某項(xiàng)規(guī)定，這個(gè)“規(guī)”字是指所有雙方協(xié)商好達(dá)成的規(guī)定。

違反規(guī)定會(huì)受到一定的懲罰，但沒(méi)有固定的懲罰標(biāo)準(zhǔn)。具體如何懲罰，主要取決于兩方面：一是違規(guī)方違規(guī)后給對(duì)方造成的損失程度；二是雙方事先約定的違規(guī)處理方案。如果事先沒(méi)有協(xié)商好違規(guī)處理方案，那么要找回?fù)p失相對(duì)是比較困難的。

審查時(shí)的先后次序
違規(guī)以后，解決問(wèn)題并給予相應(yīng)處罰時(shí)，決定如何懲罰的標(biāo)準(zhǔn)有兩方面：一是違規(guī)程度及違規(guī)造成的損失；二是雙方事先約定好的違規(guī)處理方案。在審查時(shí)先審查雙方事先約定好的違規(guī)處理方案，并以其為準(zhǔn)，若雙方事先未協(xié)商好違規(guī)處理方案，那么應(yīng)該依據(jù)法律公平合理地對(duì)此次違規(guī)造成的傷害進(jìn)行評(píng)判，按照法律中的相關(guān)規(guī)定解決此次糾紛。

但是，怎么違規(guī)的就要看調(diào)查人員進(jìn)入看下在通有的體制下怎么的違反了規(guī)定，這個(gè)是根據(jù)具體事實(shí)來(lái)具體分析的。