英語長期幫助孩子提高成績

幫助孩子提高成績提高成績的方法如下：

1、學(xué)習(xí)計劃。

現(xiàn)在的孩子很多是被動學(xué)習(xí)，不是主動想要學(xué)習(xí)。所以就造成了孩子在學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有學(xué)習(xí)計劃。不知道自己想要什么，不明白學(xué)習(xí)的目的是什么……

建議：慢慢讓孩子理解學(xué)習(xí)是為自己，不是為其他人學(xué)習(xí)。成績雖不是一切，卻能阻礙你得到很多東西。

知識改變命運(yùn)，我們都希望以后的選擇權(quán)是掌握在自己的手中，而不是被迫的生活著。嘗試著找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點，讓孩子自己給自己制定一個個小目標(biāo)，在每次完成小目標(biāo)之后，父母可以給予相應(yīng)的獎勵，孩子以后會更有信心和動力去完成自己設(shè)定的目標(biāo)。

2、學(xué)習(xí)不定時。

孩子的自控能力比較弱，要。是父母不監(jiān)督做作業(yè)，很有可能就是學(xué)一會玩一會，容易受其他事物的干擾，也不能一直專注的寫作業(yè)。

孩子的情緒也是影響學(xué)習(xí)的一個重要原因，孩子有時候的心情變化很大，父母可能有時候都不知道原因，心情不好的情況下，孩子也很難專心的寫作業(yè)。

建議：父母要和孩子好好溝通，先完成作業(yè)，然后再玩耍。孩子完成作業(yè)狀況比較良好的情況下，不定期可以給孩子一些獎勵，讓孩子內(nèi)心覺得自己的行為被最親的人認(rèn)可，這是一種很大的鼓勵。

孩子在得到父母的認(rèn)可之后，會努力表現(xiàn)得更好，對孩子的學(xué)習(xí)上、生活上都是一種積極的影響。

從心里學(xué)的角度來看，以積極的態(tài)度對待孩子、暗示孩子，孩子就可能朝著積極的方向前進(jìn)。

3、學(xué)習(xí)不定量。

尤其是到周末的時候，老師布置的作業(yè)經(jīng)常是在前一天晚上趕出來的。白天的時候不寫作業(yè)，到了晚上的時候急急忙忙的寫作業(yè)，既不能保證質(zhì)量，也不能保證數(shù)量。

有的學(xué)生還會抄同桌的作業(yè)，以為老師不知道，實際上經(jīng)驗豐富的老師一眼就能看出來，每到考試的時候就能檢驗出平時學(xué)習(xí)的成果。

建議：讓孩子養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不按時完成作業(yè)要接受一些懲罰，比如做一些家務(wù)，減少玩耍的時間等，在孩子可以按時按量的完成作業(yè)之后，可以簡單的獎勵一下孩子。

同時，在每次孩子作業(yè)完成情況比以往要好的情況下，言語上要表揚(yáng)孩子。每天一點點的進(jìn)步，長時間的積累就是很大的進(jìn)步。

4、不懂的知識也不問。

很多內(nèi)向的孩子不喜歡與人溝通打交道，也害怕問老師問題。所以一遇到問題時，就閉口不談，自己也解決不了問題，最后也不了了之。長時間的積累，就會導(dǎo)致成績下降，自卑的心理。

建議：主動和孩子溝通，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，主動關(guān)心孩子是否遇到不開心的事情。讓孩子要學(xué)會將不開心的情緒發(fā)泄出來，不能悶在心里。

讓孩子學(xué)會分享自己的喜怒哀樂，釋放自己的壓力，真實的表達(dá)自己內(nèi)心的想法。不懂的問題可以尋求別人的幫助，有時候團(tuán)隊合作也是很重要的。

告訴孩子：在生活中，一些事情難免是自己解決不了的，別人需要幫助的時候，我們盡力而為，在自己需要幫助的時候，別人也樂意幫助自己，相互幫助也是一種成長。

5、上課精力不集中。

課堂上孩子容易被其他事物分散注意力，會有小動作、愛說話、思想開小差等表現(xiàn)。課堂上學(xué)的知識如果不及時消化，課堂上的難點、重點，孩子不及時搞明白，課下就很有可能得花幾倍的時間才能補(bǔ)上，長時間這樣也會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

建議：注意培養(yǎng)孩子的專注，盡量同一時間只做一件事，做好一件事。比如可以通過練字、畫畫等方法來提高孩子的專注力。保證孩子的睡眠時間，晚上不宜吃太多，會影響睡眠質(zhì)量。

青春期的孩子也不適宜太胖，研究表明太胖的孩子在課堂上比其他同齡孩子會更愛睡覺。平時也要多鍛煉，鍛煉之后人的精氣神會更加好，也會有助于專注力的提高。

家長可以從以下兩個方面來糾正孩子： ? ? ?1.心態(tài)。平時做題的時候一定要讓自己靜下心來，這樣能夠減少出題的概率?？梢栽谧鰯?shù)學(xué)題目的時候要求固定在這一段時間內(nèi)不能和外界有任何聯(lián)系，第一次可能只能堅持10分鐘，但是不要氣餒，堅持下去，下一次可能就是20分鐘了。 ? ? ? 2. 整理錯題集。其實很多時候我們犯錯的點是一樣的，應(yīng)該讓養(yǎng)成記錄錯題集的習(xí)慣，或者每次家長把孩子出錯的題目整理到相應(yīng)的錯題本上，寫上出錯點，出錯原因，然后每周找個時間出來把錯題集拿出來看看。泡泡少兒教育老師提醒大家，不斷提醒自己，這樣長此以往，以后同樣的點就不會犯類似的錯誤了。

　　作為一名已畢業(yè)多年的“學(xué)渣”，現(xiàn)在回過頭來談學(xué)習(xí)成績，寶寶還是有點不大情愿的。誰讓那時候不懂方法只知道死學(xué)，硬是淪落成學(xué)渣了呢？怪我咯！你以為我愿意啊？要是那時候就知道思維導(dǎo)圖，想必現(xiàn)在也不會唉聲嘆氣了吧。

　　話說回來，思維導(dǎo)圖真的能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績嗎？我說了不算，且聽思維導(dǎo)圖大師曲智男怎么說：

　　在回答這個問題之前，我們需要反問一句“什么樣的學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？”

　　不管是哪一種形式或?qū)用娴膶W(xué)習(xí)，不論學(xué)習(xí)什么樣的功課，都需要把學(xué)習(xí)內(nèi)容放入大腦進(jìn)行存儲與提取。因此如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容在放入大腦之前首先進(jìn)行加工處理，讓它符合大腦的記憶和存儲模式，那么我們的大腦在工作時效率會更好，學(xué)習(xí)效果也會更好！

　　把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到學(xué)習(xí)中（以下以化學(xué)學(xué)習(xí)中的碳族元素為例），將會帶來如下變化：

　　第一，學(xué)生傳統(tǒng)的筆記中僅僅包含單一的顏色、文字、符號等，只是使用了左腦的功能，而在利用思維導(dǎo)圖做筆記時，不但使用了文字、符號、邏輯等屬于左腦的功能，同時也啟動了圖像、顏色、線條等右腦功能。常使用思維導(dǎo)圖有利于學(xué)生全腦開發(fā)、激發(fā)大腦潛能，促使左右腦均衡發(fā)展。

　　第二，繪制思維導(dǎo)圖的過程本身是一個對知識進(jìn)行再加工的創(chuàng)造過程，一張思維導(dǎo)圖就是一副畫，大量色彩、圖像、關(guān)鍵詞的使用，更多感官投入與使用，使學(xué)習(xí)過程變得活潑有趣，增強(qiáng)大腦左腦和右腦之間的神經(jīng)聯(lián)結(jié)，激發(fā)了大腦的想象力和創(chuàng)造力！而創(chuàng)造力和想象力不僅僅是記憶力提高的基礎(chǔ)，更是人類文明進(jìn)步的基石。

　　第三，思維導(dǎo)圖的基本結(jié)構(gòu)是由中心主題向四周延伸出幾個主題分支，在每個主題分支后面，再延伸出子主題……這種層級狀排布及放射性的思維方式，更有利于學(xué)生在思考所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容時，對所學(xué)知識做分類、總結(jié)、提煉，對記錄的知識點及時進(jìn)行補(bǔ)充和完善，它鍛煉和強(qiáng)化了學(xué)生結(jié)構(gòu)化思考問題的能力，做事更容易抓住重點和關(guān)鍵。大量科學(xué)研究表明，這種放射狀的結(jié)構(gòu)和我們大腦的神經(jīng)細(xì)胞，不但外形結(jié)構(gòu)非常相似，更重要的是它與我們大腦神經(jīng)存儲信息的方式非常吻合。

　　第四，在完成一張思維導(dǎo)圖的過程中，需要學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地重復(fù)閱讀課本中的內(nèi)容，在主動思考之后，正確的提煉出里面的關(guān)鍵詞。因此思維導(dǎo)圖的使用，讓學(xué)生從被動抄寫、機(jī)械式的重復(fù)記憶的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，加深了對學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

　　第五，思維導(dǎo)圖使用了圖像與顏色，把某些知識重點，利用圖像進(jìn)行呈現(xiàn)、標(biāo)注，這是一項對于學(xué)習(xí)來說極其重要的工作，它把所學(xué)知識在我們的頭腦中做了可視化思考與存儲，因此它可以幫助學(xué)生快速的回憶起所學(xué)過的內(nèi)容，提高了記憶力，同時因為圖像的繪制，也提高了學(xué)生對事物的觀察力和想象力，激發(fā)了其創(chuàng)造力！

　　第六，根據(jù)不同的需要，可以在思維導(dǎo)圖上記錄下一節(jié)課、一周所學(xué)過的知識，甚至一本書的內(nèi)容。它減輕了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)50%至80%，節(jié)省了大量的重復(fù)記憶時間，同時學(xué)生可以通過思維導(dǎo)圖獲取對所學(xué)知識的整體把握和掌控，提高學(xué)習(xí)效率50%以上。

　　第七，在思維導(dǎo)圖中可以利用連線等多種方式，標(biāo)示出所學(xué)過的知識內(nèi)容有邏輯推理等關(guān)系，因此它有利于學(xué)生掌握不同知識點內(nèi)在聯(lián)系，對所學(xué)過的知識進(jìn)行進(jìn)一步的推理演繹。

　　思維導(dǎo)圖發(fā)展初期，最大的受益群體是一群在學(xué)校里被認(rèn)為有閱讀和學(xué)習(xí)障礙的孩子，他們在思維導(dǎo)圖的幫助下，從原來班里最后幾名，在很短的時間內(nèi)成績就得到了快速提升，成為班級里面前幾名的學(xué)生。因此，思維導(dǎo)圖不但可以提高學(xué)生的成績，而且成效顯著，因為思維導(dǎo)圖教給我們的不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更重要的是它讓我們掌握了一種終生受益的思維工具的使用，我們可以把它應(yīng)用到學(xué)習(xí)與生活的各個層面。它也教會了我們一種面對挑戰(zhàn)時如何解決問題的思維方式，從不同層面不同的角度思考問題，這是一種的良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，而良好的習(xí)慣可以決定的我們命運(yùn)，改變我們的人生。