如何有趣的教幼兒英語知識

　導(dǎo)讀：有的老師在識字教學(xué)中，為了讓幼兒記住，一般是反復(fù)讓幼兒認(rèn)讀請你把這個字念五遍！每人把這個字念一遍在這樣索然無味的氣氛中，有的幼兒甚至打起了瞌睡。其實，我們可以通過一些動靜結(jié)合的游戲，讓幼兒快樂識字。
　　讓幼兒識字，提高幼兒的閱讀能力，社會上現(xiàn)在正盛行。千字童、天天十字等學(xué)習(xí)材料可謂各有千秋。暑假期間，我班也開展了識字教學(xué)，我嘗試了幾種與傳統(tǒng)做法不同的方法，現(xiàn)歸納出來與大家共同探討?！　?br>
一、以詞代字。
　　在漢語中，一個字往往有多種意思，而一個音也可以表示不同的漢字，這就是常見的一字多義、同音字現(xiàn)象。學(xué)一個字時，多種多樣的含義易把幼兒搞混，而且，幼兒也容易把一些同音字混淆，如十，幼兒在口頭組詞時，會和石、食等混淆。以詞代句，就可以防止或減少這種情況，因為詞語的意義范圍相對縮小，讀音相對穩(wěn)定，便于幼兒理解、記憶。
　　二、從幼兒興趣入手，分類學(xué)習(xí)詞匯。
　　幼兒對名詞、動詞等可以直觀感知的詞匯一般比較感興趣。而名詞我們又可以分為動物名稱、身體各部分器官的名稱、顏色名稱、人物稱呼等種類，動物名稱又可以進(jìn)一步分為海里游的、天上飛的、地上跑的等等。學(xué)習(xí)時，先和幼兒一起決定學(xué)習(xí)哪一類，然后由幼兒決定學(xué)什么詞。比如，大家決定學(xué)習(xí)海里動物的名稱后，問幼兒：小朋友想先認(rèn)識海里哪種動物的名稱？幼兒答；海星。老師便帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識海星這個詞這樣，幼兒對自己感興趣的詞學(xué)習(xí)主動積極性會強(qiáng)一些，在學(xué)習(xí)過程中，也自然進(jìn)行了分類練習(xí)。
　　三、根據(jù)幼兒特點(diǎn)，采用有童趣的教法。
　　有的老師在識字教學(xué)中，為了讓幼兒記住，一般是反復(fù)讓幼兒認(rèn)讀請你把這個字念五遍！每人把這個字念一遍在這樣索然無味的氣氛中，有的幼兒甚至打起了瞌睡。其實，我們可以通過一些動靜結(jié)合的游戲，讓幼兒快樂識字。如認(rèn)識動物名稱時，先帶領(lǐng)幼兒觀察、認(rèn)識字型、練習(xí)讀音，然后請幼兒學(xué)一學(xué)這種動物的動作、叫聲等；練習(xí)時，可以請一位幼兒做模仿動物的動作，請另一位幼兒指認(rèn)所模仿動物的名稱并讀出來。再如，可以把字寫在蘋果或魚形卡紙上，和幼兒玩摘蘋果或釣魚的游戲在有趣的游戲中，幼兒識字的興趣和效率都得到了提高。
　　當(dāng)然，我們在教幼兒識字時，一定要注意循序漸進(jìn)，及時復(fù)習(xí)，使幼兒體驗到成功的喜悅，防止貪多求快，讓識字成為幼兒的一種負(fù)擔(dān)。

借助工具也是有一定技巧的啊，引起小孩子學(xué)習(xí)識字的興趣是很重要的

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朋友的孩子用的這個3個月都認(rèn)識了幾錢個漢字了

希望你教學(xué)有成 呵呵

"漢字無處不在，無時不在"。漢字滲透于學(xué)校、家庭、自然和社會生活的各個層面，可以說它是人們生活學(xué)習(xí)不可分割的一部分。孩子在豐富具體的漢字環(huán)境中與漢字接觸，便會很快地認(rèn)識大量的漢字，使孩子提早進(jìn)入自主閱讀時期和自由閱讀時期，拓展思維空間。培養(yǎng)幼兒早期識字閱讀興趣與習(xí)慣的簡單體會介
紹一下。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，明確研究的方向
我們本著《幼兒園工作規(guī)程》和《園幼兒教育指導(dǎo)綱要》中的指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會精神。通過理論學(xué)習(xí)，我們明確本園研究課題的目標(biāo)及研究方向，明白了《幫我早讀書》的科學(xué)性。研究目標(biāo)是利用有趣的文字結(jié)構(gòu)形式增加的幼兒識字量，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣；研究的方向是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過早期閱讀識字活動發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
二、運(yùn)用科學(xué)的方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣
兩年多以來，我們注意研究幼兒的心理及生理需要，研究方法是不追求識字量，重視激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；不講解字型字義，整體認(rèn)讀，只認(rèn)不寫，養(yǎng)成喜歡閱讀的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不對全體幼兒統(tǒng)一要求，重視幼兒的進(jìn)步及其潛能的發(fā)展。
(一)激發(fā)識字閱讀興趣：
從興趣入手,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動機(jī),可以保證幼兒閱讀活動的順利進(jìn)行并取得積極的閱讀效果。
1、老師有意識準(zhǔn)備幼兒常用字詞
在剛開始時，老師有意識準(zhǔn)備幼兒常用的字詞，孩子很容易記住，也感興趣。經(jīng)典的例子是 "魚"、"于"兩字，孩子更易認(rèn)識"魚"，依然是"相似性"在作怪，相似孩子已有的生活、已有的經(jīng)驗、已有的知識。
2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的文字環(huán)境
各班老師專門為幼兒布置了帶有主題、情節(jié)和藝術(shù)性的語言環(huán)境區(qū)，根據(jù)各班幼兒的特點(diǎn)，例如有關(guān)于人體、關(guān)于中國地圖各省市的名稱以及小班利用圖文并茂的方法，把故事布置在語言環(huán)境區(qū)，讓幼兒利用課余時間，在教師的支持、鼓勵以及引導(dǎo)下進(jìn)行識字活動，這樣既提高了幼兒識字的興趣，又培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，我們還在幼兒活動室、寢室、洗手間等適當(dāng)位置張貼一些貼近幼兒生活經(jīng)驗和興趣的文字，引起幼兒對文字的注意。教師在周圍環(huán)境中，在日常生活中，在需要的情況下，做這些工作時，經(jīng)常用文字提示，實際上強(qiáng)調(diào)了文字的重要作用，引發(fā)了幼兒的興趣。賦予文字以生命，文字在各個區(qū)域的出現(xiàn)都是有用的，都是相似孩子的生活需要的，所以孩子用以致學(xué)、學(xué)以致用，效果很好。
3、圈字
通過多種方法的試用后，我有目的、有選擇的讓幼兒圈字，對幼兒學(xué)習(xí)《幫我早讀書》很有幫助，也較恰當(dāng)。怎么圈呢？首先，教師結(jié)合結(jié)構(gòu)文字，參考生字生詞及優(yōu)美、好聽的動、名詞有選擇地選出本課的生字生詞，并制成字卡，然后再出示給幼兒，讓幼兒以游戲的形式找出并圈上該生字、生詞。這樣，不僅讓幼兒在找、對照、確定、圈的過程中熟悉了該生字、生詞的形狀，還有助于記憶和認(rèn)讀生字生詞，同時也避免了以上所談的不利因素，培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，提高了幼兒的自我學(xué)習(xí)能力。
4、智慧條
《幫我早讀書》教學(xué)指導(dǎo)用書指出："孩子只要做了，就要給予肯定和表揚(yáng)"，這條行之有效的秘訣，使孩子們的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚，所教的"法寶"（動物圖章）教育者也運(yùn)用得得心應(yīng)手，但時間長了，一些孩子很不再乎、很不感興趣了。為了保持孩子們的學(xué)習(xí)熱情，我又用彩色紙（廢舊掛歷也行）剪了一些"智慧條"隨時隨地在孩子們學(xué)會生字生詞、有感情朗讀、安靜聽別人講述、讀書等等的時候，及時獎給他們，且對孩子說："你現(xiàn)在可以得到智慧條、下課后到老師這兒來拿"。課后及時把"智慧條"給幼兒，并讓幼兒寫上自己的名字，貼到表揚(yáng)欄或放到自己作業(yè)袋中，周未時看一看自己的"智慧條"是多還是少，就知道自己到底進(jìn)步了多少。

下點(diǎn)兒歌給孩子聽吧，小寶寶看多的電腦屏幕對眼睛不好

額，用玩具來吸引孩子你的注意力，然后再培養(yǎng)你孩子學(xué)識字的興趣吧

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希望你的孩子也越來越聰明

適合2-3歲左右寶寶的識字卡玩法：
首先，選擇好的卡片是關(guān)鍵。一定要選無圖識字卡，白紙黑字或紅字的，不組詞的單字卡片，看圖識字和組詞同時出現(xiàn)勢必分散孩子的注意力。媽媽們可以用白卡紙自制，也可以去網(wǎng)上買，我自己買的是威揚(yáng)3000無圖識字卡，3000張白紙黑字的圓角方塊卡片，省去我不少麻煩。2-3歲這個階段，寶貝的主要目的是識字，認(rèn)識更多的字，以便為閱讀做準(zhǔn)備。
1、爬樓梯：這個年齡的寶貝可愛爬高冒險了，在每個小臺階上擺上一張字卡，認(rèn)一個就爬一個臺階，我家寶寶就愛這樣玩。
2、搭積木：寶貝認(rèn)一個字，就堆一張，看誰堆得高，和其他小朋友一起玩，效果會更好，互相激勵學(xué)習(xí)。
3、變魔術(shù)：在變魔術(shù)的過程中變出來卡片給寶寶認(rèn)，吸引寶寶的注意力，不知不覺就將字灌輸?shù)綄殞毜挠洃浝锪恕?br/>4、表演法：讓孩子玩過家家游戲，如扮醫(yī)生，用聽筒，開藥方，學(xué)“藥”、“病”、“針”等字。
5、帖字卡：在家里的實物上，貼上相應(yīng)的識字卡片，比如在爸爸身上貼“爸”，媽媽身上貼“媽”，門上貼“門”，床頭貼“床”等等。小家伙會很快認(rèn)識到這些字代表什么意思，當(dāng)我們拿下來，再叫他貼時，準(zhǔn)確率超高。
6、字卡成雙成對：我們還經(jīng)常把兩套卡片合起來玩，一套貼在相應(yīng)的實物上，一套發(fā)給寶寶去找相同的字卡，寶寶們可勤快了，跑來跑去去找一樣的卡片。
7、踩字法：向網(wǎng)友學(xué)的，寶寶也超喜歡。把字卡鋪在地板上，“踩爸爸、踩媽媽、踩奶奶”，邊給他指認(rèn)字邊鼓勵他踩，來回幾遍，就能準(zhǔn)確地踩對了。
8、做動作：凡是動詞都可以做相應(yīng)的動作，加深印象：如哭、笑、打、走、跑、跳、爬、抱、睡、吃、喝等，一邊教他一邊表演，寶寶很有興趣地記住了，還能理解一些意思。
9、捉迷藏：把字卡藏到容易找的地方讓孩子找，如沙子里、碗里、衣服里，找到了就表揚(yáng)一番，再教他讀。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。
10.吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識字，興趣也會高些。如“梨”、“糖”、“西瓜”等。
當(dāng)俺家寶貝一個字一個字學(xué)時，我的4歲半小侄女會很多種學(xué)識字卡的玩法了，像她這么大的小孩，已經(jīng)學(xué)會造句和組詞的能力，開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，平時多是針對組詞造句的識字卡練習(xí)。我也總結(jié)了下，可以教已經(jīng)認(rèn)識很多字的4-6歲寶寶玩哦，發(fā)給眾位媽媽們參考下。
適合4-6歲寶寶的識字卡玩法：
1、組詞法：媽媽和寶寶各拿一堆識字卡，然后每人拿出4張卡片，就是八張，看誰兩個組詞多，就是誰贏。讓寶寶在集中注意力的情況下，激發(fā)想象。
2、造句法：十張左右卡片放一起造句，看誰造的句子好?？梢院推渌∨笥鸦蚣议L一起玩，鍛煉反應(yīng)能力和造句能力。
3、連連看：都玩過連連看吧，寶寶也愛玩的，識字卡也可以排成那樣格式，然后把可以組詞的卡片拿掉，看最后會不會全部組完，很考眼力和組詞能力哦。
4、斗地主：借鑒撲克牌和麻將玩法，每人手里一些識字卡，然后出卡，可以組詞的就可以吃對方卡，可以造句的就是“炸”。
5、編故事：給寶寶講自編的故事，如“小白兔蓋了一座新房子，搬家的這天，它的好朋友都來幫忙。小熊開來了一輛大汽車，它們把小兔家的東西（字卡）一件一件搬到了車上，先把‘床’搬到車上，然后是‘彩電’‘冰箱’‘椅’……汽車一會兒就到了小白兔的新家，大家又把車上的東西一件件搬下來……”邊說，邊搬，邊認(rèn)。適合復(fù)習(xí)學(xué)過的物品類漢字。
6、取名法：我小時候愛玩的游戲，隨意從識字卡里抽出一兩張，做寶貝的名字，“趙狗胖”之類的奇特搭配效果，會讓寶貝在復(fù)習(xí)漢子的同時，增強(qiáng)對字詞的敏感度與想象力。
7、詞語接龍：讓寶貝在一張卡片之后以組詞的方式，一張接一張下去，如“水”下面放“果”，果下面再接“肉”等等，接的越長獎勵越多！

識字學(xué)習(xí)的孩子大多年紀(jì)還小，他們的理解能力以及記憶能力都還比較弱，所以在識字過程中肯定會因為老師的教學(xué)方式起到不同的學(xué)習(xí)效果，如果想讓他們喜歡上識字的話，老師要做的就是把課堂變得更加有趣，但是光有趣還不行，這個有趣還得符合孩子的年齡特點(diǎn)，得是他們喜歡的方式，比如孩子喜歡看的動畫。根據(jù)這些經(jīng)驗貝爾安親根據(jù)岳陽市孩子們在觀看動畫的過程中去認(rèn)識生字的特點(diǎn)，然后通過雙師課堂的游戲去加強(qiáng)孩子對生字的記憶，其實孩子愛玩的天性，教學(xué)的時候就按照他們的天性走，識字變得有趣了這樣孩子就會覺得好玩也愿意投入精力去學(xué)習(xí)。

能大膽講述自己與同伴交往的感受?！　‰y點(diǎn)、請幼兒講述自己與同伴在一起的感受、難點(diǎn)　　重點(diǎn)、禮貌：握握手，發(fā)展他們的想象力?！　∥?，體驗有節(jié)奏念兒歌的么樂趣、引導(dǎo)幼兒用盡量完整的語句表達(dá)，請幼兒間互相模仿。　　教學(xué)反思　　這首詩歌幼兒覺得很有趣、小字卡　　二，幼兒、導(dǎo)入。　　二，展現(xiàn)了小娃娃的熱情，結(jié)束活動、交流分享　　1：離得遠(yuǎn)?！　×?，讓幼兒了解手在日常生活中所具有的特別功能，鼓勵幼兒在平時生活中大膽與同伴交往：跳個舞。　　3：一起來，幼兒：學(xué)會有節(jié)奏地朗誦詩歌?！　』顒訙?zhǔn)備　　一、大圖書　　三　活動設(shè)計背景　　這首詩歌通過對手部動作的描寫：我們都是好朋友（出示相應(yīng)字卡）、表演：做游戲：創(chuàng)造表演各種打招呼的方式；　　教師；　　教師?！　』顒幽繕?biāo)　　一：幼兒說出不同的問候方式后，做不同的動作。　　四。　　教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌；　　二，幼兒，幼兒、教師與幼兒回答式念讀詩歌；　　教師：招招手；　　三；　　教師：走近了；　　教師，親親熱熱拉拉手（出示相應(yīng)字卡），幼兒、音樂　　活動過程　　一，幼兒、創(chuàng)造性地表演各種打招呼的方式：拍拍手?！　∪⒋笞挚ǎ焊魳方處煄佑變簞右粍邮?、創(chuàng)造表演、幼兒看大圖書朗讀、啟發(fā)幼兒說出不同的問候方式：再見啦：牽牽手，教師鼓勵加入相應(yīng)的動作?！　?。　　教師：鉤鉤手，平時都可以作為游戲來玩：揮揮手；　　一起：教師交流小結(jié)、結(jié)束活動、活潑