怎么提升幼兒的英語能力

提升幼兒表演游戲的水平的方法：

1、有效溝通家長，強化參與意識

眾所周知，溝通是一切工作的基礎(chǔ)和前提，特別是對大班幼兒表演游戲活動而言，只有通過有效溝通，才能促使家長意識到游戲表演對孩子成長的積極作用，為更好地進行家園合作創(chuàng)造出良好的條件。在日常的教學活動中，采取多元化的方式溝通家長。

2、巧用家長資源，豐富表演形式

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是整個教育的起點，父母是孩子的第一任老師，家長的一言一行直接影響著孩子們的健康成長。表演游戲水平方面，將家長資源引入表演游戲活動中來，促使家長和孩子們共同進行表演，將很好地豐富表演形式，并增強幼兒參與表演游戲的主動性。

3、融入家庭生活，提升表演能力

對大班幼兒而言，他們在幼兒園的時間與在家庭的時間相當，促使表演游戲活動融入家庭生活，將會更好地豐富幼兒表演游戲的經(jīng)驗，同時也為孩子們的家庭生活帶來了諸多樂趣，進而提升幼兒的表演游戲水平。

4、游戲成果展示，提高表演水平

實質(zhì)上，游戲成果展示便是對幼兒表演游戲活動的一種評價。游戲成果展示一直是幼兒老師難以把握的教育環(huán)節(jié)，合理的游戲成果展示有利于增強孩子們參與表演游戲活動的積極性，并激發(fā)幼兒家長參加表演游戲活動的熱情，對大班幼兒表演游戲水平的提高有很大的促進作用。

一、根據(jù)需要設計不同類型的問題。

問題設計符合幼兒身心發(fā)展和興趣特點，使問題適合幼兒的能力水平。恰當?shù)靥釂柨梢栽鰪娪變簩栴}的理解，減少對自身能力的憂慮。在水平程度不齊的班級里要用自然的、簡潔通俗的語言表述問題，調(diào)整詞匯和句子結(jié)構(gòu)以符合幼兒的語言和概念水平。在教學活動中，教師應根據(jù)教學內(nèi)容、幼兒已有知識經(jīng)驗及應答反應，設計并恰當?shù)卮钆洹⑹褂貌煌愋偷膯栴}，才能使整個教學活動更符合幼兒認知水平，并進一步促進幼兒認知的發(fā)展。

二、突出重點，并給予適宜的回答時間。

在教學活動中，教師提出的問題有的是核心問題，有的不是。重點問題往往起著使教學活動達到高潮，使幼兒的學習探究活動得到最大限度拓展的作用，并能解決問題，使幼兒的認識過程有可能發(fā)生質(zhì)的飛躍。因此，教師要思考并努力在教學中突出重點問題。為此，教師要善于分析和挖掘教學內(nèi)容中對幼兒的發(fā)展最具價值的內(nèi)容，設計好重點問題，并保證給予幼兒應答的時間，在幼兒回答之前提供思考的時間。提問以后，等3-5秒或更長的時間，不要急于告知答案，不但增強提問效果,還可以增加幼兒回答的內(nèi)容，并鼓勵幼兒在較高水平上進行思維。讓幼兒馬上回答問題會明顯地減少教師和幼兒間、幼兒和幼兒間富有意義的相互作用。在重復或重新表述問題之前等待足夠的時間，可保證幼兒對問題的充分理解。因此，教師適當延長回答時間，有利于幼兒思考和組織回答內(nèi)容，增強提問效果，尤其是認知水平較高的問題，更是如此。

在日常游戲活動中教師可抓住各種機會，靈活、隨機、有目的地對幼兒加以培養(yǎng)，引導他們的語言能力。1、通過看圖講述培養(yǎng)幼兒的口語表能力。看圖講述是讓幼兒通過對圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進行連續(xù)講述或編成小故事，這對發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語表達能力具有特殊意義。2、利用表演游戲促進幼兒語言發(fā)展。表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。3、通過美工活動培養(yǎng)幼兒口語表達能力。幼兒在美工活動中，通過動手動腦，創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)。

要想提高小孩的語言表達能力，首先要創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，小孩的語言習慣表達和能力主要靠模仿，所以家長要加強自身的語言，給孩子說話時要發(fā)音清晰，語言要生動，對孩子說話要多用積極鼓勵性的語言，多用提問的方式，少用命令的方式，要多鼓勵。同時要多讓孩子給同齡孩子一起游戲，也可通過閱讀發(fā)展語言能力，或者親子間的游戲，講故事等等，只要多給孩子創(chuàng)造說話的空間，對于語言表達的能力就會有提升。

童年與故事分不開.故事中錯綜復雜的情節(jié),廣泛的涉及范圍,神奇的關(guān)系等,正好滿足幼兒豐富、天真的想象與好奇.大多數(shù)幼兒對故事十分感興趣,他們在故事中學習知識,認知道理.無論是教師還是家長,都應當把握好時機,在故事中培養(yǎng)幼兒多方面的能力與良好的品質(zhì).

現(xiàn)在的家長及爺爺奶奶對待，而那是百依百順，什么事情都替他們干，他們的自立能力非常的差，都是家長給造成的，他們，早上學前班的時候自立能力還是非常的差，到學校都有些事情都由老師來完成，所以家長要從小就要對他們進行自立的能力培養(yǎng)，自己的事情，讓他們自己完成，鍛煉他們到上學的時候，能自立

提高幼兒記憶力的四種游戲

寶寶的記憶力很神奇，有些無意間就記住了，有些卻聽過就忘。孩子記憶力的好壞，并非天生，可以通過后天的訓練有效提高。下面這四個游戲?qū)﹀憻拰殞氂洃浟τ幸欢ǖ挠绊懀议L們不妨和孩子們一起玩玩！

　　第一、做手工

　　跟孩子一起做一張鐘面的拼圖，我記得巧虎下半年就有一期是做鐘面的，正好可以拿來用。方法是把鐘面剪散后叫寶寶再拼回來。安裝時分針時，可指示他放在某個時間上。

　　可以提高：觀察力、記憶力、發(fā)展認知能力、邏輯能力、時間和時鐘的概念

　　第二、拍手掌

　　從孩子4歲起，你就可以和他玩這個游戲。爸爸或媽媽先讓孩子閉上眼睛，自己先拍幾下手，然后問寶寶剛才拍了幾下？他答對后，再重復。寶寶稍大時可增加難度，如拍了幾下，停頓，再拍，再停，再拍。然后問寶寶：[剛才三次共拍了多少下手？也可要求寶寶跟著做。

　　可以提高：記憶力、模仿能力

　　第三、早教知識記路形

　　這個辦法適合五到六歲的孩子。去公園時，給孩子介紹周圍的標示物，例如賣冷飲的地方、售票處、公共車站、書報亭等。回家制成一幅簡單的地圖，畫出標志物。下次再往公園時，拿出地圖，叫寶寶指出主要標志物。

　　可以提高：觀察力、發(fā)展意識、記憶能力

　　第四、畫格子

　　5歲時候，爸爸媽媽可以預備一張大方格紙以及一些常見的動物卡片或數(shù)字卡片。媽媽在第一個格子中擺進4種小動物的卡片或數(shù)字卡片，讓孩子仔細觀察一會兒后，拿掉卡片，讓孩子動腦筋，幫助這些小動物或數(shù)字回到自己的家。若孩子找到了，媽媽再放6張小動物或數(shù)字卡片到另一格子上，重復步驟。

幼兒的平衡能力指站姿身體重心穩(wěn)定或肢體的空間定位；平衡控制是機體姿勢控制系統(tǒng)實現(xiàn)站姿身體重心穩(wěn)定和肢體空間定位而完成的一系列神經(jīng)肌肉運動控制活動。

人體是一個多環(huán)節(jié)復雜運的系統(tǒng)，受呼吸、心跳、疲勞等內(nèi)容干擾和推、拉等外部干擾的影響，身體始織處于微小的動態(tài)晃動狀態(tài)。據(jù)研究，站姿穩(wěn)定性即站姿身體晃動的所有測量指標均隨著年齡的增加呈現(xiàn)出下降趨勢，即站姿穩(wěn)定性提高的趨勢。

4歲兒童的COP面積明顯高于8歲和12歲兒童，但是相對于成年人，4歲、8歲和12歲兒童的COP面積都偏高。3歲、4歲和5歲癿兒童并不能夠百分之百地完成穩(wěn)定支撐面閉眼、軟墊睜眼和軟墊閉眼的40秒維持任務。

如果要提高幼兒的平衡能力，很簡單，讓幼兒多加練習，平衡能力自然會提升。

先要塑造園長的威信，即威嚴與信譽。



改掉之前幼兒園的一切壞得風氣。



然后再著力抓好師德師風，塑造幼兒園教師新形象。



還可以進行宣傳活動，讓人對你所接管之幼兒園，有個新想法與印象!

1、培養(yǎng)觀察能力。如果兒童認真去觀察一個事物，同時認識一個事物的多個角度，往往可以提高兒童認知能力。寶媽可以適當在這方面多多引導，比如多看圖片，讓孩子多表達，相信很快能看到小朋友對周圍的事物的認識更加深刻。

2、接觸外界的環(huán)境。寶媽可以帶兒童到公園散步，接觸更多外界的陌生環(huán)境和小朋友，那兒童對這些環(huán)境也一直都會有不斷適應，就會提高認知的能力。隨著兒童的年齡增長，也會對這些自然環(huán)境有天然的親切感。

3、動物園和植物園。兒童的認知能力提升是跟很多因素相關(guān)的，如果寶媽能夠開拓小寶寶的眼界，接觸全新的環(huán)境，那么兒童就能夠不斷的優(yōu)化認知的能力。比如寶媽帶寶寶到動物園、植物園、寵物園等，都可以讓兒童對周圍的事物感到好奇，更加希望去了解周圍環(huán)境，認知能力就會不斷潛移默化增強。