良鄉(xiāng)幼兒英語(yǔ)教育

待遇是一樣的 環(huán)境也很好 老師也是很好的

幼兒園，舊稱蒙養(yǎng)園、幼稚園，為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)等五個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容...

1.得不到就動(dòng)手。主要表現(xiàn)：小朋友們?cè)谕嫔匙?，突然就搶起小伙伴們玩具挖掘機(jī)，別人不給，一口就咬向小伙伴的手。結(jié)果，挖掘機(jī)如愿以償拿到手。
2.見(jiàn)了玩具就走不動(dòng)。主要表現(xiàn)：在商場(chǎng)，你拒絕給她買(mǎi)芭比娃娃，她卻牢牢地抓住不放，任你怎么解釋都不放手，還一屁股坐在了地上。又哭又鬧
3.該睡不睡。主要表現(xiàn)：夜里10點(diǎn)該睡著了，小孩卻不聽(tīng)你的。一直和你對(duì)著干，你不讓干什么就非要試一試。

良好的同伴關(guān)系是心理健康的必要前提，也是兒童社會(huì)性發(fā)展的重要指標(biāo)。社會(huì)心理學(xué)研究表明：在同伴群體中受到歡迎的幼兒會(huì)有安全感、歸屬感；反之，那些不善于與同伴積極主動(dòng)交往，在同伴心目中沒(méi)有地位的幼兒會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感、自卑感，這不但對(duì)幼兒期的社會(huì)性發(fā)展產(chǎn)生不利影響，而且會(huì)阻礙個(gè)體在青少年、乃至成年期社會(huì)適應(yīng)能力的獲得?！秾W(xué)前心理學(xué)》中指出：幼兒有要求別人注意，和別人交往的需要，良好的同伴關(guān)系，能讓幼兒產(chǎn)生積極愉快的情緒反應(yīng)，有利于形成和發(fā)展幼兒積極的自我概念，增強(qiáng)合作性行為。因此，建立良好的同伴關(guān)系能使兒童從小學(xué)會(huì)如何與人交往，并建立良好、協(xié)調(diào)的關(guān)系，成為具有健康心理，能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要挑戰(zhàn)的新一代，意義非常深遠(yuǎn)。

《暫行辦法》要求，幼兒園應(yīng)該通過(guò)設(shè)立公示欄、公示牌、公示墻等形式向社會(huì)公示收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容；招生簡(jiǎn)章應(yīng)寫(xiě)明幼兒園性質(zhì)、辦園條件、收費(fèi)項(xiàng)目和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。各地要加強(qiáng)對(duì)幼兒園收費(fèi)的管理和監(jiān)督檢查，對(duì)違反收費(fèi)政策的行為，要依法嚴(yán)肅查處。

情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及其相應(yīng)的行為反映，包括人的喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲等。它是伴隨著認(rèn)識(shí)活動(dòng)和意志活動(dòng)而出現(xiàn)的，具有獨(dú)特的特點(diǎn)與功能。即情緒的兩極性會(huì)影響人的活動(dòng)能力，消極、減力的情緒則會(huì)降低人的活動(dòng)能力，所以培養(yǎng)并保持幼兒良好的情緒和健康的情感是至關(guān)重要的，以下是我的幾點(diǎn)心得。
　　一、教師要以自己積極、健康的情緒和情感教育感染幼兒。
　　幼兒的情感容易激動(dòng)、變化、外露和不穩(wěn)定。在幼兒園里，幼兒對(duì)教師的態(tài)度的體驗(yàn)又是最敏感、最細(xì)微的。幼兒是那么渴望能從老師那里汲取愛(ài)，哪怕是一個(gè)小小的眼神，一句短短的話語(yǔ)或是一個(gè)淺淺的微笑，孩子們都會(huì)受到鼓舞，感到快樂(lè)。因此，在幼兒園里，教師要以自己健康的情緒去感染幼兒，培養(yǎng)形成良好的情緒。
　　1.建立充滿愛(ài)的師幼情誼
　　愛(ài)是連接師幼關(guān)系的紐帶。如果教師多給幼兒一些關(guān)心、愛(ài)護(hù)，就會(huì)使幼兒對(duì)教師產(chǎn)生依戀感。無(wú)論是親切的呼喚、還是贊許的目光，都會(huì)使師幼之間充滿融融愛(ài)意。例如：小班的幼兒剛?cè)雸@時(shí)，一些幼兒邊哭邊鬧不愿意離開(kāi)家長(zhǎng)，教師就拿一些好玩的玩具在一旁哄著，陪他們玩，待家長(zhǎng)離開(kāi)的時(shí)候，他們卻只要跟隨一個(gè)哄他的教師，這種“追人現(xiàn)象”，說(shuō)明幼兒在新環(huán)境中會(huì)把對(duì)家中親人的依戀感很自然地轉(zhuǎn)移到教師的身上，從而反映出幼兒對(duì)愛(ài)的迫切需要。于是我就用滿腔的愛(ài)去減輕孩子與家人分離的焦慮，使他們喜歡上幼兒園，并愉快地參加集體活動(dòng)。在日常生活中關(guān)心幼兒的冷暖，了解其在家的情況，不愉快時(shí)告訴他：“老師是你的朋友，有事情講給老師聽(tīng)，老師會(huì)幫助你的……”。幼兒遭受同伴攻擊時(shí)，可以請(qǐng)打人的小朋友向他道歉，以消除幼兒不良情緒。教師除了言語(yǔ)表示關(guān)心、撫愛(ài)外，還要用表情、動(dòng)作去表示撫愛(ài)。對(duì)幼兒笑一笑、摸一摸頭、拍一拍肩，讓幼兒依偎在身邊說(shuō)話。這些舉動(dòng)都使幼兒感到親切、感到老師是和媽媽一樣愛(ài)自己的，覺(jué)得在老師身邊特別有安全感?？傊?，教師對(duì)幼兒真誠(chéng)的愛(ài)是培養(yǎng)幼兒的良好情感的最好辦法。
　　2.建立老師與幼兒之間的平等、民主關(guān)系
　　教師要做到尊重幼兒，就必須了解每個(gè)幼兒的個(gè)性及能力差異。仔細(xì)觀察幼兒的言行，多從幼兒的角度出發(fā)，分析他們的想法、做法。幼兒教師在情感上值得注意的是：必須無(wú)私、公正地看待每一位幼兒，對(duì)“聽(tīng)話”、“漂亮”、“聰明”的幼兒不能偏愛(ài)和遷就；對(duì)“調(diào)皮”、“不聽(tīng)話”的幼兒不能冷落、歧視，否則會(huì)使他們產(chǎn)生自卑感、抑郁感，影響幼兒的良好個(gè)性發(fā)展。在評(píng)價(jià)幼兒的行為時(shí)，一定要慎重，要讓幼兒感受到教師對(duì)自己的信任和尊重，從而建立平等、民主的師生關(guān)系。例如：在我們小班里，有一個(gè)叫家輝的小朋友，性恪內(nèi)向，各方面能力也比較差，在教學(xué)活動(dòng)中通常都是充當(dāng)“旁觀者”的角色，失去了許多自我表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)。于是，根據(jù)這一情況，我就有意識(shí)地為他提供創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)，并在旁不斷地鼓勵(lì)他：“家輝，你一定行的！”“家輝，試試看，可以的！”就在這種充滿尊重、鼓勵(lì)的良好氛圍的影響下，他的性格漸漸變得開(kāi)朗了，自信心也增強(qiáng)了。
　　3.教師的態(tài)度和情感對(duì)幼兒起著潛移默化的作用
　　幼兒具有較強(qiáng)的移情能力，會(huì)由他人的情緒狀態(tài)而引起自己與之相一致的情緒反應(yīng)。例如：在幼兒園上體育課走平衡木時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：排在前面的幼兒如果表現(xiàn)勇敢、大膽，后面的幼兒就會(huì)紛紛仿效；反之，前面的幼兒如果表現(xiàn)出害怕、不敢前進(jìn)，后面的幼兒也會(huì)受感染。幼兒活動(dòng)的組織者是教師。因此，教師的態(tài)度情緒很大程度上會(huì)對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。
　　二、為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、友好的環(huán)境
　　情緒本身具有情境性，而幼兒的情感深受外界所支配。所以，幼兒園要努力為幼兒創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒愉快、友好情緒的環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒健康的情感。
　　1.創(chuàng)設(shè)愉快的生活學(xué)習(xí)環(huán)境
　　教師與幼兒一同布置教室。根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)置情境，使幼兒能在優(yōu)美的環(huán)境中陶冶情感，發(fā)展個(gè)性。
　　墻飾的布置一定要具有教育意義，布置一些小朋友喜歡的小動(dòng)物圖像，以及故事情節(jié)，例如：玩具大家一起玩，互相幫助等，布置評(píng)比欄，用不同顏色的小旗表示不同的表現(xiàn)。如：講衛(wèi)生的、講禮貌的、幫助小朋友的、會(huì)唱會(huì)跳的……，讓幼兒關(guān)心自己的小旗有多少，從中去評(píng)價(jià)自己的行為，這些都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生積極、愉快的情感，教室環(huán)境的布置還需不時(shí)的更新，例如：在自然角中，有時(shí)放些各種小種子，有時(shí)養(yǎng)些小金魚(yú)，有時(shí)養(yǎng)只小烏龜……這會(huì)激發(fā)幼兒的美感、求知欲，從而產(chǎn)生積極、愉快的情緒。
　　2.建立良好的同伴關(guān)系
　　首先，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重他人。要使幼兒有尊重他人的意識(shí)，教師首先要以身作則，尊重每一位幼兒。其次，讓幼兒感受互助合作的樂(lè)趣。例如：一起表演唱歌、制作手工、泥工的情境表演，結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲……都能促進(jìn)產(chǎn)生熱愛(ài)集體的情感。當(dāng)幼兒獲得別人的關(guān)心和幫助時(shí)，我總是引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。有的說(shuō)：“我的鞋帶松了，家輝幫我系好了，我很

利用鄉(xiāng)土資源，走本土化路線 自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包括鄉(xiāng)土地理、民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)等?，F(xiàn)在我們大力提倡用鄉(xiāng)土資源來(lái)教育我們的孩子，我覺(jué)得是很有必要的，因?yàn)猷l(xiāng)土資源來(lái)源于幼兒所生存的環(huán)境，是幼兒所熟悉的，是...

好。
1、環(huán)境好。干凈衛(wèi)生，學(xué)習(xí)快樂(lè)，孩子會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)很有趣而不是枯燥乏味，學(xué)校還可以讓孩子在不同的時(shí)間做一些游戲，豐富孩子的學(xué)習(xí)生活。
2、飯菜好。飯菜干凈可口，營(yíng)養(yǎng)并且多樣化，老師親切，富有愛(ài)心，對(duì)小朋友有耐心。

暈。。。麻煩的問(wèn)題。還是比較希望老師可以引導(dǎo)孩子向好的方向?qū)W習(xí)，，給孩子們從小培養(yǎng)一定的習(xí)慣。。。很反感老師批評(píng)教育，，對(duì)于初中生以下學(xué)生。。建議不要給孩子進(jìn)行，批評(píng)教育，，尤其反感一樓回答的殺雞儆猴做法。。這樣會(huì)給別批評(píng)的孩子造成一定心理影響的，，，但對(duì)一樓給小朋友獎(jiǎng)勵(lì)制度還是比較贊的。。這樣可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。不一定非要玩具，食物什么的。。如果老師隨手做一朵花。?；蛘弋?huà)一幅獎(jiǎng)勵(lì)給那些表現(xiàn)好的。。相信孩子都會(huì)很高興。。因?yàn)樵诖蟀啵?，，你就是孩子心中高高在上的女神。他們都很仰慕你的，，，，暈。。第一次發(fā)現(xiàn)自己廢話這么多