高途初三英語時(shí)態(tài)
初一英語時(shí)態(tài)有一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去將來時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。具體如下:
1、一般現(xiàn)在時(shí)。
(1)概念:經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或行為及現(xiàn)在的某種狀況?! ?/p>
(2)時(shí)間狀語:always, usually, often, sometimes, every week , once a week, on Sundays, etc.
2、一般過去時(shí)?! ?/p>
(1)概念:過去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài);過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作、行為。
(2)時(shí)間狀語:ago, yesterday, the day before yesterday, last week,? in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time, etc.
3、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
(1)概念:表示現(xiàn)階段或說話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為?! ?/p>
(2)時(shí)間狀語:now, at this time, these days, etc.
4、過去進(jìn)行時(shí)?! ?/p>
(1)概念:表示過去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的行為或動(dòng)作?! ?/p>
(2)時(shí)間狀語:at this time yesterday, at that time或以when引導(dǎo)的謂語動(dòng)詞是一般過去時(shí)的時(shí)間狀語等?!?/p>
5、現(xiàn)在完成時(shí)?!?/p>
(1)概念:過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果,或從過去已經(jīng)開始,持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)?! ?/p>
(2)時(shí)間狀語:recently, lately, since…for…,in the past few years, etc.
定語從句看句意,狀語從句看主句時(shí)態(tài),特殊的有主將/祈/情從現(xiàn)
賓語先看主句,主句現(xiàn)在時(shí)隨便選,過去式只挑過去時(shí)態(tài),以此類推
客觀事實(shí)科學(xué)真理等等常識(shí)可以用現(xiàn)在時(shí)
不知道我理解的對(duì)不對(duì)QAQ
一、一般現(xiàn)在時(shí)
概念:經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。
時(shí)間狀語:always,usually,often,
sometimesevery week (day, year,
month···), once a week, on Sundays, etc.
二、一般過去時(shí)
概念:過去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài);過去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作、行為。
時(shí)間狀語:ago,yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month··),in 1989, just now, at the age of 5, one day, long long ago, once upon a time,etc.
三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
概念:表示現(xiàn)階段或說話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為。
時(shí)間狀語:now,at this time,these days, etc.
四、過去進(jìn)行時(shí)
概念:表示過去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的行為或動(dòng)作。
時(shí)間狀語:at this time yesterday,at thattime或以when引導(dǎo)的謂語動(dòng)詞是一般過去時(shí)的時(shí)間狀語等。
五、現(xiàn)在完成時(shí)
概念:過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果,或從過去已經(jīng)開始,持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。
時(shí)間狀語:recently,lately,since··for·,inthe past few years, etc.
六、過去完成時(shí)
概念:以過去某個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),在此以前發(fā)生的動(dòng)作或行為,或在過去某動(dòng)作之前完成的行為,即“過去的過去”
時(shí)間狀語:beforeby,the end of last
year(term,month)......
七、一般將來時(shí)
概念:表示將要發(fā)生的動(dòng)作,或存在的狀態(tài)及打算,計(jì)劃或準(zhǔn)備做某事
時(shí)間狀語:tomorrownext day,soon,in a few minutes....
八、過去將來時(shí)
概念:立足于過去某一時(shí)刻,從過去看將來,常用于賓語從句中
時(shí)間狀語:the next day,the following month
2\Will we be shown around the museum?
在變被動(dòng)語態(tài)的時(shí)候,你可以先把它們變成陳述句,然后再按照學(xué)的變被動(dòng)句的方法去做,那樣做出來肯定不會(huì)錯(cuò)的!一第二個(gè)為例子:變成陳述句為:
You will show us around the museum_
賓變主,主變介賓,動(dòng)詞變成被動(dòng)語態(tài) 。變成的句子就是:
We will be shown (by you)around the museum_然后把它變成一般疑問句不就是上面的句子嗎!
在歸家異途中,人物往往會(huì)有多種不同的角色,每個(gè)狀態(tài)都有不同的作用,一不留神就會(huì)不小心死亡,下面為大家簡(jiǎn)單介紹一下游戲中有哪些人物狀態(tài)以及作用,看完之后是不是了解一些了呢。
首先介紹下歸家異途增益狀態(tài)
幸運(yùn)降臨:心情恢復(fù)速率+50%,傷害+10%
飽腹:傷害+10%,速度+10% 傷害+10%
潤(rùn)澤:命中+10%,移速+10%
沉吟低語:移速+10%,體質(zhì)+2
精力充沛:全屬性+1,經(jīng)驗(yàn)+25%
活力四射:命中+10%,攻速+10%
慈悲之心:敏捷+2,智慧+2
幸運(yùn)降臨:心情恢復(fù)速率+50%,傷害+10%
興奮:怒氣+10%,經(jīng)驗(yàn)+10%
再來看看歸家異途減益狀態(tài):
沮喪:經(jīng)驗(yàn)-10%,怒氣積累-10%
絕望:經(jīng)驗(yàn)-20%,怒氣積累-20%
饑餓:傷害-10%,速度-5%
超餓:傷害-20%,速度-10%,心情恢復(fù)速度下降
好臭:心情恢復(fù)速率-50%
超渴:命中-20%,速度-10%,心情恢復(fù)速度下降
重負(fù):速度減慢
夜晚:心情下降變快,命中率下降20%
濕透:敏捷-3,每秒心情-1
暴雨:移動(dòng)速度降至70%,可能濕透、感冒,緩慢恢復(fù)水分
感冒:全屬性-1,心情恢復(fù)速率-30%
燒傷:移速-40%,工作成功率-30%
骨折:移速-60%,傷害-40%
外傷:移速-20%,命中-20%
腹瀉:食物效果-50%,每秒食物-1
沙塵暴:移動(dòng)速度降至50%,可能目盲
目盲:工作成功率-40%,命中率-40%
大學(xué)生初入職場(chǎng)心態(tài)的心態(tài)
大學(xué)生初入職場(chǎng)心態(tài)的心態(tài),職場(chǎng)都是龍爭(zhēng)虎斗的,關(guān)于這個(gè)問題法律也有明確的規(guī)定,職場(chǎng)上的很多東西都是值得學(xué)習(xí)的,身在職場(chǎng)不能不向人學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)大學(xué)生初入職場(chǎng)心態(tài)的心態(tài),職場(chǎng)達(dá)人非你莫屬!
大學(xué)生初入職場(chǎng)心態(tài)的心態(tài)1
1、 理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感
大學(xué)生活只能算是半個(gè)社會(huì)的生活,大學(xué)生追求純真和善良,對(duì)現(xiàn)實(shí)、對(duì)人生的看法容易只從自身出發(fā),認(rèn)為或要求現(xiàn)實(shí)是完美的,然而,復(fù)雜的社會(huì)與學(xué)校的單純反差很大,環(huán)境的反差就容易覺得困惑和消沉。年輕人要在大學(xué)時(shí)代就要注意這方面的問題,加強(qiáng)自己的應(yīng)變能力,要認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)是適者才能生存,我們都要適應(yīng)現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)自己成熟的健康的人生觀,勇于直面這個(gè)不那么完善的世界。
2、 尋找自我不足 勇于改進(jìn)
從有關(guān)調(diào)查看,現(xiàn)在的大學(xué)生走向社會(huì)后的問題越來越讓人關(guān)注。當(dāng)代的中國,由于改革的步伐,讓社會(huì)評(píng)價(jià)與個(gè)人價(jià)值觀都產(chǎn)生了極大的變化,越來越多人感到了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制帶來的危機(jī)感與緊迫感,同時(shí),新舊機(jī)制的轉(zhuǎn)變交接中,肯定有許多制度還不夠完善不夠合理。大學(xué)生在相對(duì)自由的校園中生活久了,對(duì)社會(huì)中的許多框條有抵觸的情緒,一出到社會(huì),就覺得工作專業(yè)不對(duì)口而委屈,工作環(huán)境不夠滿意而沮喪,高估自己的能力覺得大材小用而憤怒,急于表現(xiàn)自己而不懂人際關(guān)系而碰壁…… 就算你是天之驕子,在學(xué)校里耀紅半邊天,在社會(huì)里,你也只是一個(gè)初涉塵世的社會(huì)成員,只有懂得謙虛、能夠直視自己的不足,并勇于改時(shí),不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,才能在職場(chǎng)里如魚得水,抓緊機(jī)遇,一盡所長(zhǎng)。
3、 培養(yǎng)樂觀積極向上的生活態(tài)度
人在世上,總會(huì)有一些不如意,總會(huì)有一些失去,樂觀積極的態(tài)度是心理健全最主要的品質(zhì)。學(xué)會(huì)看開、學(xué)會(huì)放下、學(xué)會(huì)包容,只有這樣,才能友善地對(duì)待他人與自己,才能客觀地面對(duì)工作與人際,當(dāng)你以愉快包容的眼光去看待事物,你才能愉快、熱情地去生活與工作。很多心理的障礙,是靠自己去消除的,不一定還會(huì)有人,象小孩子一樣去捧著你,當(dāng)你學(xué)會(huì)了自嘲,才有資格去自傲。
大學(xué)生初入職場(chǎng)心態(tài)的心態(tài)21、 忌缺乏禮貌
大學(xué)生在學(xué)校里自由散漫慣了,剛進(jìn)入職場(chǎng)很容易忽視禮貌問題。禮貌是多方面的,包括語言、行為、舉止,甚至包括暗示性、職別性的禮貌。沒有人希望培養(yǎng)提拔一個(gè)不懂禮貌的`職員,所以這點(diǎn)大家一定要特別注意。
2、 忌沒有紀(jì)律
企業(yè)是從整體組織出發(fā),紀(jì)律性是企業(yè)正常生產(chǎn)的基本保證。如果員工紀(jì)律散漫,不注意融入團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)的集體能力就無法得以體現(xiàn)。因此沒有紀(jì)律也是職場(chǎng)的一大忌諱。
3、 忌獨(dú)來獨(dú)往
在工作中,我們要多聽資深者們的對(duì)話,并加以分析,形成自己的東西。另外,與資深者們?cè)谝黄穑菀讓ふ页鏊仞B(yǎng)差距,更容易發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,然后設(shè)法去彌補(bǔ)去提高,這樣才能有效提升自我。
4、 忌背后議論
剛步入職場(chǎng)的應(yīng)屆生們習(xí)慣性地想到什么說什么,很少仔細(xì)去想一想所說的話是否合理。尤其是一些小道消息,最是熱衷,卻沒有思考應(yīng)不應(yīng)該去議論去傳播這些小道消息。這樣的人在企業(yè)里是很難得到重用的,沒有人會(huì)相信一個(gè)這樣的人會(huì)嚴(yán)守企業(yè)秘密。
一般現(xiàn)在時(shí)
現(xiàn)在進(jìn)行是
一般過去時(shí)
過去進(jìn)行時(shí)
現(xiàn)在完成時(shí)
過去完成時(shí)
一般將來時(shí)
過去將來時(shí)
可是,教育孩子的最佳時(shí)機(jī)有哪些呢?做家長(zhǎng)的又應(yīng)如何把握?
時(shí)機(jī)一:當(dāng)孩子困惑時(shí)
每個(gè)孩子在日常的學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)遇到困惑,在這些時(shí)候,他們往往特別渴望別人的理解和得到問題的答案,而此刻也正是家長(zhǎng)教育他們的最佳時(shí)機(jī)。
當(dāng)孩子對(duì)某件事情感到困惑時(shí),家長(zhǎng)抓住孩子渴望學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的心理,及時(shí)幫孩子進(jìn)行必要的疏理,不失為教育的最佳策略。因?yàn)榇丝蹋瑹o論家長(zhǎng)是擺事實(shí),還是講道理,孩子都會(huì)很容易地接受,從而收到很好的教育效果。
時(shí)機(jī)二:當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)
生活中,孩子總會(huì)取得一定成績(jī),如在學(xué)校中考得了好名次,被評(píng)為“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀團(tuán)員”,或在某項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出受到獎(jiǎng)勵(lì)等。這個(gè)時(shí)候,孩子的情緒都會(huì)比較高昂,自信心也會(huì)比平常強(qiáng),家長(zhǎng)要善于抓住這個(gè)時(shí)機(jī),在肯定和鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上,給孩子提出新的目標(biāo)和要求,引導(dǎo)孩子乘勢(shì)而上,把一時(shí)的熱情轉(zhuǎn)化成持久的動(dòng)力。
當(dāng)然,家長(zhǎng)也不要忽視孩子因取得成績(jī)而引發(fā)的驕傲自滿情緒。驕傲是成功的大敵,做家長(zhǎng)的千萬馬虎不得。許多孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常大起大落,其原因就是驕傲自滿。因此,家長(zhǎng)在表揚(yáng)孩子取得成績(jī)的同時(shí),還應(yīng)該及時(shí)讓孩子懂得“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”的道理。
另外,當(dāng)孩子做了好事的時(shí)候,如給老人讓座、幫助同學(xué)解決困難、關(guān)心班集體等,家長(zhǎng)一定要給予孩子及時(shí)的肯定和表揚(yáng)。孩子做好事常常是無意識(shí)的,家長(zhǎng)要善于把這種無意識(shí)引導(dǎo)到有意識(shí),逐步培養(yǎng)孩子良好的品德。
時(shí)機(jī)三:當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)
綜觀古今中外,我們可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí):許許多多的名人或成功之士,在他們成功成名的背后都有著一個(gè)經(jīng)典的故事——那就是他們?cè)诜稿e(cuò)時(shí),他們的父母在當(dāng)時(shí)的情景下處理這些事情的方式方法,對(duì)他們有著深刻的影響,激勵(lì)著他們一生的成長(zhǎng)。
無數(shù)事實(shí)證明:孩子的成長(zhǎng)過程就是一個(gè)犯錯(cuò)改錯(cuò)的過程,而犯錯(cuò)的過程就是教育孩子的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橹挥性诜赶洛e(cuò)誤的同時(shí),孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理。
因此,在教育孩子的過程中,孩子犯錯(cuò)并不可怕,可怕的是孩子不敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤。這時(shí)候,家長(zhǎng)就要幫助孩子去分析錯(cuò)誤,引導(dǎo)孩子面對(duì)錯(cuò)誤,最終達(dá)到改正錯(cuò)誤的目的。
時(shí)機(jī)四:做客時(shí)
有很多孩子在家很聽話,但是到了客人家,就容易“人來瘋”,放任驕蠻,讓大人很沒面子。這時(shí),如果家長(zhǎng)當(dāng)著客人的面大聲訓(xùn)斥孩子,孩子不但不聽,甚至?xí)室獯罂薮篝[,弄得大家都很尷尬。因此,要使孩子在別人面前變得聽話、懂禮貌,家長(zhǎng)就必須在做客前和做客中對(duì)孩子做一些相應(yīng)的指導(dǎo),并且在做客后及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。此時(shí),無論是表揚(yáng)還是懲罰,都將給孩子留下深刻的印象。
時(shí)機(jī)五:待客時(shí)
待客時(shí),是孩子學(xué)習(xí)待人接物禮儀的最佳時(shí)機(jī)。
時(shí)機(jī)六:孩子對(duì)某些事物有濃厚興趣的時(shí)候
家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的行為要細(xì)心觀察,一旦發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某一事物特別有興趣,就要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持,抓住孩子興趣的“閃光點(diǎn)”因材施教。這樣做,說不定就會(huì)激發(fā)出孩子某一方面的智慧火花,引導(dǎo)孩子沿著自己的興趣走向成功。
時(shí)機(jī)七:就餐時(shí)
許多家長(zhǎng)都有這樣的感受,平常工作忙,幾乎擠不出時(shí)間來教育孩子,于是一日三餐就成了教育孩子的一個(gè)好時(shí)機(jī)。如此一來,只要一到吃飯時(shí)間,家長(zhǎng)便開始問功課、查成績(jī)、講孩子過錯(cuò),常常弄得孩子愁眉苦臉、哭哭啼啼,使就餐籠罩在一種不愉快的緊張氣氛中。
一位兒童心理學(xué)家指出,“餐桌教育”會(huì)給孩子造成心理壓抑和情緒低落,使父母和孩子隔閡加深,從而導(dǎo)致孩子不親父母的尷尬局面。
但是,這并不是說在餐桌上不能教育孩子。其實(shí),吃飯時(shí),家長(zhǎng)完全可以教孩子認(rèn)一認(rèn)餐桌上的美味佳肴,告訴孩子這些菜生的時(shí)候是什么樣子,燒熟了后又是什么樣子,并讓孩子記住它們的名字。這樣,一邊吃東西一邊學(xué)習(xí),孩子會(huì)吃得更香。
其實(shí),餐桌雖小但意義重大。家長(zhǎng)如果能夠營造一個(gè)愉快、舒適的進(jìn)餐環(huán)境,就等于搭建了一個(gè)和孩子良好溝通的橋梁。在愉快的環(huán)境當(dāng)中,孩子有發(fā)表自己“高見”和“新聞”的機(jī)會(huì),這樣既有利于孩子語言表達(dá)能力的發(fā)展,又有利于父母了解孩子的內(nèi)心世界,同時(shí)還有利于活躍進(jìn)餐的心理氣氛。
時(shí)機(jī)八:當(dāng)老師來家訪時(shí)
大多孩子最怕老師上門,因?yàn)?,他的在校表現(xiàn)就會(huì)暴露出來,同時(shí),孩子更怕家長(zhǎng)將他在家的所作所為告知老師。因此,家長(zhǎng)應(yīng)懂得孩子的心理,在老師家訪時(shí),把孩子的長(zhǎng)處告訴老師,同時(shí)以提出希望的口氣間接地說出孩子的缺點(diǎn)以讓老師了解。
時(shí)機(jī)九:生活中任何一個(gè)合適的時(shí)刻
生活中,教育孩子的好時(shí)機(jī)有很多,當(dāng)孩子有崇拜的對(duì)象時(shí)、當(dāng)孩子受到挫折時(shí)、當(dāng)孩子經(jīng)歷失敗時(shí)、當(dāng)孩子享受成功時(shí)……家長(zhǎng)抓住這些時(shí)機(jī),對(duì)孩子進(jìn)行教育,每個(gè)孩子都會(huì)成長(zhǎng)得很快。
教育孩子講究時(shí)機(jī),當(dāng)然,這需要家長(zhǎng)用心去發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)、用耐心去等待時(shí)機(jī)、用寬容的心去創(chuàng)造時(shí)機(jī)……只要時(shí)機(jī)得當(dāng)、方法得當(dāng),每個(gè)孩子都不會(huì)讓家長(zhǎng)失望!
1) 概念:表示過去某時(shí)正在進(jìn)行的狀態(tài)或動(dòng)作。
2) 過去進(jìn)行時(shí)的主要用法是描述一件事發(fā)生的背景;一個(gè)長(zhǎng)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)候,另一個(gè)短動(dòng)作發(fā)生。
3) 常用的時(shí)間狀語
this morning, the whole morning, all day yesterday, from nine to ten last evening, when, while
My brother fell while he was riding his bicycle and hurt himself.
It was raining when they left the station.
When I got to the top of the mountain, the sun was shining.
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