英語四級段落概括技巧翻譯

1、找段首、段位的中心句：善讀善思，可在段首、段中或段尾找到中心句。
2、找關(guān)鍵詞：有時找不到中心句，即可把這一個或幾個主要的詞匯提取出來作為概括。
3、概括加工：可以對這“一句話”進行提煉加工使之概括全文，
4、改變?nèi)朔Q：概括段意的時候需用第三人稱的語言轉(zhuǎn)述第一人稱或第二人稱的話。

《我的第一本書》的段落概括：
　　[開頭]
第一部分(第1-2段)：從一位詩人來訪談起，引出本文話題。
　　[主體]
第二部分(第4-13段)：寫“我的第一本書”的不同尋常的經(jīng)歷。
　　[結(jié)局]
第三部分(第14段)：呼應(yīng)開頭，表達對第一本書的珍視銘記之舉陵情。
　　正襪戚中心意思好尺：
　　本文通過寫“我的第一本書”不同尋常的經(jīng)歷，反映那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。
　　寫作特點：
　　結(jié)構(gòu)嚴謹，作者的感情在字里行間自然流露。

每一篇課文都是有若干個自然段組成的，小朋友們在讀課文的時候要養(yǎng)成概括自然段大意的習慣，只有在弄懂每段意思的基礎(chǔ)上才能去深入理解全篇課文的內(nèi)容和中心。那么什么是概括自然段大意呢？那就是要簡單扼要地寫出段落的主要意思。這里老師有幾個概括段意的小竅門可以提供給你參考。一、用中心句填寫課文每個自然段要說明一些意思，有時往往會在段落里直接出現(xiàn)中心句。小朋友只要善讀善思，會很方便地在段首、段中或段尾找到中心句，一般中心句出現(xiàn)在段首。二、找關(guān)鍵詞連綴一個段落的內(nèi)容往往會集中表達一個意思，有時雖然找不到中心句，但仔細反復(fù)閱讀，你會發(fā)現(xiàn)藏在段落里的中心詞，把這一個或幾個主要的詞匯提取出來用于概括是一個很好的辦法。三、縮略內(nèi)容表達有的段落本身才只有一句話，要達到簡單扼要地概括其意的目的，可以對這“一句話”進行一下去粗存精的加工。四、改變句式替代有的段落整段就是課文中人物對話的內(nèi)容，概括段意的時候要用第三人稱的語言轉(zhuǎn)述第一人稱或第二人稱的話。有的段落整段還可能就是個反問句，那么可以轉(zhuǎn)換成陳述句。

段落大意：
戰(zhàn)士們潛伏在離敵人很近的高地下面的山坳。

每一篇課文都是有若干個自然段組成的,小朋友們在讀課文的時候要養(yǎng)成概括自然段大意的習慣,只有在弄懂每段意思的基礎(chǔ)上才能去深入理解全篇課文的內(nèi)容和中心.那么什么是概括自然段大意呢?那就是要簡單扼要地寫出段落的主要意思.這里老師有幾個概括段意的小竅門可以提供給你參考.一、用中心句填寫課文每個自然段要說明一些意思,有時往往會在段落里直接出現(xiàn)中心句.小朋友只要善讀善思,會很方便地在段首、段中或段尾找到中心句,一般中心句出現(xiàn)在段首.二、找關(guān)鍵詞連綴一個段落的內(nèi)容往往會集中表達一個意思,有時雖然找不到中心句,但仔細反復(fù)閱讀,你會發(fā)現(xiàn)藏在段落里的中心詞,把這一個或幾個主要的詞匯提取出來用于概括是一個很好的辦法.三、縮略內(nèi)容表達有的段落本身才只有一句話,要達到簡單扼要地概括其意的目的,可以對這“一句話”進行一下去粗存精的加工.四、改變句式替代有的段落整段就是課文中人物對話的內(nèi)容,概括段意的時候要用第三人稱的語言轉(zhuǎn)述第一人稱或第二人稱的話.有的段落整段還可能就是個反問句,那么可以轉(zhuǎn)換成陳述句.

閱讀一篇文章，在劃分段落之后，就要琢磨每一段主要講了什么內(nèi)容，寫的主要意思是什么。這就是說，要概括出每段話的大意。概括段意的目的是了解作者是怎樣安排、組織材料的，了解段與段之間是怎樣勾連起來的。在閱讀時要養(yǎng)成概括段落大意的好習慣，對提高我們閱讀和寫作的能力是有幫助的。要求：1、要準確。概括段意時，一定要抓住段的內(nèi)容實質(zhì)，不要偏離段的主要內(nèi)容。所寫的段意讓人看了就能明白寫的是什么意思，不能模糊不清。2、要簡潔。概括段意時一定要做到言簡意明，不能羅里啰嗦說個沒完。3、要完整。概括段意不要說半句話、意思不完整的話、詞不達意的話。一般使用陳述句，把一段話的段意概括出來。 二、概括的方法1、摘句法 摘句法是一種最簡潔、最有效的概括段落大意的方法。什么是摘句法呢？就是摘取一段話中的中心句或重點句做段意。因為這樣的句子在一段話中起著概括主要內(nèi)容的作用，所以就用它做段意。一般地說，在下列段中往往會出現(xiàn)中心句或重點句。（1）先總后分關(guān)系的段落。在這樣的段中，往往先用中心句或重點句做總的敘述，然后用具體的事實加以說明。（2）先分后總關(guān)系的段落。（3）先總后分再總關(guān)系的段落。（4）先分后總再分關(guān)系的段落。 用摘句法概括段意時，一定要準確地判斷中心句或重點句；二要對較長的中心句進行適當?shù)膭h減，只要這個意思沒改變就行。2、連詞法 運用連詞法概括段意，要注意取舍，選主要的詞語，舍棄次要的。3. 歸并法 有的意義段往往是由幾個自然段組成的。歸并法就是先概括每個自然段的段意再聯(lián)系文章的主要內(nèi)容，經(jīng)過取舍，歸并自然段的段意為大段的段意。例文1.可愛的荷塘 每年暑假，我總是要到外婆家去住，吸引我的是，他家院子里的那口荷塘。 七月的荷塘，荷花盛開，送來縷縷清香，我興致勃勃地觀賞著荷花動人的姿態(tài)，盡情滴聞著荷花的香味，似乎要陶醉了。我蹲下來，戲弄著塘中的水，又把水曬到大圓盤似的荷葉上。只見一顆顆晶瑩的蕭蕭珠在碧綠的葉子上流動著，多好玩！我忽然想起媽媽的話：荷葉不容易吸水又有香味，可用來包裹食物，有一種荷葉包的粉蒸肉。又香又嫩，是人們喜愛的食品。多好的荷葉??！ 這時，外婆端來一盤圓圓的一粒粒東西叫我吃。我拿起一粒送進嘴里。嘿！又香又甜。真可口。外婆笑呵呵地指著荷塘說：“荷花謝了，就結(jié)成蓮蓬上有許多小孔，就像一間間的小房間，里面長著一粒粒果實，就是蓮子。你剛才吃的，是去年的蓮子蘘子糖衣做成的。原來荷塘里有這樣好的東西！”我樂滋滋地說。還有呢。外婆接著說，到了秋天，荷花的根莖有一部分進入泥土后，就膨大起來，成為一節(jié)一節(jié)的藕，像水果一樣，又嫩又甜，可以做菜，也可以制成藕粉，你不是都吃過了嗎？ 我凝神望著滿糖荷花，一朵朵荷花仿佛變成了一個個碧綠的蓮蓬，葉子底下忽然鉆出了嫩黃的鮮藕。。。。。 我想，荷花的美不僅是它外表的高潔，更可貴的是它給予人們那么多的奉獻。??！多可愛的荷塘。例文2含羞草　　含羞草種在一只精致的花盆里，主人將它放在客廳里。因為它經(jīng)常自我陶醉，得意洋洋，所以人們都叫它得意草。 　　因為它覺得自己的神態(tài)婀娜多姿，是世界上最俊的。 　　因為它覺得自己的花朵顏色淡雅，是世界上最好看的。 　　因為它覺得……　　主人覺得得意草太自鳴得意了。有一年春天，主人將它放到門前的庭園里去。庭園里有一株盛開的月季，得意草與月季花一比，覺得自己的花和葉子太寒磣了。 　　夏天來了，主人將得意草放到池塘那邊去，池塘里的荷花正在怒放。得意草和荷花一比，無論葉子或花朵，都沒有荷花那樣美麗雅致。 　　秋天來了，主人將得意草放到菊花叢中去。得意草的花朵和千姿百態(tài)、色彩斑斕的菊花一比，它覺得自己太不像樣了。 　　冬天來了，大雪紛紛揚揚，主人將得意草放到紅梅樹旁邊去，得意草和不畏嚴寒的紅梅相比，它羞愧得再也抬不起頭來了。 　　第二年，主人將得意草重新放到客廳里去的時候，它再也不得意洋洋了。 　　主人碰了一下得意草說：“得意草，你現(xiàn)在還自鳴得意嗎？”　　得意草羞愧地將葉子收攏，低下了身子，搖了搖頭說：“不，跟別的花草相比，我實在太慚愧了?！薄　拇?，人們一碰得意草，它就羞愧地收攏葉子，低下頭來。不知從哪一天起，人們不再叫它得意草，而叫它含羞草了。例文3. 北京的園林北京是一座歷史悠久的名城，她的名勝古跡在世界上享有盛譽。 也許因為北京是金、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采各地園林之長，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴、高貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細，注重色彩的絢麗，似乎只有這樣才不失皇家的身份。 故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對稱。左邊有一條游廊，右邊也必有一條游廊，給人一種平衡的感覺，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個大殿、各個宮院、大門外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門大多分左、中、右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴的氣勢使人折服。 北京的園林建筑在細微之處見匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻，對烘托氣氛無不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長廊，有一華里長，分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山、或水、或人、或物、或歷史故事、或神話傳說，竟無一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，繪畫者也許吸取了敦煌壁畫飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當風”的味道，耐人玩味。 北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時，在萬綠叢中見一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，十分莊重。當然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，同周圍的景色渾然一體?！疤凵想A綠，草色入簾青”，古樸淡雅，別具風采。 北京周圍的山水既有北方的粗獷，又有南方的秀麗，這正是建造園林的好地方。在依山傍水之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。這時，可極少講究對稱，但考慮色彩對比卻十分周到，山上的亭子要用金黃和大紅的彩繪，水榭要灰暗些，廟宇要紅墻綠瓦，顯得莊嚴、肅穆。 這只是我對北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略到其中的妙處，還是請您親自來瀏覽吧。

每一篇課文都是有若干個自然段組成的，小朋友們在讀課文的時候要養(yǎng)成概括自然段大意的習慣，只有在弄懂每段意思的基礎(chǔ)上才能去深入理解全篇課文的內(nèi)容和中心。那么什么是概括自然段大意呢？那就是要簡單扼要地寫出段落的主要意思。這里老師有幾個概括段意的小竅門可以提供給你參考。一、用中心句填寫課文每個自然段要說明一些意思，有時往往會在段落里直接出現(xiàn)中心句。小朋友只要善讀善思，會很方便地在段首、段中或段尾找到中心句，一般中心句出現(xiàn)在段首。二、找關(guān)鍵詞連綴一個段落的內(nèi)容往往會集中表達一個意思，有時雖然找不到中心句，但仔細反復(fù)閱讀，你會發(fā)現(xiàn)藏在段落里的中心詞，把這一個或幾個主要的詞匯提取出來用于概括是一個很好的辦法。三、縮略內(nèi)容表達有的段落本身才只有一句話，要達到簡單扼要地概括其意的目的，可以對這“一句話”進行一下去粗存精的加工。四、改變句式替代有的段落整段就是課文中人物對話的內(nèi)容，概括段意的時候要用第三人稱的語言轉(zhuǎn)述第一人稱或第二人稱的話。有的段落整段還可能就是個反問句，那么可以轉(zhuǎn)換成陳述句。

對三年級學生來說，概括段落大意是個難點。在平時的閱讀教學中，教師要注意方法的滲透。一、摘句法 （抓住段的中心句歸納段意）中心句在文章的開頭叫總起句，在結(jié)尾叫總結(jié)句；有承上啟下作用的過渡句（段）中承上的前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段的段意。有的中心句則在段落的中間，通過人物的對話或作者的議論、抒情等方式表達出來。例如：《東方之珠》一課中的六個自然段的開頭第一句話都是總起句。它們分別是：香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游度假的好地方。香港的海洋公園舉世聞名。銅鑼灣是全港三大鬧市之一。一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。二、串連法（串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞，抓住自然段的意思進行綜合概括）該種方法適用于邏輯段中無重點段，各敘述層次地位相當時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。（1）一個段落只有一個自然段組成，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。例如《小露珠》一課的第二、三、四、五節(jié)是一大部分，把它們概括起來就是“小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小動物都喜歡小露珠”。三、根據(jù)文章中心取主舍次法無論是一篇文章還是一段話，都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。選準角度，語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點，可指導(dǎo)學生用“去旁枝，抓主干”的方法進行歸納。例如：在《小稻秧脫險記》一文中，第一二節(jié)寫的是小稻秧遇險，第三、四、五節(jié)寫的是小稻秧脫險。四、綜合法（抓住文章的線索歸納段意）有的段落既沒有中心句，各自然段的意思也沒有主次之分，但都圍繞一個共同的內(nèi)容來寫的。遇到這種情況，便可指導(dǎo)學生采用綜合概括法來概括段意。以事情發(fā)展順序為線索來寫的文章，一般都是按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的思路來寫的。概括段落大意時，只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果是怎樣的？”等問題來分析，就能概括出段落大意。例如：《哪吒鬧海》一課，按照事情發(fā)展的順序，第一節(jié)寫東海龍王父子興風作浪，哪吒決心為老百姓出一口氣；第二、三、四節(jié)寫他搖動龍宮，打死夜叉，制服三太子；第五節(jié)寫龍王父子再也不敢興風作浪了。五、縮句法有些段落句子不多，但較長，可指導(dǎo)學生用縮句的方法來概括。例如：《東方之珠》的第一句就可概括成“香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市?！碑斎?，這不是科學意義上的縮句，而是根據(jù)內(nèi)容詳略做出的選擇。

對三年級學生來說，概括段落大意是個難點。在平時的閱讀教學中，教師要注意方法的滲透。一、摘句法 (抓住段的中心句歸納段意)中心句在文章的開頭叫總起句，在結(jié)尾叫總結(jié)句;有承上啟下作用的過渡句(段)中承上的前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段的段意。有的中心句則在段落的中間，通過人物的對話或作者的議論、抒情等方式表達出來。例如:《東方之珠》一課中的六個自然段的開頭第一句話都是總起句。它們分別是:香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游度假的好地方。香港的海洋公園舉世聞名。銅鑼灣是全港三大鬧市之一。一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。二、串連法(串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞，抓住自然段的意思進行綜合概括)該種方法適用于邏輯段中無重點段，各敘述層次地位相當時概括段意使用，往往可抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來。(1)一個段落只有一個自然段組成，先看看有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。(2)一個段落有幾個自然段組成，首先概括出各個自然段的意思，然后把這些自然段意思綜合起來，最后用一句簡潔的話歸納出段落大意。例如《小露珠》一課的第二、三、四、五節(jié)是一大部分，把它們概括起來就是“小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶等小動物都喜歡小露珠”。三、根據(jù)文章中心取主舍次法無論是一篇文章還是一段話，都有主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段，就是重點自然段。歸納段意，就以重點自然段的意思為段意。選準角度，語言要明確、完整、簡潔。為了做到這點，可指導(dǎo)學生用“去旁枝，抓主干”的方法進行歸納。例如:在《小稻秧脫險記》一文中，第一二節(jié)寫的是小稻秧遇險，第三、四、五節(jié)寫的是小稻秧脫險。四、綜合法(抓住文章的線索歸納段意)有的段落既沒有中心句，各自然段的意思也沒有主次之分，但都圍繞一個共同的內(nèi)容來寫的。遇到這種情況，便可指導(dǎo)學生采用綜合概括法來概括段意。以事情發(fā)展順序為線索來寫的文章，一般都是按事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的思路來寫的。概括段落大意時，只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的?經(jīng)過是怎樣的?結(jié)果是怎樣的?”等問題來分析，就能概括出段落大意。例如:《哪吒鬧?！芬徽n，按照事情發(fā)展的順序，第一節(jié)寫東海龍王父子興風作浪，哪吒決心為老百姓出一口氣;第二、三、四節(jié)寫他搖動龍宮，打死夜叉，制服三太子;第五節(jié)寫龍王父子再也不敢興風作浪了。五、縮句法有些段落句子不多，但較長，可指導(dǎo)學生用縮句的方法來概括。例如:《東方之珠》的第一句就可概括成“香港有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市?！碑斎?，這不是科學意義上的縮句，而是根據(jù)內(nèi)容詳略做出的選擇。

概括段落大意的方法如下：

1、摘句法 ：抓住段的中心句歸納段意，中心句在文章的開頭叫起句，在結(jié)尾叫總結(jié)句，有的中心句則在段落的中間，通過人物的對話或作者的議論、抒情等方式表達出來。

2、串連法：串連層意、節(jié)意、關(guān)鍵詞，抓住自然段的意思進行綜合概括。適用于邏輯段中無重點段，各敘述層次地位相當時概括段意使用，抓住一段中的幾個要點，把它們串連起來即可。

3、取主舍次法：在一個有幾個自然段組成的段落里，與段的中心聯(lián)系密切的詳寫的自然段是重點自然段，歸納段意時以重點自然段的