英語單詞幼兒階段默寫

兒童在大肌肉動作和感覺動作兩個階段的發(fā)展基礎(chǔ)上，開始形成豐富的知覺表象世界。當(dāng)大人要求孩子做某種事情時，孩子不用先模仿大人的動作，而是通過手勢、表情、語言，并根據(jù)對這些信息的記憶就可以完成這項活動。于是兒童的學(xué)習(xí)能力就發(fā)展到了知覺動作階段。在這一階段，兒童的視覺與聽覺是最重要的學(xué)習(xí)途徑。視覺方面：開始辨認(rèn)有意義的事物，學(xué)會區(qū)分經(jīng)驗中的對象與背景，辨認(rèn)相似圖形中的不同部分，辨認(rèn)點、線、面，并能記憶呈現(xiàn)的圖形與文字。這時家長應(yīng)給孩子多看兒童畫報、畫書，玩拼圖游戲和迷宮游戲，到公園看各種動物，到大自然中去觀察等。聽覺方面：開始用不同的語言與不同的事物聯(lián)系，辨別不同的發(fā)音并從中提取意義。兒童能夠?qū)⒙牭降恼Z言記在大腦中，按照這一指令去行動。這時家長應(yīng)給孩子多講故事。如“365夜”、“故事大王”、“格林童話”等，講各種有趣的事，聽各種優(yōu)美的音樂，如果孩子喜歡可以學(xué)一種樂器。這也是培養(yǎng)孩子審美觀、是非觀、同情心等美好心理素質(zhì)的重要階段。聽知覺能力差的孩子，無法過濾環(huán)境中不重要的聽覺刺激，所以常被不重要的或不相干的聽覺刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。　在現(xiàn)實生活中，孩子的視覺與聽覺總是與動作聯(lián)系在一起的，看到或聽到對他們有用的信息，他們不會無動于衷，他們通過積極的看、積極的聽，目的是行動。前面階段，是以動作為主，動作誘發(fā)感覺、知覺，而在這個階段，是以知覺為主，知覺統(tǒng)轄動作。他們將知覺經(jīng)驗如實畫出來、如實說出來，他們這時有能力照著畫、照著說，他們內(nèi)部心理活動占據(jù)了優(yōu)勢，但動作仍然必不可少，這就是為什么叫知覺動作統(tǒng)合階段。視聽覺動作統(tǒng)合能力是大腦將感覺器官傳入的信息進(jìn)行正確處理，再指揮行動，如果這個信息處理過程出現(xiàn)問題，那么行動一定會出差錯，看到的、聽到的與做到的是兩碼事。例如，孩子在做數(shù)學(xué)運算時，時常忘記進(jìn)位和錯位，就是因為視覺記憶受到下一步計算的干擾；孩子將數(shù)字抄錯、遺漏或左右顛倒，是由于視覺記憶、視覺分辨能力與視覺次序性記憶能力發(fā)展不足造成的；在豎式計算中，將個位、十位、百位數(shù)排列不正，是因為視動協(xié)調(diào)性出現(xiàn)了障礙，大腦對方向、位置和距離信息的處理出現(xiàn)了問題所造成的。對于這些問題就需要進(jìn)行知覺動作統(tǒng)合能力訓(xùn)練來解決。知覺動作統(tǒng)合能力是后天學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的結(jié)果，現(xiàn)代都市家庭的孩子住在高樓，沒有戶外游戲，沒有兄弟姐妹一起玩。其實很多家長小的時候玩過的游戲如踢毽子、踢沙包、打陀螺、滾鐵環(huán)、跳格子、抓石子、抓羊拐、斗雞等游戲?qū)⒆拥哪芰Πl(fā)展都是很有效的方法。這時家長要經(jīng)常和孩子聊天，帶孩子到朋友家做客，讓孩子有適應(yīng)陌生環(huán)境的機會，進(jìn)行適應(yīng)社會能力的訓(xùn)練?，F(xiàn)在有些家長連孩子系鞋帶這樣的事都要代勞，一個初中三年紀(jì)的女生還等著爸爸媽媽把螃蟹剝好了自己只管吃，孩子的能力能發(fā)展起來嗎？

　　　 Two brothers were looking at some beautiful paintings.

　　　 "Look," said the elder brother. "How nice these paintings are!"?

　　　 "Yes," said the younger, "but in all these paintings there is only the mother and the children. Where is the father?"

　　　 The elder brother thought for a moment and then explained, "Obviously he was painting the pictures."

　　???? 父親在哪兒？

　　　 兄弟倆在看一些漂亮的油畫。

　　　 “看，”哥哥說，“這些畫多漂亮呀！”

　　　 “是啊，”弟弟說道，“可是在所有這些畫中，只有媽媽和孩子。那爸爸去哪兒了呢？”

　　　 哥哥想了會兒，然后解釋道：“很明顯，他當(dāng)時正在畫這些畫唄?！?/p>

1.涂鴉期（1歲半—4歲）?
涂鴉期可分為三種水平：無意涂鴉、有控制的涂鴉和命名涂鴉?
2.象征期（約4—5歲）嫌運這個時期是幼兒從涂鴉到形式概念畫得過渡階段，本迅者沖質(zhì)是“命名的涂鴉期”?
3.概念畫期（約5—7歲）?
4.寫實傾向期（約畝殲從7歲起）

幼兒期是人類語言發(fā)展的關(guān)鍵期，其主要表現(xiàn)在三個階段： 第一個階段發(fā)生在幼兒出生的8-10個月，它是幼兒理解語言意義的關(guān)鍵期； 第二個階段發(fā)生在1歲半左右，是幼兒口語發(fā)展的關(guān)鍵期； 第三個階段發(fā)生在5歲半左右，是幼兒掌握漢語語法、理解抽象詞匯及綜合語言能力開始形成的關(guān)鍵期。