女主叫蕭染染的穿越小說

其實(shí)也有很多別的姓啦可能是蕭聽起來比較好聽吧而且現(xiàn)實(shí)生活中也有不少姓蕭的我身邊就有2個可能很多作家都比較偏愛這個姓吧~

同求……一聽就有看頭

妃你不可，王爺很腹黑

1、層林盡染。意思是一層層樹林好像染過顏色一樣。

2、出自《沁園春·長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流?！?br/>
3、釋義：看萬千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。

染運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了天空的顏色美麗鮮艷。

你再染成黑色的吧。

《林墨染蕭敘》
簡介：脖子上傳來一陣刺刺麻麻的痛感，像是有什么東西在咬她，就像雪貂的爪子在撓她的脖子一樣，只是這疼痛稍微有些不太一樣。
“殿下，”少年的聲音回蕩在耳畔，“殿下，我??”
頸間痛感越發(fā)清晰，林墨染驀地抬手一揮。
砰！少年被她一掌掀翻，從床上摔了下去！
林墨染睜開眼的同時，眼底一片煞氣。

染綠就是染上綠色、染成綠色的意思。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生了解傳染病傳染的四條途徑。
3、教育學(xué)生注意預(yù)防傳染病，加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)抵抗疾病的能力。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成提早預(yù)防各種疾病的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：傳染病的四種傳播途徑，引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中找出預(yù)防傳染病的一些方法。
教學(xué)方法：講解法
教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：
1、個案調(diào)查，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容
（學(xué)生回答）
師：這些因傳染而生的病叫傳染病。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析、認(rèn)識傳染病
（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充或確認(rèn)）
（學(xué)生回答）
（學(xué)生回答）
（學(xué)生勾畫后，讀出勾畫出的內(nèi)容）
3、介紹傳染病的四條傳播途徑
（學(xué)生討論，回答，并閱讀有關(guān)課文內(nèi)容）
（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答）
（學(xué)生回答。教師小結(jié)預(yù)防傳染病的方法）
5、號召加強(qiáng)鍛煉，提高抵抗力。
（學(xué)生討論、交流）
（學(xué)生閱讀課文的最后一段）
師：現(xiàn)在，我們還知道了一種預(yù)防傳染病的方法，那就是加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗病菌。
6、結(jié)束語：
師：（總結(jié)本課內(nèi)容）只要我們積極行動起來，阻斷傳播途徑，增強(qiáng)體質(zhì)，講究衛(wèi)生，大家就可以少得病甚至不得傳染病。
教后記：由于本節(jié)課內(nèi)容較枯燥，所以，課堂上學(xué)生的積極性不是很高，但通過課后調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)仍能將本節(jié)課所學(xué)靈活的運(yùn)用于實(shí)際生活中。

我有的，點(diǎn)頭像v。。