初中英語復(fù)合句分析

　　分析多重復(fù)句的步驟：　　1 總觀全句,確定分句界限.　　2 找關(guān)聯(lián)詞語,判定分句間的關(guān)系.　　3 盡量一分為二,找出第一層次的關(guān)系,然后找出第二層次的關(guān)系.以此類推.例如:　　1、我們有些同志老愛用成語,||（并列）搬典故,|（遞進）而且三回有兩回用錯.　　2、我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家,大思想家,|（轉(zhuǎn)折）但是不能不求知識,||（并列）不能不明道理.　　3、他們憑空想了許多念頭,||（并列）滔滔不絕地說了許多話,|（轉(zhuǎn)折）可是從來沒有認真做過一件事.　　二重復(fù)句：想收獲莊稼,||（假設(shè)）就得先拿種子,|（并列）想起馬,||（假設(shè)）就得先支出草料,|(并列)搞革命這樣的大事業(yè),||（假設(shè)）就得投血本.　　三重復(fù)句：車搖慢了,|||（并列）線抽快了,||（假設(shè)）線就會斷頭；|（并列）車搖快了,線抽慢了,||（假設(shè)）毛卷、棉條就會擰成繩,|||（并列）線就會打成結(jié).

分句之間有兩個或兩個以上結(jié)構(gòu)層次的復(fù)句，稱為多重復(fù)句。分析多重復(fù)句，要特別重視關(guān)聯(lián)詞語的作用。關(guān)聯(lián)詞語不但可以指示分句間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，還可以用來切分層次。在多重復(fù)句中，高層次的關(guān)聯(lián)詞語覆蓋的分句多，低層次的關(guān)聯(lián)詞語覆蓋的分句少，因此根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語的覆蓋面便可以確定相應(yīng)的切分層次。遇到?jīng)]有關(guān)聯(lián)詞語的分句，也可以用試添加的方法來判斷層次和關(guān)系。另外，分句間的意念關(guān)系也是分析多重復(fù)句的重要依據(jù)。意義關(guān)系松的地方層次高，意義關(guān)系緊的地方層次低，最松散的地方，應(yīng)該是第一層次的所在。

截止到2019年，已經(jīng)沒有《復(fù)仇者聯(lián)盟5》了，《復(fù)仇者聯(lián)盟4》是終結(jié)之戰(zhàn)。

成績考了多少分，在班級以及年級的排名情況是怎樣的？較上次考試，是進步還是退步？具體進步或退步的原因是什么？

試卷失分原因:①聽力部分 分析是因為單詞沒聽清楚，還是聽到了卻翻譯不出來，甚至填寫單詞不會拼寫？

② 完形和閱讀 分析是沒讀懂？或技 巧方面不會？或語法沒掌握？

③翻譯句子和作文 分析是單詞錯？還是句子結(jié)構(gòu)錯？還是沒思路？

④單詞題 分析是單詞沒記住？還是單詞相關(guān)的形式寫錯？

3.就上面失分原因，提出相應(yīng)的改正方 法。如:在語法學(xué)習(xí)中加強，單詞方面 記住記牢，多讀背范文，尤其是萬能句 子的積累。