小學(xué)同步英語怎么提前預(yù)習(xí)

1.讀（不會的詞語查字典） 2.再讀（認(rèn)為重要的圈劃一下） 3.概括全文內(nèi)容 4.體味其中的深刻道理

預(yù)習(xí)第一步，瀏覽全文(略讀)。
預(yù)習(xí)第二步，在上一步的基礎(chǔ)上，我們由標(biāo)題或知識輪廓而產(chǎn)生疑問，構(gòu)成了繼續(xù)閱讀的目的。
預(yù)習(xí)第三步，閱讀。

初三啊,好小哦~~這么刻苦啊~贊一個先~
吶吶,個人覺得你應(yīng)該重點抓單詞和培養(yǎng)語感,至于語法把考試要求的學(xué)好就可以了,沒必要深究~~
那么說到預(yù)習(xí),首先就是單詞,這是每個學(xué)英語的孩子心中的痛,盡管初中詞匯并不難沒什么障礙,但是要搞清楚的是,這些是基礎(chǔ)的基礎(chǔ).
英語詞匯分為兩類,一類你只需要知道意思就可以了,另一類則是你需要熟記的,不但認(rèn)得,還得能聽會讀,甚至要求熟練地應(yīng)用
初中的詞匯的確簡單,但是關(guān)鍵在于它幾乎全部都是在第二類,所以預(yù)習(xí)時,你背單詞除了記拼寫意思,最好能搜集些與其相關(guān)的常用短語,這對你對單詞和課文的理解都有很大的幫助,這也是一個積累的過程~
第二點,背課文,相信老師都會這么跟你說,背課文好處很多的~尤其是對培養(yǎng)你的語感很有幫助,同時是你鞏固單詞的最好方法~
另外,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上,找出你不能理解的詞句用法等等,做好筆記后上課的時候就更有效率,或者如果你覺得上課不能很好解決問題一定要問老師,這個很重要,如果能在課堂前把問題弄清楚,上課就當(dāng)溫習(xí)了~好處自然不用我說咯~~
強調(diào)一下,除了上課記筆記,預(yù)習(xí)也是需要筆記的,除了不懂的語法點,好的短語句型都得有好的習(xí)慣動手抄,動手哈!不許用電腦……定時整理加強記憶,杜絕偷懶~~~
呃,這可都是我自己總結(jié)的~~比較概括,另外的具體的步驟建議你在實踐中自己摸索,找出自己的套路,別人的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)只是借鑒,創(chuàng)造出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法才是關(guān)鍵~!最好能從預(yù)習(xí)到復(fù)習(xí)一條龍的~~
Anyway, good luck~~

第一步：通讀一遍劃出疑點。
每節(jié)課開始之前，一般都是在家里晚上進行預(yù)習(xí)。此時就可以提前把第二天上課的章節(jié)通讀一遍，第一遍閱讀的時候肯定都是新知識的新鮮感充斥著大腦。通讀一遍后，在大腦對知識新鮮感還未褪去的時候，讓大腦再次對看到的知識進行二次思考。你需要思考這些知識是否真的通過自己的理解可以解釋清楚，如果遇到怎么都理解不了的，那么就立馬記錄下來。然后第二天上課的時候就著重把聽課的注意力放在預(yù)習(xí)時沒有理解的地方。
這樣聽課時你就不會不知道應(yīng)該干什么了。也更不會出現(xiàn)聽不懂的情況了，因為第二天老師講解的知識點你大部分腦子里已經(jīng)有了聽課思路，你只需要把預(yù)習(xí)沒有理解的知識點解決掉就可以了。這樣你的聽課效率就會大幅提高。

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第二步：多預(yù)習(xí)兩節(jié)課，前后章節(jié)尋找知識點關(guān)聯(lián)。
當(dāng)你做完第一步預(yù)習(xí)的通讀一遍后，不要就認(rèn)為預(yù)習(xí)結(jié)束了。其實你還需要進行完成前后章節(jié)知識點關(guān)聯(lián)的尋找任務(wù)。你需要把預(yù)習(xí)的知識與之前上課學(xué)過的知識做對比，比較它們之間的異同點和各自的知識屬性。這樣你才能更好的二次識別知識和靈活運用知識

只要你掌握正確的學(xué)習(xí)方法，高中數(shù)學(xué)不算難，最好在暑假提前預(yù)習(xí)下，去書店買本參考書，按照上面的順序預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，推薦中學(xué)教材學(xué)習(xí)講義。

第14章 生物體內(nèi)的平衡
第1節(jié)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第1課時 血盯橋管 學(xué)案

堆溝港中學(xué)八年級生物組
【目標(biāo)要求】
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。
⑵.知道人體內(nèi)血管的分布。
⑶.描述三種血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能。
2.學(xué)習(xí)重點、難點
重點、難點：動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.血液循環(huán)系統(tǒng)由 、 和 組成，主要是運輸人體內(nèi)的各種 、 和尿素等廢物。
2. 二千年前，我國最早用“切脈”診病的醫(yī)學(xué)家是 。
3.人體有3種血管： 、 和 。
4.識圖：右圖A、B、C分別是哪種血管？有脈搏現(xiàn)象的是哪一個？
5.動脈粥樣硬化癥是由于脂類物質(zhì)過多的堆積在 血管壁上引起的。
【問題探究】
1.感受血管跳動
⑴找一找：自己的脈搏
①對照圖14-1，在自己身體上尋找血管跳動的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳動嗎？
⑵測量脈搏
① 同桌同學(xué)配合測量，并將結(jié)果記錄在下表
脈搏（次／min）測量1 脈搏量2 脈搏測量3 平均值
你本人
你的同桌
②統(tǒng)計男、女生脈搏的次數(shù)，并結(jié)合小資料的內(nèi)容討論：男女生的脈搏有什么不同？體質(zhì)的強弱與脈搏有什么關(guān)系？
2.觀察血管的類型
仔細(xì)觀察三種血管圖片（圖14-3），并結(jié)合動畫和書本內(nèi)容，嘗試完成下列問題：
⑴設(shè)計一個表中則旁格，將動脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點填入表中。
⑵總結(jié)出三種血管的概念和區(qū)分它們的方法？
⑶列舉毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點？

【目標(biāo)檢測】
1.在人體中，哪種血管最細(xì)最多（ ）
A.動脈血管 B.毛細(xì)血管 C.靜脈血管 D.前三者都是
2.下列有關(guān)動脈血管的敘述，錯誤的是（ ）
A.動脈管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快 B.在體表的個別部位也能摸到動脈，如橈動脈
C.動脈血管大多分布在身體較深的部位 D.手臂上的一條條“青筋”就是動脈
3.醫(yī)生給病人驗血時，用針把手指戳破，擠出血來，再用吸管吸取。這種血來自于（ ）
A.動脈 B.靜脈 C.毛細(xì)血管 D.以上三種血管賣橡都可以
4.下列有關(guān)靜脈血管的敘述，錯誤的是（ ）
A.將血液從全身各部位送回到心臟的血管 B. 手臂上的一條條“青筋”就是靜脈 C.管壁薄，管腔大 D.血細(xì)胞在管腔內(nèi)單行通過
5.毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點是( )
A.管壁薄，血流最慢，分布廣 B.管壁厚，管腔細(xì)，分布廣
C.管壁薄，血流速度快，分布淺 D.管壁厚，管腔大，分布較深
6.某人創(chuàng)傷后出血，根據(jù)受傷后血流和血液情況，判斷受傷血管：
受傷后血流和血液情況 受 傷 的 血 管
1血液少量滲出，不久即自行凝固
2血液噴射而出，顏色鮮紅
3血液產(chǎn)斷緩慢流出，血液暗紅色
【課后訓(xùn)練】
歸納三種血管的結(jié)構(gòu)與功能特點，填寫下表：
血管種類 功能 分布 管壁 管腔 血流速度
動 脈
靜 脈
毛細(xì)血管
【質(zhì)疑反思】

、首先你要讀通課文，遇到生字查字典，讀準(zhǔn)字音，分清字形，組成詞語劃條線。 2、遇到不理解的字或詞，聯(lián)系上下文，據(jù)詞來定義。 3、再讀課文，知道課文主要講什么，心中有個底。 4、最后將課文細(xì)細(xì)讀，仔細(xì)想想課后的問題，看哪里不懂的就注上記號，學(xué)會自己提問題。

我不建議預(yù)習(xí).一年級的內(nèi)容比較簡單,如果這樣預(yù)習(xí),可能會導(dǎo)致他下學(xué)期上課不認(rèn)真聽講,獲取知識的方式應(yīng)該是主動的,而不是被動的,這個習(xí)慣應(yīng)該從小養(yǎng)成.
利用假期的時間,讓孩子多玩一下~或者上一些他自己真正感興趣的興趣班更好~