如何為孩子營(yíng)造英語環(huán)境
主要看孩子在什么樣的家庭環(huán)境就會(huì)造成孩子什么樣的教育方法成長(zhǎng)。
家庭氛圍,是一個(gè)家庭中家庭成員之間的關(guān)系及猜脊其所營(yíng)造出的人際交往情境和氛圍,對(duì)孩子來說,家庭是其成長(zhǎng)的首要環(huán)境因素,因此,家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,很大程度上決定著孩子的心理品質(zhì)及人格發(fā)展。
所以,與其一直苦惱于孩子身上的問題吵橋,執(zhí)著于為孩子創(chuàng)造好的教育條件,不如先把家庭氛圍營(yíng)造好,為孩子的成長(zhǎng)打好最堅(jiān)實(shí)的基升兆猛礎(chǔ)。
好的家庭氛圍應(yīng)該是輕松、寬容的。這種寬容不是放縱,而是接受孩子的不完美,給孩子試錯(cuò)的空間,允許孩子嘗試、收獲經(jīng)驗(yàn)。父母和孩子可以像朋友一樣,平等地互動(dòng),多傾聽、理解孩子,這樣孩子不用小心翼翼地藏起自己的心事和秘密,親子之間也能彼此了解、信任。
有些家長(zhǎng)有了孩子后,容易忽視夫妻關(guān)系的重要性,常常把關(guān)注點(diǎn)都放在孩子身上,忘記維系好和伴侶之間的感情,甚至總是因?yàn)楹⒆拥膯栴}而和另一半爭(zhēng)吵。
生活在這樣的家庭里,孩子內(nèi)心總是處于不信任、不安、恐懼中,容易缺少安全感、敏感自卑,這種性格特點(diǎn)常常會(huì)伴隨他一生,影響他的人際交往和親密關(guān)系。 因此,父母首先要經(jīng)營(yíng)好家庭關(guān)系,其中最重要的便是夫妻關(guān)系,有事好好商量,有話好好說,懂得反思自己,關(guān)心體貼對(duì)方,不輕易在孩子面前爭(zhēng)吵。父母彼此相愛,和睦相處,是送給孩子最好的禮物。
世界睡眠醫(yī)學(xué)協(xié)會(huì)候任主席理查德·艾倫博士在接受采訪時(shí)表示,睡眠對(duì)于嬰兒的成長(zhǎng)是非常重要的,這可以通過荷爾蒙體現(xiàn)出。成長(zhǎng)的荷爾蒙最主要是在睡眠的過程中分泌的,如果睡不夠的話,荷爾蒙得不到充分的分泌,會(huì)影響兒童的成長(zhǎng)。嬰兒睡眠時(shí)間的一半都處于活躍的睡眠狀態(tài),如眼球快速的轉(zhuǎn)動(dòng)、活躍的大腦活動(dòng)、做夢(mèng)等,這種狀態(tài)會(huì)幫助他們建立和發(fā)展腦細(xì)胞新的功能聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。另外,充足的睡眠對(duì)于寶寶身體、情緒的發(fā)育都是非常重要的。
中華醫(yī)學(xué)會(huì)兒科學(xué)分會(huì)睡眠協(xié)作組組長(zhǎng)劉璽誠(chéng)教授表示,確實(shí)有很多父母將淺睡階段的“夜動(dòng)”誤認(rèn)為是夜醒,由于這樣的誤解,一些父母會(huì)直接喚醒寶寶檢查紙尿褲或喂奶,結(jié)果反而造成寶寶睡眠中斷。不間斷睡眠對(duì)嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育十分重要,當(dāng)寶寶淺睡出現(xiàn)扭動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)不必喚醒寶寶喂奶或換紙尿褲。
根據(jù)《金質(zhì)睡眠法則》,寶寶的睡眠時(shí)間應(yīng)該一般在10個(gè)小時(shí)左右,但現(xiàn)實(shí)中的情況是,有些寶寶睡眠時(shí)間較長(zhǎng),但有些則較短,與10個(gè)小時(shí)有一定差距,睡眠少是否等同于一定存在睡眠方面的問題?會(huì)不會(huì)影響寶寶的發(fā)育?家長(zhǎng)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)?
理查德·艾倫:對(duì)于小孩子來說,他睡眠時(shí)如果是很舒服的狀態(tài)就無所謂,沒有說一定要多長(zhǎng)時(shí)間。小孩子是按照自己的時(shí)間表在睡覺,不是按照大人規(guī)定的時(shí)間表,所以他們時(shí)不時(shí)地醒來了,然后又睡覺。
在極端情況下,睡眠不足會(huì)直接影響到寶寶的成長(zhǎng)發(fā)育。在我們的研究中,發(fā)現(xiàn)睡眠不足對(duì)寶寶的學(xué)習(xí)能力以及身體機(jī)能,還有情緒都有影響,比如比較易怒、焦躁等。最新的研究數(shù)據(jù)顯示,睡得不好的寶寶比睡得好的寶寶學(xué)習(xí)能力低。但所有這些目前都還在研究階段,最終的報(bào)告還沒有出來。
我們需要給寶寶建立一個(gè)能夠適合他睡覺的環(huán)境。這對(duì)寶寶來講很重要,因?yàn)檫@有助于嬰兒培養(yǎng)自己睡眠的常規(guī)習(xí)慣。
中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師鮑秀蘭:臨睡前不宜進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng),這會(huì)導(dǎo)致寶寶的大腦皮層長(zhǎng)時(shí)間處于興奮狀態(tài),從而不易入睡。
持續(xù)、規(guī)律的睡前活動(dòng)的培養(yǎng)有利于寶寶在此環(huán)境中入睡。晚上到了睡覺時(shí)間,媽媽要給寶寶營(yíng)造一種睡覺的氛圍,燈光調(diào)暗,給寶寶一個(gè)要睡覺的信號(hào)。同時(shí),在睡覺前進(jìn)行三四種舒服且安靜的步驟,如:沐浴、按摩、睡前故事、換上睡衣、哼唱兒歌等,都有助于寶寶培養(yǎng)睡覺情緒,減少入睡所需的時(shí)間,并且睡得更安穩(wěn)。
說起閱讀,我已經(jīng)堅(jiān)持了七年的親子陪伴閱讀。沒有一個(gè)孩子生下來馬上就喜歡看書的。我家老大一歲的時(shí)候買的第一套書是歪歪兔,我拿著書給他讀,他爬到一邊去,堅(jiān)持一個(gè)月,每次洗完澡后我就讀,慢慢的吸引了他的目光,后來他迷挖土機(jī),我就給他買了咔嚓挖土機(jī)一套,慢慢的他對(duì)書愛不釋手。
所以培養(yǎng)閱讀最好的環(huán)境就是營(yíng)造共讀的氛圍。開始投其所好吸引興趣,慢慢有選擇的提供書籍,到后來的精讀。把閱讀根植他的內(nèi)心 ,融入血液。到最后每天不讀點(diǎn)書就渾身不自在。基本上閱讀習(xí)慣也就培養(yǎng)了起來。
4、教師的角色定位;
5、師幼之間的互動(dòng);
6、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)關(guān)系(即同伴資源的利用).
1、 精心創(chuàng)設(shè)室內(nèi)環(huán)境
幼兒園是孩子們的樂園,是他們生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一.孩子們?cè)谟變簣@的絕大多數(shù)時(shí)間
是在室內(nèi)度過的,因此活動(dòng)室成了孩子們生活、游戲、學(xué)習(xí)、休息的重要場(chǎng)所.人類發(fā)展生態(tài)學(xué)認(rèn)
為,發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境的函數(shù),這就揭示了幼兒的思想行為在“背景中發(fā)展”的道理,同樣提示了
幼兒的思想行為與生活環(huán)境有著密切的聯(lián)系.《幼兒園工作規(guī)程》也明確指出:“幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)與教
育教學(xué)相適應(yīng)的良好環(huán)境,為提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件.促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)
展.”
陳鶴琴先生說過:“通過兒童的思想和雙手布置的環(huán)境,可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí),也更
加愛護(hù).”在實(shí)踐中,我們的做法是充分發(fā)揮幼兒的主體性,讓全體幼兒參與室內(nèi)環(huán)境布置的創(chuàng)意設(shè)計(jì)、材料的收集、制作全過程,從而調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性,以培養(yǎng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦的能力.活動(dòng)室的環(huán)境要開放,我們就精心構(gòu)思活動(dòng)室的每塊墻面、每個(gè)角落,充分利用空間,讓活動(dòng)室環(huán)境處處成為孩子能力發(fā)展的天地.
由于現(xiàn)代大眾傳媒的發(fā)展,幼兒所掌握的知識(shí)更豐富多彩,因此幼兒生活、游戲、學(xué)習(xí)環(huán)境的
布置,必須適應(yīng)這種發(fā)展的需求.凡是幼兒喜歡的植物、動(dòng)物和科幻故事等,一年四季的交替、社
會(huì)的發(fā)展變化、一切新鮮事物的產(chǎn)生,都是環(huán)境布置的內(nèi)容.并且隨著主題的更換,及時(shí)地更換室
內(nèi)的環(huán)境布置.如在“蔬菜”主題中,你一走進(jìn)教室,就會(huì)看到各種櫥柜里擺放著玲瑯滿目的蔬菜
及各種蔬菜娃娃的造型,聞到陣陣蔬菜的香味;而在“快慢慢”的主題中,你會(huì)看到擺放的是各
種各樣的玩具汽車以及供幼兒進(jìn)行比較快慢的材料.
2、 充分利用幼兒園室外環(huán)境
孩子是初飛的小鳥,大自然才是他們的樂園.我們要充分利用幼兒園的室外環(huán)境.《幼兒園工
作規(guī)程》第三章第十九條明確規(guī)定:“幼兒每日戶外活動(dòng)不得少于2小時(shí)”.幼兒在室外進(jìn)行活動(dòng),一方面幼兒的身體得到鍛煉,對(duì)身體的發(fā)展有利,另一方面還能愉悅幼兒的情感,有利于幼兒的社
會(huì)性發(fā)展.幼兒在戶外活動(dòng)情緒飽滿、身心愉悅、思維敏捷,交往能力得到鍛煉,幼兒的身心得到
健康發(fā)展,活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)大大提高.
在戶外開展活動(dòng),活動(dòng)的空間擴(kuò)大了,幼兒的思維想象力也開闊了.戶外的許多自然物都可以
幫助孩子們擴(kuò)展活動(dòng)的內(nèi)容,從而生成許多有意義的活動(dòng).如,幼兒可以大膽地想象:蹦蹦床是一
個(gè)天然的“大舞臺(tái)”,可以盡情地舞蹈;連廊是“公共汽車”,大型玩具下面就有一個(gè)“停車站”;沙
池邊的輪胎就是“獨(dú)木橋”,玩著“小熊過橋”的游戲……等等.
作為老師,我們要根據(jù)本園的室外環(huán)境進(jìn)行合理安排和充分利用.讓幼兒在玩中熟悉周圍的環(huán)
境, 從而制定一些幼兒感興趣的自愿提出的一些活動(dòng)主題,設(shè)計(jì)出活動(dòng)方案,商討具體的事宜,最后開展活動(dòng). 二、創(chuàng)造和諧交互作用的物質(zhì)環(huán)境:
1、充分挖掘幼兒園資源(包括室內(nèi)、外環(huán)境);
2、家長(zhǎng)資源的共享;
3、社區(qū)、社會(huì)、自然資源的利用.
先給大家講個(gè)故事吧。
從前有一位智者坐在城門口。這時(shí)從東邊走來一個(gè)外鄉(xiāng)人,問智者:“老頭,這個(gè)城里的人奸詐兇殘嗎?”
智者回復(fù):“奸詐兇殘?!庇谑沁@個(gè)外鄉(xiāng)人扭頭離開了。
不一會(huì)兒打西邊又來了一個(gè)外鄉(xiāng)人,問智者:“這位老者,請(qǐng)問這個(gè)城里的人怎么樣呀?”智者問:“你來的地方人怎么樣呢?”外鄉(xiāng)人說:“我的家鄉(xiāng)人很好,很善良,大家相處和和氣氣的?!?br/>
智者回答:“這個(gè)城里的人也很好,很善良,大家相處也很和氣?!庇谑沁@個(gè)外鄉(xiāng)人微笑著謝過智者進(jìn)了城。
坐邊上的一個(gè)人聽了不解,問智者:“你為什么騙他呢?”
智者說:如果你是善良的,待人坦誠(chéng),跟大家就會(huì)相處的友好自在。換而言之,如果你習(xí)慣斤斤計(jì)較,凡事非要跟人爭(zhēng)個(gè)高下,自然就離不開矛盾沖突。
都說環(huán)境造就人,可環(huán)境也是人營(yíng)造的呀!在環(huán)境面前,人并不是被動(dòng)的!
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