淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)

如何效提升農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量
近幾年來(lái)，由于多種因素的綜合作用，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的生源質(zhì)量越來(lái)越差，而數(shù)學(xué)學(xué)科的表現(xiàn)尤為明顯，而大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。因此要提高農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教育是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)現(xiàn)狀，我們既要重視基礎(chǔ)，也不能放棄對(duì)能力的要求，要切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，我個(gè)人認(rèn)為，從教師本身上說(shuō)，要注重自身的素質(zhì)的發(fā)展；從教學(xué)方法上說(shuō)，一要打好“殲滅戰(zhàn)”，使學(xué)生真正掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念。二要打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”，要讓學(xué)生掌握好各個(gè)章節(jié)的重要思想方法和手段，就必須對(duì)這些章節(jié)中的題目典型例題進(jìn)行深人的研究，使學(xué)生通過(guò)一題或幾題的學(xué)習(xí)，就基本上掌握這些章節(jié)中的題目的基本解題方法和技巧。最后通過(guò)有效的練習(xí)與反饋，促使學(xué)生能夠不斷地進(jìn)步?！　?br/>
一、擺正師生關(guān)系　
　
長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)。在課堂上，教師往往居高而下，采取教師講，學(xué)生聽，教師演，學(xué)生看教師寫， 學(xué)生抄的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識(shí)的容器。要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響會(huì)產(chǎn)生很大的導(dǎo)向作用，所以在課堂上，教師不能擺著師尊的架子，語(yǔ)言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無(wú)論是講授知識(shí)還是在與學(xué)生交談、或是輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。曾經(jīng)有這樣一個(gè)片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級(jí)，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個(gè)手指問(wèn)其中一名黑人孩子，“這是幾個(gè)手指？”，小孩憋了半天才答道：三個(gè)。老師沒有指責(zé)他說(shuō)錯(cuò)了，而是高興地大聲贊道：你真利害，還差兩個(gè)你就數(shù)對(duì)了。教師一句贊賞的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢?，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)， 以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說(shuō)錯(cuò)，否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。正所謂，學(xué)生只有 親其師，才能信其道。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對(duì)老師的愛，對(duì)數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛。讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這樣，教師才能真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于、樂(lè)于參與的先決條件。學(xué)生只有在沒壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)?！　?
　 　
二、激發(fā)興趣并強(qiáng)調(diào)責(zé)任
　　
　　興趣與責(zé)任是每一個(gè)人學(xué)習(xí)的最大內(nèi)驅(qū)力。所以我們要設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，這并不是簡(jiǎn)單的講幾個(gè)數(shù)學(xué)故事，或舉幾個(gè)和生活有關(guān)的東西就能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，而是要學(xué)生真正的弄懂?dāng)?shù)學(xué)。首先應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，向他們灌輸數(shù)學(xué)并不是想象的那么難，然后在練習(xí)和作業(yè)上，以學(xué)生的能力所能達(dá)到的要求讓他們?nèi)プ?，提高他們的積極性?！　?

三、抓好典型例題
　　
　　典型例題往往是這一章節(jié)中最具有代表性的問(wèn)題，可能包含這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，思想方法，解題方法，并且具有較好的訓(xùn)練思維和各種能力的作用?！?br/>　
　 (一)幫助學(xué)生讀懂題目。教會(huì)學(xué)生找“題眼”，分清主次位置。
　　
　　(二)幫助學(xué)生分析題目。引導(dǎo)學(xué)生如何去觀察，去分析題目中有怎么樣的特征，引導(dǎo)學(xué)生怎樣去挖掘題目中的隱含條件，這些條件在解題中有什么樣的作用，從這些聯(lián)系中如何找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵“橋梁”，引導(dǎo)學(xué)生采用什么思想或方法去解決問(wèn)題?！?br/>　
　　(三)教會(huì)學(xué)生如何解題?；镜乃悸烦鰜?lái)后，首先要學(xué)生明確解題步驟，知道先寫什么后寫什么。　　

　　(四)幫助學(xué)生對(duì)例題進(jìn)行反思。對(duì)例題的反思對(duì)于數(shù)學(xué)的思想，方法，能力的培養(yǎng)形成和提高有著十分重要的意義?！?br/>　
　　(1)反思本題的解題思想，并總結(jié)推廣到一般的情形。讓學(xué)生反思例題的基本特征，這一特征的解題思想是什么？　
　
　　(2)反思本題的關(guān)鍵點(diǎn)。一道題有一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，當(dāng)然司能因人而異。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)各人在解題中有哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題是知識(shí)性的，還是能力性的，如何在這些地方進(jìn)行加強(qiáng)?！　?

(3)反思本題的易錯(cuò)點(diǎn)。要讓學(xué)生反思解題中容易出

一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞，語(yǔ)調(diào)口氣中看出。而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。我園是一所農(nóng)村中心幼兒園，大部分孩子都是和爺爺、奶奶一起生活，而父母卻在外地打工。因此提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是我們幼兒園教育工作者的一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在教育工作中我們從以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力： — 、通過(guò)直接感知，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。 社會(huì)和大自然是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，豐富詞匯的 “ 活教材 ” 有研究表明：利用戶外大自然引導(dǎo)幼兒講述，幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性等都得到了充分的發(fā)揮，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂上利用圖片等引導(dǎo)幼兒講述。因此我們十分重視組織幼兒接觸大自然，注意抓住瞬間的自然變幻，隨機(jī)地指導(dǎo)孩子觀察。例如：春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，可帶孩子到田野里尋找春天，觀賞桃紅柳綠的自然美景，感受春天的盎然生機(jī)。讓孩子們?cè)谟^賞的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，如 “ 嫩綠的葉子 ”“ 綠油油的麥苗 ” 等，相應(yīng)的豐富了詞匯。我們還帶幼兒種植，讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，從中得到豐富的印象。比如在松土過(guò)程中，我們讓孩子赤足走在泥地里，孩子們邊走邊說(shuō)： “ 有的地方土很硬，有的地方土很軟。 ”“ 踩上去有點(diǎn)癢癢的。 ”“ 軟的泥像橡皮泥 ” 。 ------ 幼兒很自然地就用語(yǔ)言表達(dá)了。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。幼兒在直接感知中豐富知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)言。 二、優(yōu)化語(yǔ)言教育活動(dòng)中的提問(wèn)，發(fā)展幼兒的思維能力。 陶行知 先生說(shuō)得好 , 發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。這充分說(shuō)明提問(wèn)的重要意義。優(yōu)化語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)能激發(fā)孩子求知欲，因而在語(yǔ)言活動(dòng)中我們提問(wèn)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，提問(wèn)范圍能大則大，角度能變則變，少一點(diǎn)再現(xiàn)性的提問(wèn)，多一點(diǎn)探索性的提問(wèn)，少一點(diǎn)直截了當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，多一點(diǎn)啟發(fā)性的提問(wèn)，發(fā)揮幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒從多方面更多地、更好地回答老師的提問(wèn)。此外還要鼓勵(lì)雙向提問(wèn)：比如問(wèn)幼兒：你們有什么問(wèn)題要提呢？這樣可以使幼兒的思維活躍起來(lái)，激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣和積極性。 三、為幼兒創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言環(huán)境。 創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言刺激環(huán)境，通過(guò)故事、電視片等多種形式使幼兒有聽和說(shuō)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)多采用能夠調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與的媒介，為幼兒提供豐富的視聽刺激，這樣幼兒不但愛聽愛看，而且有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。所以通過(guò)提供豐富有趣的材料增加幼兒聽話說(shuō)話的機(jī)會(huì)，能夠使幼兒語(yǔ)言教學(xué)順利進(jìn)行，從而有力地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。 此外，我們平時(shí)還利用文學(xué)作品，如故事、詩(shī)歌等向孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)孩子 “ 語(yǔ)言美 ” 等。通過(guò)我們的努力孩子們?cè)~匯豐富了許多，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定提高，我們還將繼續(xù)努力使孩子們更好地掌握語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

當(dāng)前，農(nóng)村頻頻發(fā)生的校車翻車事故、客車壓死兒童、兒童溺水身亡、放學(xué)途中無(wú)故失蹤等事件，嚴(yán)重威脅著農(nóng)村兒童的生命安全。采取有效措施，防止農(nóng)村兒童上學(xué)和放學(xué)安全事故發(fā)生勢(shì)在必行。經(jīng)過(guò)筆者調(diào)研分析，農(nóng)村幼兒相較于城區(qū)幼兒，農(nóng)村幼兒發(fā)生安全事故的主要原因有以下三個(gè)方面：1
第一，農(nóng)村大部分家長(zhǎng)都外出務(wù)工，或忙于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，很多時(shí)候無(wú)暇顧及孩子，只能讓孩子獨(dú)自或者和其他同學(xué)結(jié)伴上學(xué)和放學(xué)。加上幼兒貪玩的本性，喜歡做爬坡上坎、逗玩、玩水等活動(dòng)，在不經(jīng)意間就發(fā)生了安全事故。
第二，農(nóng)村幼兒園經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件差。在本不富裕的農(nóng)村地區(qū)，校車較少，有些地方根本無(wú)法配備相應(yīng)的校車，大部分幼兒上學(xué)和放學(xué)只能步行或者乘坐其他車輛。同時(shí)，隨著城鎮(zhèn)化的建設(shè)，農(nóng)村購(gòu)買私車的人越來(lái)越多，駕駛員安全意識(shí)淡薄，存在較大安全隱患，威脅著學(xué)生安全。
第三，農(nóng)村住宅分散，人口流動(dòng)量小，有些地方偏僻，成為了看管幼兒的真空地帶。加上幼兒自我保護(hù)能力差等原因，給不法分子實(shí)施犯罪創(chuàng)造了有利條件。
針對(duì)幼兒上學(xué)和放學(xué)安全事故發(fā)生的主要原因，筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面確保幼兒上學(xué)和放學(xué)安全：
一、做好幼兒安全宣傳教育工作。幼兒園一方面通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、聯(lián)席座談會(huì)等活動(dòng)，向家長(zhǎng)和兒童宣傳上學(xué)和放學(xué)的安全教育知識(shí)。另一方面聯(lián)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)、派出所和社區(qū)等組織在趕集日宣傳幼兒安全知識(shí)，講解幼兒安全的重要性和確保措施。必要時(shí)在主干道上設(shè)立安全警示標(biāo)志。家長(zhǎng)要經(jīng)常給幼兒灌輸上學(xué)和放學(xué)路途安全，讓其有安全的意識(shí)，不做危險(xiǎn)事情。
二、結(jié)伴同行，家長(zhǎng)相互配合?？勺層變汉痛簖g兒童一起上學(xué)和放學(xué)，相互照看，出現(xiàn)安全事故便于及時(shí)通知。家長(zhǎng)之間可相互幫助，協(xié)調(diào)、護(hù)送鄰里幼兒上學(xué)和放學(xué)，這樣既能照看幼兒，又能為家長(zhǎng)騰出更多時(shí)間搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
三、加強(qiáng)幼兒園管理，及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。幼兒園要做好幼兒上學(xué)和放學(xué)的登記工作，家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間、幼兒人數(shù)等數(shù)據(jù)要詳實(shí)。幼兒園工作人員一旦發(fā)現(xiàn)幼兒未上學(xué)或者有其他事情發(fā)生，要立即通知家長(zhǎng)并及時(shí)上報(bào)，盡可能防止幼兒安全事故發(fā)生。
四、加大對(duì)農(nóng)村校車財(cái)政投入，強(qiáng)化車輛管理。在加快城鎮(zhèn)化建設(shè)的同時(shí)，有條件的地區(qū)，可加大農(nóng)村幼兒校車的投入，建立起農(nóng)村校車網(wǎng)絡(luò)，給幼兒上學(xué)和放學(xué)提供便利。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)校車和兼載幼兒車輛的管理，防止違法違規(guī)事件發(fā)生。
農(nóng)村幼兒上學(xué)和放學(xué)安全，需要家長(zhǎng)、幼兒園、政府以及社會(huì)各界共同把此項(xiàng)工作擺在重要位置，攜手為農(nóng)村幼兒創(chuàng)造良好的安全環(huán)境。

“ 農(nóng)村女孩要女城里女孩好多了，農(nóng)村女孩吃得了苦，會(huì)幫你洗衣服，會(huì)做飯，而且很善良很純補(bǔ)，城里女孩在城里生活習(xí)慣了吃不了苦也沒做過(guò)什么活，從小到大就爸媽捧著，城里又是花花世界看過(guò)了也會(huì)學(xué)多了”

這都是誰(shuí)說(shuō)得！

我北京大家庭出來(lái)的，也甚么都會(huì)！而且我見得花花世界很多，同樣，抵抗力就很強(qiáng)，知道如何把持自己。

農(nóng)村女孩或許更加純樸，比較單純（沒談過(guò)的多）

話說(shuō)回來(lái)，和農(nóng)村人也可能有代溝，你講internet她都不認(rèn)識(shí)！

一個(gè)女孩子，好不好，除了她自身的特質(zhì)，關(guān)鍵是，你是否愛她。如果是，那么她從哪里來(lái)都沒有關(guān)系。如果不是，那么什么理由都可以輕易找出來(lái)

淺談如何抓好5水共治增進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)匿名網(wǎng)友|被閱讀3次 檢舉|2014-04-08 10...尋覓黑匣子都是1件舉足輕重的重要工作,那末甚么是黑匣子,它又是如何發(fā)揮作用的...

這是一個(gè)自我意識(shí)很濃，很要強(qiáng)的，不能輕易就改變自己性格的、懂得知足的女人。娶到這樣的人，應(yīng)該感到幸福。這樣的人不會(huì)隨波逐流，為都市紙醉金迷的生活忘乎所以，也不會(huì)為得到甜蜜的愛情而忘情。她總覺得自己要堅(jiān)守本真的自我，所以一下改變不了個(gè)性。
你要在生活和工作中細(xì)心體貼，多加關(guān)照，強(qiáng)化交流，給其足夠的自信心，慢慢縮短彼此意識(shí)觀念差距，減少陌生的因素，就會(huì)使她的自卑感有所改變。另外，不斷給她對(duì)待事物的決策權(quán)或參考權(quán)，不斷予以能力的肯定，也會(huì)對(duì)自卑的心理產(chǎn)生有益的影響。工作上可以故意先聽聽她的想法，讓她覺得別人很尊重她，這樣就會(huì)逐漸建立起自信心，最終戰(zhàn)勝自卑。

農(nóng)村蓋房一般不出兩種情況，一種是家中有兩個(gè)孩子（男孩），在外面買不起房子，那么就在家給蓋房子，一種是加蓋，這是拆遷的時(shí)候，為了多一些補(bǔ)償款（補(bǔ)償尺度不好把握），這樣的加蓋有風(fēng)險(xiǎn)。

至于借錢，農(nóng)村大部分都是窮人，借錢蓋房，和貸款買房沒有什么不同，一個(gè)是欠人情還人情，一個(gè)是還利息。

對(duì)于如何上好初中生物課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高成績(jī)，我有一些心得:生物課本來(lái)就是一門特別有趣的課程，所以在上課過(guò)程中要特別注意課堂趣味性。盡可能的使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)!我校實(shí)行杜郎口教學(xué)改革之后，使我更加明白了如何上好每一堂課，如何才能讓學(xué)生更加牢固的掌握新知識(shí)。要想做到這些要求我們必須精心設(shè)計(jì)，用心準(zhǔn)備，不僅要有效備課，在內(nèi)容上精益求精，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂還給學(xué)生。下面我就如何上好初中生物課淺談一下我的經(jīng)驗(yàn)心得: 一. 有效備課 1、有效備課要求教學(xué)目標(biāo)明晰、具體、精確。在新課程改革的背景下，課標(biāo)已不同于傳統(tǒng)的教學(xué)大綱，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的“三維目標(biāo)”應(yīng)達(dá)到怎樣的“度”， 備課時(shí)需要準(zhǔn)確了解。 2、有效備課要求對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握，考慮學(xué)生的求知熱情。學(xué)生并不只是一張白紙?，F(xiàn)代社會(huì)中，孩子在信息渠道中已有了一定的積淀，備課時(shí)必須考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力。同時(shí)，有效備課更要強(qiáng)調(diào)“如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這些知識(shí)保持熱情”。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不限于知識(shí)水平，而在于求知熱情。3、有效備課要求對(duì)教材有效利用，并“再度開發(fā)” 教材。教師必須重視充分利用教材，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。不但要分析本節(jié)內(nèi)容在本章中的地位，教材重難點(diǎn)，與前后知識(shí)的聯(lián)系等。更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和情緒狀態(tài)對(duì)教材進(jìn)行“再度開發(fā)”。即對(duì)教材內(nèi)容重新選擇、組織和排序，也就是說(shuō)教師要用教材而不是教教材。 二. 有效講授 1、有效講授要求能夠吸引學(xué)生的注意。講授首先要能夠吸引學(xué)生的注意。方法一、是創(chuàng)設(shè)情境。方法二、是把教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，要求教師告訴學(xué)生本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容和所要達(dá)到的目標(biāo)，因?yàn)閷W(xué)生只有知道自己學(xué)到什么程度，才會(huì)有意識(shí)地主動(dòng)參與。 2、有效講授要求給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。但由于目前的課堂教學(xué)中，采用的教學(xué)方式多樣化可能會(huì)造成學(xué)生只關(guān)注形式的熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容，所以有必要在課堂教學(xué)的開始時(shí)，進(jìn)行中和結(jié)束時(shí)給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 3、有效講授要求保持一定的節(jié)奏。好的講授總是保持一定的節(jié)奏，保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”，這種節(jié)奏既能使教師的“講授”變得輕松，且能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效到記住，理解某些知識(shí)并形成相應(yīng)的價(jià)值觀。例如:在講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，故意稍作停頓，可以引起學(xué)生注意或使學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行思考，但教師必須盡量避免在不重要的地方作長(zhǎng)時(shí)間的停留，還要避免離題太遠(yuǎn)，與教學(xué)主題無(wú)關(guān)的敘述。 4、有效講授要求控制教學(xué)過(guò)渡。當(dāng)教師在改變?cè)掝}，活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)過(guò)渡，在某種程度上決定了課程的順利進(jìn)行，不好的過(guò)渡會(huì)極大地妨礙教學(xué)時(shí)間的有效使用。因此，教師應(yīng)保證過(guò)渡有條理、簡(jiǎn)潔，并且要預(yù)先準(zhǔn)備好與過(guò)渡有關(guān)的材料。 三. 有效提問(wèn) 1、有效提問(wèn)要求問(wèn)題保持大眾性提問(wèn)能引起大多數(shù)同學(xué)的思維共鳴，學(xué)生躍躍欲試，爭(zhēng)先恐后要求回答，課堂氣氛可立即活躍，提問(wèn)要向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)，抽答面要廣，這就必須要求所提問(wèn)題必須具有大眾性。提問(wèn)之后要留有時(shí)間給學(xué)生思考，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候(如課堂氣氛活躍時(shí))，可以適當(dāng)增加提問(wèn)的難度，但難度不可過(guò)高。教師可以相應(yīng)到引導(dǎo)。 2、有效提問(wèn)要求問(wèn)題有一定的價(jià)值在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生在教材中找出標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題是常見的。有效提問(wèn)要求教師盡可能多地提出有價(jià)值的問(wèn)題，讓問(wèn)題提有所用，有學(xué)習(xí)價(jià)值。這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 3、有效提問(wèn)要求避免“滿堂問(wèn)”。新課程下要求以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。于是“滿堂灌”的現(xiàn)象少了，但我們的課堂又遭遇到了“滿堂問(wèn)”的尷尬。教師用一些過(guò)于瑣碎的無(wú)意義的問(wèn)題牽著學(xué)生的鼻子走，諸如“對(duì)不對(duì)”、“是不是”等低級(jí)問(wèn)題充斥課堂，這種課堂氣氛可能是活躍了，但學(xué)生收益不多，雖然在形式上讓學(xué)生參與到教學(xué)中，但本質(zhì)上沒變，沒有從根本上變革學(xué)生被動(dòng)接受的教育模式。這種“滿堂問(wèn)”的教學(xué)淹沒了教學(xué)重難點(diǎn)，擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間和時(shí)間，也限制了學(xué)生思維。 四. 有效傾聽 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果希望學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，那么也必須從教師的耐心傾聽開始。教師在提問(wèn)后，要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和回答，讓學(xué)生感覺到教師在等待和傾聽。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，常見的現(xiàn)象是教師提問(wèn)后馬上就叫學(xué)生回答，而且當(dāng)學(xué)生回答有困難或錯(cuò)誤時(shí)，教師馬上打斷，叫另一位學(xué)生回答或教師代為說(shuō)出正確的答案，這樣會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，他要么沒有機(jī)會(huì)說(shuō)出完整的答案，要么就會(huì)意識(shí)到他的答案是錯(cuò)誤的，以至于根本不值得聽完。也許這種做法教師不是有意的，但挫傷了學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的教師不會(huì)僅僅滿足于聽到了學(xué)生的言辭，他還善于在傾聽時(shí)察言觀色，了解學(xué)生言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。在傾聽的過(guò)程中要有回應(yīng)，比如對(duì)對(duì)方說(shuō)的問(wèn)題點(diǎn)頭示意或做出相應(yīng)的反應(yīng)。有效教學(xué)意味著教師要善于耐心地傾聽學(xué)生的聲音，關(guān)注學(xué)生的想法。教師可以通過(guò)追問(wèn)、補(bǔ)充學(xué)生的回答，讓學(xué)生感覺到教師一直在關(guān)注問(wèn)題的回答進(jìn)展，這樣會(huì)自然而然的激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如小腸的結(jié)構(gòu)是如何與功能相適應(yīng)的這一問(wèn)題，學(xué)生一般不能回答完整，這時(shí)教師可以追問(wèn)、補(bǔ)充學(xué)生的回答。此外，激勵(lì)性反饋還能給學(xué)生帶來(lái)成就感和成功體驗(yàn)，這也是生物教學(xué)加強(qiáng)“有效教學(xué)”的一種策略。 總之，新課程的實(shí)施，要將課堂交給學(xué)生。使理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活直接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，盡最大可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計(jì)各種學(xué)生感興趣并且能積極參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，掌握知識(shí)和技能。讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，使其在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)!