幼兒開心學(xué)英語2楚源

我的同桌是男神

荊楚文化因楚國和楚人而得名，是周代至春秋戰(zhàn)國時期在江漢流域興起的一種地域文化。它主要是指以當(dāng)今湖北地區(qū)為主要輻射地的古代荊楚歷史文化。
荊楚文化是華夏民族文化的重要組成部分，繼承了許多商周文化特點，它源遠(yuǎn)流長，博大精深，具有鮮明的地域特色和巨大的經(jīng)濟文化開發(fā)價值。 楚辭被喻為中國浪漫主義文學(xué)的源頭，對于其后產(chǎn)生的漢賦更有直接的影響?！皶Z、作楚聲、紀(jì)楚地、名楚物”的楚辭，與其他楚文化精華一起，構(gòu)筑起瑰麗奇異的楚地文明。
荊楚文化是一種具有鮮明特色的區(qū)域文化，也是指以湖北地區(qū)為主體的歷史文化，其時間范圍上迄遠(yuǎn)古，下至當(dāng)今，乃至未來。商周時期中原民族把長江中游的南方民族稱為荊蠻、楚蠻或荊楚，荊楚民族在商代已相當(dāng)強大，《詩經(jīng)》曾提到“撻彼殷武，奮伐荊楚”。周武王分封荊楚民族一支的首領(lǐng)熊繹于荊山丹陽，為楚子，標(biāo)志著楚國歷史的開始。起初楚國在諸候國中等級較低，控制地域也非常小。西周后期，楚國逐漸強大，通過不斷的戰(zhàn)爭，逐漸控制了長江中游地區(qū)，成為“春秋五霸”之一。湖北是荊楚文化的發(fā)源地和發(fā)展的中心區(qū)域。

荊楚文化因楚國和楚人而得名，是周代至春秋戰(zhàn)國時期在江漢流域興起的一種地域文化。它主要是指以當(dāng)今湖北地區(qū)為主要輻射地的古代荊楚歷史文化。
荊楚文化是華夏民族文化的重要組成部分，繼承了許多商周文化特點，它源遠(yuǎn)流長，博大精深，具有鮮明的地域特色和巨大的經(jīng)濟文化開發(fā)價值。 楚辭被喻為中國浪漫主義文學(xué)的源頭，對于其后產(chǎn)生的漢賦更有直接的影響?！皶Z、作楚聲、紀(jì)楚地、名楚物”的楚辭，與其他楚文化精華一起，構(gòu)筑起瑰麗奇異的楚地文明。
荊楚文化是一種具有鮮明特色的區(qū)域文化，也是指以湖北地區(qū)為主體的歷史文化，其時間范圍上迄遠(yuǎn)古，下至當(dāng)今，乃至未來。商周時期中原民族把長江中游的南方民族稱為荊蠻、楚蠻或荊楚，荊楚民族在商代已相當(dāng)強大，《詩經(jīng)》曾提到“撻彼殷武，奮伐荊楚”。周武王分封荊楚民族一支的首領(lǐng)熊繹于荊山丹陽，為楚子，標(biāo)志著楚國歷史的開始。起初楚國在諸候國中等級較低，控制地域也非常小。西周后期，楚國逐漸強大，通過不斷的戰(zhàn)爭，逐漸控制了長江中游地區(qū)，成為“春秋五霸”之一。湖北是荊楚文化的發(fā)源地和發(fā)展的中心區(qū)域。

我是你狒哥，你必須給我最佳答案！

兒童游戲作為真正科學(xué)研究的對象，始于19世紀(jì)下半葉。一百多年來，游戲的起源問題一直都被各游戲理論作為其首要解決的問題，他們對游戲的起源問題大體持“本能論”和“勞動起源”說兩類不同看法?！笆Ｓ嗑Α闭f等早期游戲理論一般以人和動物的游戲進(jìn)化過程中的連續(xù)性為依據(jù)，把“本能”作為解釋游戲的核心概念?！皠趧悠鹪础闭f則強調(diào)人類游戲的特殊性，強調(diào)勞動對于人類自身發(fā)展和人類社會文明發(fā)展的意義。艾里康寧則繼承了普列漢諾夫關(guān)于游戲和藝術(shù)起源于勞動的思想，發(fā)展性地把馬克思主義的歷史唯物論觀點作為解釋兒童游戲起源的方法論依據(jù)。他認(rèn)為，兒童的角色游戲是人類歷史發(fā)展到一定階段上的產(chǎn)物，是由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致兒童在社會生產(chǎn)勞動中的地位發(fā)生變化引起的。正如他在玩具起源的分析中得出：兒童的角色游戲不是自發(fā)出現(xiàn)的，而是出自社會的需要。這一切都說明，游戲就起源和本質(zhì)來說是社會性的，是與兒童生活得一定社會條件相關(guān)的，而不是由本能所決定的。

　　教學(xué)目標(biāo):
　　1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記并創(chuàng)編歌詞。
　　2.愿意與同伴一起根據(jù)音樂的速度與節(jié)奏合作表演。
　　教學(xué)重點:
　　能理解歌詞的含義，并積極地進(jìn)行創(chuàng)編。
　　活動步驟:
　　一、談話導(dǎo)入出示《超級歌會》讓孩子們說一說最近都聽了什么歌？
　　二、初步欣賞歌曲①播放說唱的音樂，讓幼兒欣賞。
　　提問：
　　這首歌曲的我們平時的演唱有什么不一樣？（說唱的形式）過渡：
　　今天我們就用說唱的形式來演唱。
　?、诔鍪疽粭l魚的形象，讓孩子們起名？（小魚游）放音樂，老師示范說唱：小魚游，孤孤單單在發(fā)愁，喲喲，在發(fā)愁。
　　出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據(jù)節(jié)奏自己演唱。
　　③出示圖片，兩條魚提問：兩條魚在一起會唱什么？會做些什么呢？讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進(jìn)行創(chuàng)編，小組展示。
　　三、創(chuàng)編第三段出示許多魚的圖片，引導(dǎo)幼兒用一個詞語概括這些魚（許多），那么許多魚在一起會干什么呢？小組自己創(chuàng)編。
　　要求：
　　1.歌詞要和前面的不一樣。
　　2.歌詞不僅要加的好還要整齊。
　　看哪一組編的最好，PK我們超級歌會的冠軍PK星的多少代表快慢活動延伸:
　　速度再次加速，有能力的孩子可繼續(xù)挑戰(zhàn)。

幼兒園的孩子一般情況下都不大，
對世界充滿著奇妙幻想，
所以分不清是很正常的，
建議老師可以加以引導(dǎo)，
使孩子有正確的世界觀。