學(xué)習(xí)的樂(lè)趣初中英語(yǔ)作文

多聽(tīng)，多說(shuō)，學(xué)英文歌

　　捷克著名教育家夸美紐斯說(shuō)：“課堂應(yīng)是快樂(lè)的場(chǎng)所。”愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！笨梢?jiàn)，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，興趣是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的催化劑。然而一直以來(lái)，人們總認(rèn)為思想品德課是說(shuō)教課、理論課、背誦課，教師講得滔滔不絕，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，課堂氣氛死氣沉沉。究其原因，學(xué)生對(duì)思想品德課缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣。要改變這一現(xiàn)狀，教師在思想品德教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，講究課堂教學(xué)的激趣藝術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力和聰明才智，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能獲得理想的教學(xué)效果。那么，教師在課堂上如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？筆者在長(zhǎng)期的思想品德課教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試： 　　

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情激趣 　　要想使學(xué)生對(duì)教師所教學(xué)科有興趣，學(xué)生首先就要尊重這位教師，即所謂“尊其師才能信其道”。而作為教師要注意自己的一言一行，以平等、民主的態(tài)度、方式和情感去了解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，想方設(shè)法與學(xué)生進(jìn)行心靈情感上的溝通。對(duì)學(xué)生要充分信任，多關(guān)懷、多鼓勵(lì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時(shí)用目光去暗示、提醒；當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)膽怯、畏縮，用目光鼓勵(lì)、支持；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，目光應(yīng)嚴(yán)厲、誠(chéng)懇；當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)換成贊許、信任的目光；同時(shí)應(yīng)該經(jīng)常走到學(xué)生中間，找他們談心，參加他們的活動(dòng)，為他們服務(wù)；尤其是對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生，教師更要熱心、細(xì)心、耐心，多加以關(guān)愛(ài)，多找出他們身上的閃光點(diǎn)。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才就能激發(fā)出來(lái)。 　　

二、語(yǔ)言優(yōu)美，以樂(lè)激趣 　　在思想品德教學(xué)中，教師要使學(xué)生掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論常識(shí)。首先，教師語(yǔ)言應(yīng)盡量做到形象具體、生動(dòng)優(yōu)美、快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要抑揚(yáng)頓挫、有板有眼、聲情并茂，帶有一定的節(jié)奏感和旋律美，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)舒服悅耳、興趣盎然、津津有味，其優(yōu)勢(shì)興奮中心能隨著教學(xué)語(yǔ)言的聲波和聲調(diào)不斷得到調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移和強(qiáng)化。其次，教師要注重運(yùn)用修辭手段增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。適當(dāng)?shù)姆磫?wèn)，能啟發(fā)學(xué)生積極探索；貼切的比喻，能激發(fā)學(xué)生豐富的想象；強(qiáng)烈的對(duì)比，能引發(fā)學(xué)生廣泛的聯(lián)想。以鮮明的例子或時(shí)政熱點(diǎn)為載體，以修辭為手段，能把實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，教師要廣采博聞，把和教材密切聯(lián)系的成語(yǔ)、笑話、格言、民間諺語(yǔ)、故事、歇后語(yǔ)等引入課堂，并能調(diào)動(dòng)自如，以塑造形象、創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇有趣、知識(shí)易于理解，從而吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，啟發(fā)學(xué)生思維，使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。 　　

三、巧設(shè)懸念，以疑激趣 　　學(xué)起于思，思源于疑。求知欲是從問(wèn)題開(kāi)始的，恰到好處的疑問(wèn)，能引起探究知識(shí)的欲望。因此，在教學(xué)中教師通過(guò)提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，能極大地激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑解疑的興趣，使思維處于活躍狀態(tài)，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固。那么如何設(shè)疑？教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，聯(lián)系生活，設(shè)置一些精巧別致的小問(wèn)題，做到層層深入、環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生討論。在討論中，教師除了訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，使學(xué)生的知識(shí)、能力及品德得到升華和發(fā)展外，師生間還可以互相答疑、互相啟發(fā)，形成師生間雙向的智慧交流，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而形成教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍。教學(xué)全過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)疑，關(guān)鍵問(wèn)題是教師要緊緊圍繞教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)問(wèn)，所提的一系列問(wèn)題能引導(dǎo)學(xué)生深入思考和得出正確的結(jié)論。 　　

四、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣 　　通過(guò)多媒體教學(xué)中的音樂(lè)、錄像、圖片等形式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們心靈深處受到強(qiáng)烈的震憾，學(xué)生樂(lè)于接受。如在介紹“中華民族五千年文明”時(shí)，如果給學(xué)生呈現(xiàn)甲骨文、象形文字、中國(guó)書(shū)法、十三皇陵、編鐘、四大發(fā)明、秦始皇兵馬俑、趙州橋、長(zhǎng)城、故宮等代表了中國(guó)文字、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)以及建筑等方面的成就，使他們親眼目睹祖先的發(fā)明創(chuàng)造，會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。優(yōu)美的音樂(lè)也同樣能達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛的效果?！镀咦又琛肥侵麗?ài)國(guó)學(xué)者聞一多寫(xiě)的祖國(guó)母親盼望七塊土地回歸祖國(guó)的歌曲，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，所有同學(xué)都會(huì)在心中升騰起愛(ài)國(guó)情感，此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義方面的教育顯得那么的自然，也更能達(dá)到化理為情、融情入理的效果，大大增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣。事實(shí)證明，在思想品德課教學(xué)中教師利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境，可以使思想品德教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也要充分利用當(dāng)代中國(guó)和世界豐富多彩的時(shí)政材料，將眾多反映理論問(wèn)題的社會(huì)熱點(diǎn)與教材有機(jī)結(jié)合起來(lái)，給教學(xué)注入新的活力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的話題一直是初中生家長(zhǎng)最為關(guān)心的話題之一。那么究竟如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)，興趣只一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和傾向。從教育心理上來(lái)說(shuō)，興趣還是人們傾向于研究、認(rèn)識(shí)獲得各種知識(shí)的心理特征。同時(shí)也是推動(dòng)人們對(duì)知識(shí)渴求的一種內(nèi)在力量。初中生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就會(huì)不斷地關(guān)注和鉆研它，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。然而如果當(dāng)一個(gè)中學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了累贅時(shí)，那么他就會(huì)有一種對(duì)立的思想產(chǎn)生，自然就不會(huì)再把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣了。
　　任何一個(gè)人在做完一件事情的時(shí)候，都希望得到別人的贊揚(yáng)和肯定。所以父母?jìng)兙鸵朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，使他們真正體會(huì)到自己的價(jià)值。只有這樣，孩子的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)高漲，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)不斷的提升。
　　建議二：用榜樣去激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣
　　榜樣在先，它力量是無(wú)窮的。家長(zhǎng)們要利用身邊的事情來(lái)啟發(fā)孩子，用榜樣激勵(lì)孩子，這樣孩子才會(huì)有對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
　　建議三：讓孩子維持對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮感
　　天天重復(fù)同一種學(xué)習(xí)模式，是同學(xué)們?nèi)狈εd趣的重要原因。家長(zhǎng)要在孩子的學(xué)習(xí)之外，適當(dāng)增加新鮮的東西，讓孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容充滿新鮮感，這樣才能讓自己的孩子保持住對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
　　建議四：培養(yǎng)孩子的自信心
　　自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。如果你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，很快便會(huì)失去信心，進(jìn)而對(duì)自己失望，以致最終棄學(xué)。而作為父母就要不斷培養(yǎng)孩子的自信心，讓他們自己感受到成功的喜悅，并在成功中培養(yǎng)自信。
　　初中學(xué)生比小學(xué)生更能有意識(shí)并自覺(jué)地支配自己的興趣，并把自己的學(xué)習(xí)興趣和生活與自己的未來(lái)緊密聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，初中生隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，也會(huì)有越來(lái)越多的間接愛(ài)好和興趣。另外，初中生正處在人生觀、世界觀趨于穩(wěn)定的階段，他們對(duì)世界的所有事物都很好奇，他們雖然親身感受自然的機(jī)會(huì)很少，但是對(duì)對(duì)自然卻充滿著無(wú)限的幻想，什么事情都想知道，但對(duì)知識(shí)的獲取又多處于興趣。所以學(xué)習(xí)興趣才是培養(yǎng)和提高知識(shí)能的必要手段。希望通過(guò)以上四點(diǎn)建議，能夠幫助家長(zhǎng)化解如何激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的難題。

找個(gè)朋友一起學(xué)

一、在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。學(xué)生先獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，再集體討論，集思廣益。這樣會(huì)使學(xué)生互相啟發(fā)，互相交流，從而靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的難度，如何能使學(xué)生克服畏難情緒，這就需要教師多找學(xué)生談心，深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解他們的心態(tài)、興趣、愛(ài)好、情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和他們多交流、多溝通。教師要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使學(xué)生整體都有所發(fā)展，使自己真正成為學(xué)生的良師益友。

三 課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。如果教師采取的是“填鴨式”的滿堂灌，學(xué)生勢(shì)必會(huì)昏昏欲睡，毫無(wú)興趣可言，學(xué)習(xí)效率也會(huì)下降。

課前，可讓學(xué)生集體唱一首英文歌，或三分鐘演講，或在黑板上寫(xiě)一則諺語(yǔ)，或猜一個(gè)謎語(yǔ)，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入新課，要研究藝術(shù)?？梢栽O(shè)置一個(gè)懸念，也可以提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。例如，在講“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”那個(gè)單元時(shí)，我先讓學(xué)生看圖表一：上世紀(jì)八十年代與九十年代我國(guó)飲食結(jié)構(gòu)的變化，教師問(wèn)：“為什么會(huì)有這樣的變化？”有學(xué)生回答：“黨的政策好。”有的學(xué)生回答：“農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步了，科技發(fā)展了?！边@就自然而然把話題過(guò)渡到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的對(duì)比。學(xué)生很有興趣地閱讀下面的文章，從而了解我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的巨大變化，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)的情感。

利用多媒體教學(xué)，應(yīng)突出學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和實(shí)踐性。語(yǔ)言是一種交際工具，只有讓學(xué)生參與實(shí)踐，學(xué)以致用才能更好地掌握語(yǔ)言，英語(yǔ)課上應(yīng)以多角度、多層次的方式感知材料來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣和鞏固學(xué)生的興趣。

1、情景設(shè)置。

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，可讓學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生躍躍欲試的參與意識(shí)，從而培養(yǎng)參與能力，并在參與中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，在“購(gòu)物”這一課，把講臺(tái)設(shè)置為柜臺(tái)，學(xué)生把事先帶來(lái)的服飾如毛衣、裙子、襯衣、褲子等放在柜臺(tái)上，學(xué)生扮演售貨員、顧客進(jìn)行購(gòu)物表演，購(gòu)物用語(yǔ)自然運(yùn)用其中。

2、圖畫(huà)運(yùn)用。

言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，在英語(yǔ)教學(xué)中有著錦上添花的作用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)筆畫(huà)。如：學(xué)習(xí)表示天氣狀況的形容詞，可將晴、陰、雨、雪、霧等天氣狀況用寥寥幾筆勾畫(huà)出其特征，給學(xué)生留下鮮明的印象。

3、表演。

分角色表演游戲，深受學(xué)生喜愛(ài)，能滿足學(xué)生表演欲望和成就感。教課文，可根據(jù)不同的體裁和內(nèi)容，采用模擬對(duì)話、扮演角色給幾個(gè)關(guān)鍵詞述大意、組句成文等多種形式。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口才，又學(xué)得興趣濃，用得機(jī)會(huì)多，效率必然好。

　　“興趣是最好的老師”。凡事有了興趣,便有了無(wú)窮的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是同樣的道理,所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。然而高職學(xué)生畢竟不同于普通中學(xué)的學(xué)生,他們沒(méi)有了高考這個(gè)重壓,他們中的很多同學(xué)因?yàn)槲幕A(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中處于中下等,而對(duì)自己缺乏信心,所以對(duì)自己也沒(méi)有太高要求,只想上個(gè)高職,早日就業(yè)。再加上很多職業(yè)學(xué)校本身的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,而數(shù)學(xué)又是一門(mén)抽象性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科,本身對(duì)學(xué)生缺乏吸引力,這就使得職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都缺乏興趣。針對(duì)高職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面普遍存在的這種現(xiàn)狀,如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是我們教師亟待解決的問(wèn)題。
　　我結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嘗試,認(rèn)為教師若從以下幾點(diǎn)著手,便能收到一定的效果。
　　一、循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)嘗試不斷讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,做到低起點(diǎn)、高要求,從簡(jiǎn)單從細(xì)微處入手。(一)教師在進(jìn)行概念講解時(shí),力求舉出實(shí)例來(lái)驗(yàn)證和說(shuō)明,尤其對(duì)一些較抽象的概念和定理進(jìn)行講解時(shí),更要多舉一些實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證。(二)高職學(xué)生上課時(shí)注意力集中的時(shí)間普遍不長(zhǎng),因此在課堂上教師應(yīng)多采取“講中有練,練中有講,講練結(jié)合的原則”,使他們?cè)趧?dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,提高注意力的同時(shí),能及時(shí)地學(xué)以致用,循序漸進(jìn)。(三)教師在提問(wèn)問(wèn)題,出考卷時(shí)也都要注意循序漸進(jìn),分層要求,把握好難度、梯度,要讓學(xué)生易于取得好成績(jī),使之能產(chǎn)生一種成功的感覺(jué)。一有進(jìn)步就要不失時(shí)機(jī)地加以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)他們,消除他們對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感,培養(yǎng)信心。對(duì)考試、作業(yè)中的失誤,不能責(zé)怪、諷刺,而要耐心地幫他們分析錯(cuò)誤的原因,找到知識(shí)點(diǎn)上的缺陷,然后用類似的問(wèn)題對(duì)他們進(jìn)行重新測(cè)試,這樣往往能取得意想不到的收獲。上述多種途徑,不僅能增強(qiáng)師生之間的感情,使雙方的距離拉近,而且有利于教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,最終達(dá)到大幅度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。
　　二、介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家軼事等,培養(yǎng)興趣
　　教師在課堂活動(dòng)中向?qū)W生講述一些數(shù)學(xué)史,可使學(xué)生在為祖先的偉大成就而深感自豪的同時(shí),激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的想往。例如,介紹中國(guó)是最早使用負(fù)數(shù)的國(guó)家之一,中國(guó)數(shù)學(xué)的世界之最,勾股定理的發(fā)現(xiàn),等等。將這些數(shù)學(xué)史適時(shí)地講解給學(xué)生聽(tīng),能引起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。而一些著名數(shù)學(xué)家們的生平、軼事,則不僅能引起學(xué)生的興趣,而且能使他們從中學(xué)到數(shù)學(xué)家們的治學(xué)精神。比如一些年輕的數(shù)學(xué)家成材的故事:阿貝爾22歲證明一般五次以上代數(shù)方程不存在求根公式;伽羅瓦創(chuàng)建群論的時(shí)候只有18歲;法國(guó)數(shù)學(xué)家帕斯卡16歲便成為射影幾何的奠基人之一;德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯19歲解決正多邊形作圖的判定問(wèn)題。還有許多出生卑微的數(shù)學(xué)家通過(guò)自己的艱苦努力,最終在數(shù)學(xué)研究上取得驕人成績(jī)的例子。如19世紀(jì)的大幾何學(xué)家施泰納出身農(nóng)家,自幼務(wù)農(nóng),直到14歲還沒(méi)學(xué)過(guò)寫(xiě)字,18歲才正式開(kāi)始讀書(shū),后來(lái)靠做私人教師謀生,經(jīng)過(guò)艱苦努力,終于在30歲時(shí)在數(shù)學(xué)上作出重要貢獻(xiàn),一舉成名。在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入這些學(xué)生感興趣又有知識(shí)性的內(nèi)容,可消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的吸引力,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也許就不再是被迫無(wú)奈的了。
　　古今中外的數(shù)學(xué)家的奇聞?shì)W事可謂數(shù)不勝數(shù)。教師結(jié)合教材,根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容總能找到與之相關(guān)聯(lián)的例子,講解給同學(xué)們聽(tīng),不僅可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣,而且可以擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、認(rèn)知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。以上的內(nèi)容介紹利用教學(xué)錄像帶再結(jié)合教師的敘述,相信效果會(huì)更好。
　　三、介紹數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展、日常生活中起到的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)社會(huì)化、社會(huì)數(shù)學(xué)化的趨勢(shì)使得“大眾數(shù)學(xué)”的口號(hào)席卷了整個(gè)世界。有人認(rèn)為,未來(lái)的工作崗位是為“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的人”提供的。這里所說(shuō)的“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”不僅僅指懂得了數(shù)學(xué)知識(shí)理論,更重要的是指學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思考,學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中。西方國(guó)家對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力尤為重視。英國(guó)國(guó)家課程將成績(jī)目標(biāo)分為五大塊,其中“運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)”高居首位且貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課程,成為其他四項(xiàng)目標(biāo)的靈魂和核心。美國(guó)明確提出:“課堂不應(yīng)脫離現(xiàn)實(shí)世界,數(shù)學(xué)教育必須強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)?！睘榕囵B(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力,教師應(yīng)注意面對(duì)和解決實(shí)際問(wèn)題與日常生活問(wèn)題,將學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題引入進(jìn)課堂活動(dòng)過(guò)程中,以形成學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。例如,學(xué)生壓歲錢如何處理;存入銀行的存款利息如何計(jì)算;每月零花錢如何合理使用;家中電話費(fèi)的交付情況;家庭住房面積如何計(jì)算,等等,讓學(xué)生親自動(dòng)手尋找實(shí)際問(wèn)題并構(gòu)造數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決,在激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣的同時(shí),培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)建模的能力,從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。
　　四、介紹數(shù)學(xué)與所學(xué)專業(yè)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了介紹數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)科如物理、化學(xué)的聯(lián)系外,教師還可根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工業(yè)建筑、醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用,以及數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的關(guān)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的連貫性和應(yīng)用性。通過(guò)與專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系教學(xué),學(xué)生能認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和廣泛性,意識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的重要,從而自覺(jué)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　通過(guò)上述幾方面的介紹,同學(xué)們能了解到數(shù)學(xué)是多么的有用,多么的神奇,從而不由自主地對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并想要進(jìn)一步揭開(kāi)數(shù)學(xué)神秘的面紗。

　初中生物教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的地方其實(shí)很多，尤其是新教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較靈活而多樣，大多數(shù)內(nèi)容都從學(xué)生的日常生活入手，既注重了知識(shí)的系統(tǒng)性，又增加了實(shí)用性和趣味性。我在教學(xué)中主要從以下六個(gè)方面入手：
　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否感興趣是課堂效率高低的前提。在引入新課時(shí)，要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入新課題的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射”這節(jié)課時(shí)，我是這樣引入的：當(dāng)我們行走在馬路上看見(jiàn)紅燈停，看見(jiàn)綠燈行。請(qǐng)問(wèn)在進(jìn)行這一動(dòng)作時(shí)，主要是人體哪個(gè)系統(tǒng)在起作用？然后用ppt展示神經(jīng)系統(tǒng)的組成——中樞神經(jīng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。讓學(xué)生回答這兩部分的功能，然后老師設(shè)問(wèn)：中樞視神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)交互聯(lián)絡(luò)形成一個(gè)復(fù)雜的通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)人體起調(diào)節(jié)作用。那么，神經(jīng)系統(tǒng)是如何工作的?引入神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　二、利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　初中學(xué)生好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，喜歡探索。教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)提問(wèn)符合他們的興趣和動(dòng)機(jī)，也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　在講人體骨骼時(shí),我用不同色彩的貼紙剪出各類骨的形狀，在紙的背面寫(xiě)上相關(guān)骨的名稱。上課時(shí)，我在講臺(tái)上放一架人體骨骼模型，讓一大個(gè)男生穿上白色實(shí)驗(yàn)服，另找其他學(xué)生一邊說(shuō)出骨骼名稱一邊在實(shí)驗(yàn)服上貼出整個(gè)骨骼，最后由學(xué)生總結(jié)。學(xué)生完全沉浸在對(duì)人體骨骼的拆裝這個(gè)活動(dòng)中興趣濃厚，課堂效果很好。又如，在講到“細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)”時(shí)，介紹了同學(xué)們都很感興趣的克隆羊，我就問(wèn)他們：那么你們知道克隆羊是如何誕生的嗎？會(huì)不會(huì)有克隆人出現(xiàn)呢？如果真有克隆人的話，對(duì)世界會(huì)有什么影響呢？再如，在講“動(dòng)物與人類的關(guān)系”時(shí)，通過(guò)仿生學(xué)如模仿蜻蜓飛行制造出飛機(jī)，模仿人的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)功能制成了翻譯機(jī)、圖象識(shí)別機(jī)，模仿蒼蠅的嗅覺(jué)器官制成了高靈敏度的小型氣體分析儀，模仿響尾蛇對(duì)熱敏感性制成響尾蛇導(dǎo)彈的導(dǎo)航追蹤系統(tǒng)等事例來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
　　教學(xué)中通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中啟動(dòng)多種感官去獲得直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐和體驗(yàn)中獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，真正減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。作為非中考科目，學(xué)生學(xué)得輕松，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

這個(gè)不好說(shuō)??！如果注重培養(yǎng)興趣的話先教彈唱，只能放棄基本功的大量練習(xí)，但這樣對(duì)后期很不好，會(huì)養(yǎng)成很多壞毛病，小孩一旦養(yǎng)成了不良的姿勢(shì)，再改可就難了！但如果大量聯(lián)系基本功的話又會(huì)使他們對(duì)吉他失去興趣！
學(xué)吉他首先就是要有不怕苦的精神 不能一看大量的枯燥聯(lián)系就頭疼，就像放棄，這樣是學(xué)不成的！

童年趣事
童年像一個(gè)五彩斑斕的盒子，盒子中裝滿了糖果，裝滿了歡笑，也裝滿了笑聲。現(xiàn)在回想起來(lái)，每一件事情就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠，連在一起，就是一條物改做美麗耀眼的項(xiàng)鏈，閃亮在我記憶的長(zhǎng)河里······ 哪是我5歲的時(shí)候，我在電視上看到了馬戲。于是，便找來(lái)一塊小黑板、幾根粉筆和一根教鞭，又抱來(lái)一只可愛(ài)的小白兔做“學(xué)生”。“一加一等于二。”我用教鞭指著黑板上的字告訴小白兔?！靶“淄?，我問(wèn)你一加一等于幾，你就點(diǎn)兩下頭，知道了嗎？”我問(wèn)小白兔?？晌覄傄晦D(zhuǎn)頭我的“學(xué)生”就跑了，我只能去追了，于是就上演了一場(chǎng)一對(duì)一的“人兔追逐大賽”?？赡抢镒返纳希繘](méi)追上不說(shuō)，還摔了一身雪，成了一個(gè)“雪人”。 還有一次，我依偎在媽媽的懷抱里聽(tīng)媽媽講故事。忽然，我眨了眨水汪汪的大眼睛，天真地問(wèn)：“媽媽，說(shuō)謊的孩子會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎？”這個(gè)問(wèn)題媽媽怎么回答，只好說(shuō)：“是呀，長(zhǎng)了尾巴連板凳也坐不了！”我不信，不過(guò)，也沒(méi)說(shuō)什么罩衡就走了。不一會(huì)兒，我跑殲鉛過(guò)來(lái)，神秘地對(duì)媽媽說(shuō)：“姥姥，叫你去一趟?！眿寢?xiě)?yīng)了一聲就要走，我卻大笑起來(lái)“哈哈，我騙你呢，我騙你怎沒(méi)沒(méi)長(zhǎng)尾巴？”媽媽裝作生氣，這可把我嚇壞了，一溜煙兒地逃跑了，邊跑邊喊：“媽媽，你騙了我，怎么沒(méi)長(zhǎng)尾巴？”
童年是美好的；童年是純真的； 童年是幸福的；童年是快樂(lè)的；童年是難忘的；童年是有趣的；童年是短暫的；童年是天真爛漫的；童年是令人難忘的；童年是無(wú)憂無(wú)慮的；童年是一去不還的。我是多么想再回到童年；再教一次小白兔；再玩兒一次“人兔追逐大賽”；再摔成一個(gè)雪人兒；再問(wèn)一次說(shuō)謊的孩子會(huì)不會(huì)長(zhǎng)尾巴。但是，時(shí)光易逝，物是人非，再回到童年是不可能的了。