展示孩子的房間英語(yǔ)

制定適合自己實(shí)際的英文稿，比如自己在音樂(lè)方面有才能，就用英語(yǔ)歌來(lái)介紹自己?；蛘咦约河⒄Z(yǔ)弱，就用簡(jiǎn)單的來(lái)........自己繼續(xù)那么練習(xí)，久而久之你的表達(dá)一定有較大提高。

展示敗皮腔用英語(yǔ)說(shuō)法是show。

英：[???]；美：[?o?]

v.顯示；表明；展示；證明；給......看；出示；（通過(guò)示范）教，解說(shuō)；演示；指給某人看；引；表現(xiàn)；露出；描繪，描述，表現(xiàn)（為）；展覽；如約趕到

n.演出；歌舞表演；（電視或廣播）節(jié)目；展覽；動(dòng)作，行為，樣子；裝出的樣子；鮮艷悅目的景象；事情；表現(xiàn)

第三人稱單數(shù)：shows

現(xiàn)在分詞：showing

過(guò)去式：showed

過(guò)去分詞：shown/showed

show around?領(lǐng)......參觀

show off?炫耀

show up?如約趕到

show time 表演時(shí)刻

show all 全部顯示

show business 演藝界

1.His decision?to?continue?shows?great?strength?of?will.??

他決心堅(jiān)持下去，顯示出了很大的意志力。

2.The?figures?clearly?show?that?his claims?are?false.??

這些數(shù)字清楚地表明，他的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

3.Our?photograph?shows?how?the?plants?will?turn?out.??

我們的照片展示了植物的生長(zhǎng)狀況。

4.I'll?be?glad?to?show?you?everything.

我將很樂(lè)意向你們展示一切。

5.This?map?shows?the?layout?of?the?plant.??

這張圖展示察衫了工廠的布局。

6.We?showed?them?some?of?our?photos.??

我們給他們看了我們的一些照片。

1.可用作及物動(dòng)詞，也可用作不及物動(dòng)詞。用作及物動(dòng)詞時(shí)，接名詞、代詞、that/wh-從句作握慶賓語(yǔ)；

2.也可接雙賓語(yǔ)，其直接賓語(yǔ)可由名詞、代詞、帶疑問(wèn)詞的動(dòng)詞不定式、that/wh-從句充當(dāng)，間接賓語(yǔ)則可轉(zhuǎn)化為介詞to的賓語(yǔ)。

很多朋友認(rèn)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)具有重大的意義，和走路并成為讓家長(zhǎng)最幸福的兩件事。正是在此過(guò)程的引導(dǎo)下。所以對(duì)朋友來(lái)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的展示是有著很明確的意義和目的的。也是很多家長(zhǎng)朋友最期待的事情。正是在此過(guò)程中的影響下，所以很有必要研究幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展有哪些趨勢(shì)？這也是心理咨詢師 的研究范疇，下面對(duì)此進(jìn)行分析。 　　語(yǔ)言是社會(huì)交流以及情感溝通的必要手段，所以非常有必要性進(jìn)行口語(yǔ)的研究和發(fā)展，它被稱之為是人類(lèi)思維的工具。隨著幼兒心理以及生理的雙重成長(zhǎng)，所以幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力也是有著相應(yīng)的進(jìn)步表現(xiàn)的。由原先的片段語(yǔ)言組織能力發(fā)展到現(xiàn)在的連續(xù)的語(yǔ)言發(fā)展能力。有原先的具體形象思維形式下的語(yǔ)言發(fā)展能力漸漸的像現(xiàn)在的抽象思維形式的方向發(fā)展。由單一化的語(yǔ)言表達(dá)向著多元化的語(yǔ)言表達(dá)形式發(fā)展。綜合的進(jìn)行分析，就是由原先的簡(jiǎn)單模式漸漸的向著現(xiàn)在的復(fù)雜模式發(fā)展。其中是有著兒童心理作用的結(jié)果。因?yàn)檫@是一個(gè)年齡段的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，所以在進(jìn)行分析的過(guò)程中，是有著多方面，立體化分析的運(yùn)作效能體現(xiàn)的。 　　幼兒時(shí)依托于生理狀況而發(fā)展出來(lái)的心理因素或者能力的表象對(duì)未來(lái)的發(fā)展是非常重要的，也正是因?yàn)檫@樣的原因，所以早教的創(chuàng)造性價(jià)值以及附加值也是非常高的，這是需要我們格外關(guān)注的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出幼兒園語(yǔ)言教育的總目標(biāo)為：1、樂(lè)意與人交談，講話有禮貌；2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4、喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū)；5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普話。因此,幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒情感態(tài)度的培養(yǎng)為首要價(jià)值取向，一是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)前兒童的情感態(tài)度的培養(yǎng);二是，重語(yǔ)言情境的創(chuàng)設(shè),提高學(xué)前兒童語(yǔ)言運(yùn)用的興趣;三是初步規(guī)范常用語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律。