初中英語自主探究學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)的核心，是學(xué)生要有問題意識。“問題是科學(xué)研究的出發(fā)點，是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。沒有問題就不會有解決問題的知識、思想和方法，所以說問題是知識積累、思想、方法和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子?！?br/>現(xiàn)代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問題。因為沒有問題也就難以誘發(fā)和激發(fā)求知欲；沒有問題就感覺不到問題的存在，學(xué)生也就不會去深入思考，那么學(xué)習(xí)也就只能停留在表面。所以現(xiàn)代學(xué)習(xí)方法特別強(qiáng)調(diào)，問題在學(xué)習(xí)過程中的重要性。通過對問題的思考，便形成了學(xué)習(xí)的動力和起點，同時它也貫穿于學(xué)習(xí)過程的始末。因此，我們必須認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。特別是探究性學(xué)習(xí)更要注重問題意識的形成與培養(yǎng)。問題意識會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，以及學(xué)生敢于探索，勇于創(chuàng)造和追求真理的科學(xué)精神。沒有強(qiáng)烈的問題意識，就不可能調(diào)動學(xué)生的“沖動性”，激發(fā)學(xué)生活躍的思想，更不可能開發(fā)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造思維。

神話集合人們的想象賦予人們最美麗的夢想??！一：提出論點-----人們?yōu)槭裁幢簧裨捳鄯?？可以以這個為全文的中心論點！二：分析論點——神話的世界里善惡是非分明，沒有爾虞我詐，沒有世俗的爭名力逐，神話的世界是現(xiàn)實世界的理想化（可以舉幾個例子）三：總結(jié)論點-----神話是人們對生活的一種期盼！。。。。。 希望對你有幫助??！

探究性學(xué)習(xí)，指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)或現(xiàn)實生活情境中選取某個問題作為實破點，通過質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)問題；調(diào)查研究、分析研討，解決問題；表達(dá)與交流等探究學(xué)習(xí)活動，獲得知識，掌握方法。
拓展資料：
探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動的方式獲取科學(xué)知識，并在這個過程中，學(xué)會科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點和科學(xué)精神。
探究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，學(xué)生由過去主要聽從教師講授，從學(xué)科的概念、規(guī)律開始學(xué)習(xí)的方式變?yōu)閷W(xué)生通過各種事實來發(fā)現(xiàn)概念和規(guī)律的方式。
這種學(xué)習(xí)方式的中心是針對問題的探究活動，當(dāng)學(xué)生面臨各種讓他們困惑的問題的時候，他就要作出各種猜測，要想法尋找問題的答案，在解決問題的時候，要對問題進(jìn)行推理、分析，找出解決問題的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，也可以通過其他方式（如查閱文獻(xiàn)資料、檢索等）得到第二手的資料，通過對獲得的資料進(jìn)行歸納、比較、統(tǒng)計分析，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流，進(jìn)一步澄清事實、發(fā)現(xiàn)新的問題，對問題進(jìn)行更深入的研究。
探究式學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，它不同于科學(xué)家的探究活動。與科學(xué)家的探究過程的主要區(qū)別在于，探究性學(xué)習(xí)必須滿足學(xué)生在短時期內(nèi)學(xué)到學(xué)科的基本知識和學(xué)科的結(jié)構(gòu)，所以這個過程在許多情況下都要被簡化，比如，提出問題這個環(huán)節(jié)，在大部分的教學(xué)活動中，都是由教師提出問題，或由教材提出問題。
在獲取事實這個環(huán)節(jié)，常常是由教師和教材來確定研究方法、步驟、所用材料等，這樣就省去了學(xué)生設(shè)計實驗的環(huán)節(jié)。探究性學(xué)習(xí)中也要給學(xué)生提供進(jìn)行完整科學(xué)探究活動的機(jī)會，這樣的活動雖然要用更多的時間，但對學(xué)生體驗科學(xué)家的探究過程是非常必要的。
探究性學(xué)習(xí)的最終目的是要學(xué)生掌握科學(xué)研究的方法，如果不親自參與探究，學(xué)生就無法理解科學(xué)探究的艱難，無法體會科學(xué)家在科學(xué)研究中可能遇到的各種問題，以及科學(xué)家怎樣通過一次一次的嘗試來解決問題。參與探究可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。

問題階段------計劃階段------研究階段-----解釋階段------反思階段

cent of penlight fanned out on the floor

觸摸春天的心跳，聆聽夏天的絮語，品味秋天的絢麗，享受冬天的蘊(yùn)藏?；蛘咧黝}叫”感受四季“。

1.去買一些輔導(dǎo)書來做，不懂就看一下答案，如果還不明白就去問老師 2.做完之后要多看 3.如果你想脫穎而出就先應(yīng)該把課本里的知識都弄明白，還要很精通、熟練。 4.也要適量的休息，在考試的前一天晚上，你不要再復(fù)習(xí)了，應(yīng)該走上街，讓自己放松一下。 5.如果離考試還有10天左右的話，你應(yīng)該找一些作文選來參考。 我就先說這些了，這些方法可能對你有用，這些方法我用過了，它讓我考上了我們市最好的學(xué)校，請您笑納

你要知道誰的啊

　　“興趣是最好的老師”。凡事有了興趣,便有了無窮的動力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是同樣的道理,所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是一項重要教學(xué)內(nèi)容。然而高職學(xué)生畢竟不同于普通中學(xué)的學(xué)生,他們沒有了高考這個重壓,他們中的很多同學(xué)因為文化基礎(chǔ)薄弱,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,成績在班級中處于中下等,而對自己缺乏信心,所以對自己也沒有太高要求,只想上個高職,早日就業(yè)。再加上很多職業(yè)學(xué)校本身的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,而數(shù)學(xué)又是一門抽象性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科,本身對學(xué)生缺乏吸引力,這就使得職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都缺乏興趣。針對高職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面普遍存在的這種現(xiàn)狀,如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是我們教師亟待解決的問題。
　　我結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗和嘗試,認(rèn)為教師若從以下幾點著手,便能收到一定的效果。
　　一、循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)嘗試不斷讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,做到低起點、高要求,從簡單從細(xì)微處入手。(一)教師在進(jìn)行概念講解時,力求舉出實例來驗證和說明,尤其對一些較抽象的概念和定理進(jìn)行講解時,更要多舉一些實例進(jìn)行驗證。(二)高職學(xué)生上課時注意力集中的時間普遍不長,因此在課堂上教師應(yīng)多采取“講中有練,練中有講,講練結(jié)合的原則”,使他們在動手、動腦、動口,提高注意力的同時,能及時地學(xué)以致用,循序漸進(jìn)。(三)教師在提問問題,出考卷時也都要注意循序漸進(jìn),分層要求,把握好難度、梯度,要讓學(xué)生易于取得好成績,使之能產(chǎn)生一種成功的感覺。一有進(jìn)步就要不失時機(jī)地加以表揚(yáng),鼓勵他們,消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼感,培養(yǎng)信心。對考試、作業(yè)中的失誤,不能責(zé)怪、諷刺,而要耐心地幫他們分析錯誤的原因,找到知識點上的缺陷,然后用類似的問題對他們進(jìn)行重新測試,這樣往往能取得意想不到的收獲。上述多種途徑,不僅能增強(qiáng)師生之間的感情,使雙方的距離拉近,而且有利于教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,最終達(dá)到大幅度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的目的。
　　二、介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家軼事等,培養(yǎng)興趣
　　教師在課堂活動中向?qū)W生講述一些數(shù)學(xué)史,可使學(xué)生在為祖先的偉大成就而深感自豪的同時,激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的想往。例如,介紹中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家之一,中國數(shù)學(xué)的世界之最,勾股定理的發(fā)現(xiàn),等等。將這些數(shù)學(xué)史適時地講解給學(xué)生聽,能引起他們對數(shù)學(xué)的興趣。而一些著名數(shù)學(xué)家們的生平、軼事,則不僅能引起學(xué)生的興趣,而且能使他們從中學(xué)到數(shù)學(xué)家們的治學(xué)精神。比如一些年輕的數(shù)學(xué)家成材的故事:阿貝爾22歲證明一般五次以上代數(shù)方程不存在求根公式;伽羅瓦創(chuàng)建群論的時候只有18歲;法國數(shù)學(xué)家帕斯卡16歲便成為射影幾何的奠基人之一;德國數(shù)學(xué)家高斯19歲解決正多邊形作圖的判定問題。還有許多出生卑微的數(shù)學(xué)家通過自己的艱苦努力,最終在數(shù)學(xué)研究上取得驕人成績的例子。如19世紀(jì)的大幾何學(xué)家施泰納出身農(nóng)家,自幼務(wù)農(nóng),直到14歲還沒學(xué)過寫字,18歲才正式開始讀書,后來靠做私人教師謀生,經(jīng)過艱苦努力,終于在30歲時在數(shù)學(xué)上作出重要貢獻(xiàn),一舉成名。在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入這些學(xué)生感興趣又有知識性的內(nèi)容,可消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的吸引力,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也許就不再是被迫無奈的了。
　　古今中外的數(shù)學(xué)家的奇聞軼事可謂數(shù)不勝數(shù)。教師結(jié)合教材,根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容總能找到與之相關(guān)聯(lián)的例子,講解給同學(xué)們聽,不僅可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣,而且可以擴(kuò)大他們的知識面,提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、認(rèn)知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。以上的內(nèi)容介紹利用教學(xué)錄像帶再結(jié)合教師的敘述,相信效果會更好。
　　三、介紹數(shù)學(xué)在社會發(fā)展、日常生活中起到的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)社會化、社會數(shù)學(xué)化的趨勢使得“大眾數(shù)學(xué)”的口號席卷了整個世界。有人認(rèn)為,未來的工作崗位是為“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的人”提供的。這里所說的“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”不僅僅指懂得了數(shù)學(xué)知識理論,更重要的是指學(xué)會了數(shù)學(xué)思考,學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識靈活運用于解決現(xiàn)實問題中。西方國家對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力尤為重視。英國國家課程將成績目標(biāo)分為五大塊,其中“運用和應(yīng)用數(shù)學(xué)”高居首位且貫穿整個數(shù)學(xué)課程,成為其他四項目標(biāo)的靈魂和核心。美國明確提出:“課堂不應(yīng)脫離現(xiàn)實世界,數(shù)學(xué)教育必須強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力,教師應(yīng)注意面對和解決實際問題與日常生活問題,將學(xué)生實際生活中遇到的問題引入進(jìn)課堂活動過程中,以形成學(xué)生將現(xiàn)實問題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。例如,學(xué)生壓歲錢如何處理;存入銀行的存款利息如何計算;每月零花錢如何合理使用;家中電話費的交付情況;家庭住房面積如何計算,等等,讓學(xué)生親自動手尋找實際問題并構(gòu)造數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決,在激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣的同時,培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)建模的能力,從而達(dá)到解決問題的目的。
　　四、介紹數(shù)學(xué)與所學(xué)專業(yè)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了介紹數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)科如物理、化學(xué)的聯(lián)系外,教師還可根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工業(yè)建筑、醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用,以及數(shù)學(xué)與計算機(jī)的關(guān)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識的連貫性和應(yīng)用性。通過與專業(yè)知識的聯(lián)系教學(xué),學(xué)生能認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性和廣泛性,意識到學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要,從而自覺提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　通過上述幾方面的介紹,同學(xué)們能了解到數(shù)學(xué)是多么的有用,多么的神奇,從而不由自主地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并想要進(jìn)一步揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗。