淺談初中英語閱讀策略培養(yǎng)

近年來，隨著新課程改革不斷深入發(fā)展，德育教育已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)暴露無遺，如何在課堂教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式，實(shí)現(xiàn)我國青少年身心健康發(fā)展，提高青少年的思想道德素質(zhì)，是每一名教師的職責(zé)和使命。俗話說：教育無小事，事事皆育人。初中體育教學(xué)也應(yīng)如此，在初中體育教學(xué)中滲透德育教育，是體育教師的職責(zé)和任務(wù)。因此，教師不僅要加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，增粗粗強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，更要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，強(qiáng)化學(xué)生的思想道德素質(zhì)。只有學(xué)生身體素質(zhì)和思想道德素質(zhì)共同提高，才能促進(jìn)我國人才綜合素質(zhì)不斷提升。筆者立足初中體育德育教學(xué)現(xiàn)狀，分析新課程背景下德育教育在初中體育教學(xué)中的滲透策略。
一、德育教育概述
德育有廣義和狹義之分。從廣義上講，德育指所有有目的、有計(jì)劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等。從狹義上講，德育專指學(xué)校德育。學(xué)校德育指教育者按照一定社會或階級要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識、體驗(yàn)與踐行，使其形成一定社會與階級需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動。簡而言之，學(xué)校德育指教師在教學(xué)活動中通過有目的的教育培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的行為。
二、初中體育教學(xué)中德育滲透的基本原則
在初中體育教學(xué)中滲透德育需要一定的基礎(chǔ)和原則。
1.學(xué)生主體性原則
新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。從哲學(xué)角度講，教學(xué)活動中，學(xué)生是課堂教學(xué)的內(nèi)因，教師是外因，外因必須通過內(nèi)因起作用。因此，教學(xué)過程中，教師一定要重視“內(nèi)因”的作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這樣，通過教師和學(xué)生的共同努力，方能提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
2.全面性的原則
在初中體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不能只將眼光局限在部分學(xué)生身上，而應(yīng)當(dāng)面對全體學(xué)生。德育教育是一個(gè)全局性問題，教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)將德育滲透與各項(xiàng)體育運(yùn)動結(jié)合起來，全面促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。此外，課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，對于一些學(xué)生的思想偏差問題，應(yīng)當(dāng)予以及時(shí)糾正。時(shí)刻了解學(xué)生的思想動態(tài)，促進(jìn)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀不發(fā)生偏離。
3.系統(tǒng)性原則
德育滲透的系統(tǒng)性原則指教師在體育教學(xué)活動中對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)有一個(gè)系統(tǒng)規(guī)劃，不應(yīng)該零零散散，毫無規(guī)律。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，制訂詳細(xì)周密的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃課堂教學(xué)中的德育滲透策略，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
三、初中體育教學(xué)中德育滲透策略分析
初中階段正是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，在這個(gè)階段，德育滲透教育可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
1.通過體育發(fā)展史感染學(xué)生
初中體育教學(xué)中，教師可以通過給學(xué)生介紹體育發(fā)展史，介紹歷代中國運(yùn)動健將在世界舞臺上的魅力與拼搏，介紹他們?yōu)閲鵂幑獾墓适?，以感染和鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，讓民族意識在學(xué)生心目中成形，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，實(shí)現(xiàn)德育滲透在初中體育教學(xué)中的目標(biāo)。中國的發(fā)展需要人才，中國的未來依靠人才，作為汪凳型祖國未來的青少年，德育滲透是促進(jìn)中國發(fā)展和中華民族自主獨(dú)立的有力途徑。
2.通過體育運(yùn)動鍛煉學(xué)生的意志力
體育運(yùn)動是一項(xiàng)技能運(yùn)動，能鍛煉學(xué)生的意志力和耐力，是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的途徑和手段。由于當(dāng)前初中學(xué)生絕大部分為獨(dú)生子女，因此，日常生活中容易養(yǎng)成嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣。而體育運(yùn)動中，教師通過體育鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)生的耐力和意志力。例如，教師在體育運(yùn)動中可以通過耐久跑，鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。結(jié)合教材內(nèi)容，立足教材，將德育教育滲透其中，通過體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生剛毅及堅(jiān)忍不拔的精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精困猜神，全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。
3.通過集體活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
體育運(yùn)動是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神的良好陣地。在社會競爭日益激烈的今天，團(tuán)隊(duì)合作是任何一個(gè)組織和個(gè)人取勝的法寶。體育活動中，教師可以通過集體活動方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生深刻明白一個(gè)道理：沒有團(tuán)隊(duì)意識和集體意識的隊(duì)伍，將永遠(yuǎn)不可能成功。集體利益的實(shí)現(xiàn)是個(gè)人利益實(shí)現(xiàn)的前提和基礎(chǔ)。因此，教師在體育運(yùn)動中，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神的過程中，要教育學(xué)生懂得處理好個(gè)人與集體之間的關(guān)系，處理好團(tuán)隊(duì)成員之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康人格形成。
總而言之，教育無小事，事事皆育人。當(dāng)前，在新課程改革背景之下，對學(xué)生進(jìn)行德育教育已經(jīng)成了各學(xué)科教師的共同追求。初中體育教學(xué)中，德育教育在課堂教學(xué)中的滲透，不僅是新課程改革的需要，還是促進(jìn)初中體育教學(xué)理念創(chuàng)新的需要。就目前初中體育教學(xué)來講，德育教育滲透還一片空白，如何在初中體育教學(xué)中貫徹實(shí)施德育教育，是眾多初中體育教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。本文就初中體育教學(xué)現(xiàn)狀闡述新課程改革背景下初中體育教學(xué)中德育滲透策略。

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力方法一：創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛
　　良好的家庭氛圍，對于孩子的影響是不可估量的。父母通過自己的行為，為孩子營造勤奮好學(xué)的家庭氛圍，讓孩子從小產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能使他們主動拿起書本，主動地追求知識，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　父母想要讓孩子專心學(xué)習(xí)，首先自己要安靜下來，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要分散孩子的注意力，如不看電視、不大聲說笑，選擇安靜的活動，如看報(bào)紙、看書等，讓孩子在父母的潛移默化中，學(xué)會專心致志地學(xué)習(xí)。

　　父母最好為孩子準(zhǔn)備一個(gè)獨(dú)立的書房，給他提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。一間獨(dú)立安靜的書房，容易讓孩子靜下心來，把心思放在學(xué)習(xí)上，不受外界無關(guān)信息的干擾，因此學(xué)習(xí)效果也更佳。

　　此外，父母應(yīng)該努力幫助孩子排除學(xué)習(xí)的干擾因素，例如，規(guī)定孩子不能把玩具帶進(jìn)書房，寫作業(yè)時(shí)不要接待朋友或同學(xué)。

　　培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力方法二：激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)
　　學(xué)習(xí)動機(jī)是孩子自覺主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，需要從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)入手。

　　孩子對事物的好奇心強(qiáng)烈，就會積極地探索學(xué)習(xí)方法，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力;相反，如果對周圍的事物不感興趣，就不會激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。因此，要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)，就要先激發(fā)孩子的好奇心。

　　父母可以多向孩子展示學(xué)習(xí)的前景，使孩子對未來充滿信心，這樣孩子才會為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，提高自主性。

　　孩子的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力的動力。學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，而是在長期的教育影響和社會實(shí)踐中不斷發(fā)展起來的。孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，自然會全心全意地努力學(xué)習(xí)。

　　父母要讓孩子的學(xué)習(xí)充滿新鮮感，不斷賞識孩子的進(jìn)步，用名人榜樣的力量來激勵孩子，激發(fā)起孩子對學(xué)習(xí)的熱愛。

培養(yǎng)學(xué)生正確的成就動機(jī)是教師﹑家長的責(zé)任。在這個(gè)工作中要注意以下幾點(diǎn):①激發(fā)并幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)某删蛣訖C(jī)，也就是使他們明確知識學(xué)習(xí)、體育鍛煉、品德修養(yǎng)等方面所追求的目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該是他們經(jīng)過努力可以達(dá)到的，而不是高不可攀的；是明確具體的，而不是模糊抽象的。②學(xué)生在活動中遇到困難，一時(shí)達(dá)不到既定目標(biāo)時(shí)，要幫助他們分析已有的進(jìn)步，即肯定并讓學(xué)生明確他們已經(jīng)取得的成就。這樣他們就能增強(qiáng)達(dá)到目標(biāo)的信心和勇氣。③當(dāng)學(xué)生在某種活動中獲得成功，他們往往感到滿足。這種滿足可以起自我強(qiáng)化的作用﹐使他們追求更高的成就，但由于他們水平所限，不一定能樹立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)；同時(shí)，這種滿足也可能使他們停止不前。所以，教師在贊揚(yáng)他們已有成就的同時(shí)，要幫助他們樹立進(jìn)一步追求的目標(biāo)，乃至終生的奮斗的目標(biāo)，讓他們將成功的滿足感轉(zhuǎn)化為成長的動力，使其邁上更高的臺階。

小學(xué)生對于他們來copy說主要書寫的就是簡單的英語單詞，或者英語字母。字母你可以用形聲似的方法來教導(dǎo)，簡單的單詞的話可以利用實(shí)物來教導(dǎo)，例如蘋果，香蕉，足球，籃球，等等來讓他們感興趣。在他們娛樂的同時(shí)教給他們基本單詞就好了。主要是培養(yǎng)興趣。

首先：要讓孩子在生活中也能自然而然的融入到英語的環(huán)境中。英語是一種語言，它源于生活，并用于生活。能學(xué)以致用孩子會有很大的成就感，會激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣。其次：豐富學(xué)習(xí)的途徑。比如可以使用繪本學(xué)習(xí)，精美的英文繪本對孩子學(xué)習(xí)外語有很大幫助，孩子喜歡的繪本內(nèi)容配上英文對話，家長一邊給孩子講故事內(nèi)容，一邊讀給孩子聽，或是大人一句小孩一句，不知不覺中，孩子掌握的東西就越來越多了。同時(shí)父母可以配合孩子在常見的食物或物品上寫上相對應(yīng)的英文單詞，平時(shí)父母有意識地指著單詞讀給孩子聽，他會更容易掌握這些單詞的拼寫，形成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后：需要常交流。如果日常生活中，父母也用英語和孩子做一些簡單的交流，營造學(xué)習(xí)的語言環(huán)境，孩子會更容易學(xué)會。孩子的模仿能力非常之大，因此如果父母都會英語，不防在家也用英語和孩子做簡單的語言交流，在語言環(huán)境的影響下，孩子更容易學(xué)會。關(guān)鍵詞教育是英語純英文教學(xué)，互動有趣的教學(xué)方式，更能激發(fā)孩子對英語的興趣。

興趣是孩子最好的老師，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，是培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。 首先，我們要開展多種形式的閱讀活動。閱讀活動不能是單純的讀書，必須開展各種形式的活動以激發(fā)幼兒興趣。在實(shí)踐中，我們采取了競猜閱讀這一方法，告訴孩子故事的開頭，讓他們帶著疑問去探索，往往能取得很好的效果。

如何用正確的方法教育孩子？
1.不要總對孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑:因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔凵?引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。
2.給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。
3.不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。
4.關(guān)愛孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。
5.教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。
6.結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長的問題。

　　1、言傳大于身教，父母要以身作則：父母要做一個(gè)好榜樣，孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)、引導(dǎo)技巧有相當(dāng)大的關(guān)系。父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行和一舉一動，都影響著孩子幼小的啟蒙心靈。因此，如果一個(gè)父母連自己都不愛看書，一味地坐在沙發(fā)上玩手機(jī)、看電視，卻不停地催促孩子去看書，那么孩子就不可能唯命是從，也不可能培養(yǎng)出一個(gè)愛讀書的孩子的。以前孩子放學(xué)后很不喜歡讀書，非常貪玩，做完作業(yè)，不是看動畫片，就是玩手機(jī)、電腦，對看書沒有一點(diǎn)興趣。

　　2、把閱讀的時(shí)間固定下來：吃飯時(shí)不看書、電視、影片，專心做當(dāng)下該做的事，若真的要同時(shí)進(jìn)行，也不耽誤主要事件。睡前故事也盡量在固定時(shí)間開始與結(jié)束。

　　3、培養(yǎng)孩子看書的興趣：不急著讓孩子在閱讀中學(xué)認(rèn)字，自然而然就好，培養(yǎng)興趣最重要，別讓孩子有緊張感。與孩子討論書籍時(shí)，不是一定要找出某種道理或啟發(fā)，記得：過程總是要有趣。不要求孩子背誦或復(fù)述所讀過的東西，好好理解才是重點(diǎn)，讓孩子有更多的獨(dú)立思考能力。

　　4、靈活選擇讀書的種類：不能只要求孩子看大人選的書。可帶著孩子挑選書籍，不一定要一直讀經(jīng)典類書籍，應(yīng)多樣化的閱讀;不拘泥在年齡分級的書，要根據(jù)認(rèn)知程度選擇。但若孩子只想讀相對于自己年紀(jì)小的書時(shí)，就要注意是否認(rèn)知能力沒有跟上年齡的發(fā)展。

高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會重要的人力資源，在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍。隨著高校大規(guī)模的連年擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)生人數(shù)也越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000~2006年我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別為107、115、145、212、280、338和413萬。
職業(yè)生涯規(guī)劃：提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)
就很多畢業(yè)生而言，與其說是“就業(yè)困難”，不如說是“就業(yè)迷?！保恢雷约簯?yīng)該從事什么樣的工作。很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有“大一大二先輕松一下，大三大四再努力也不遲”的心態(tài)，對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃，這往往成為他們面對就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因。一次對205位北京市人文經(jīng)濟(jì)類綜合性重點(diǎn)大學(xué)大學(xué)生的調(diào)查顯示，62.2%的對自己未來的發(fā)展和職業(yè)生涯沒有規(guī)劃，32.8%的不明確，只有4.9%的有明確的設(shè)計(jì)。
大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站，起著至關(guān)重要的作用。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè)，就會依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜。其次，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析，認(rèn)識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性，比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景，職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等。第三，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求，將已有知識科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四，培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外，還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力。大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來，才能立于不敗之地。
從具體實(shí)施來看，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起，并根據(jù)自己的長期目標(biāo)，在不同階段采取不同的行動計(jì)劃。比如，一年級為試探期，這一時(shí)期要初步了解職業(yè)，特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，但由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜過多參加實(shí)踐活動；二年級為定向期，要通過參加各種社會活動，鍛煉自己的實(shí)際工作能力，最好能在課余時(shí)間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會實(shí)踐，以檢驗(yàn)自己的知識和技能，并根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)；三年級為沖刺期，在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準(zhǔn)備考研的同時(shí)，把目標(biāo)鎖定在與實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)有關(guān)的各種信息上；四年級為分化期，大部分學(xué)生對自己的出路都應(yīng)該有了明確的目標(biāo)，這時(shí)可對前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，準(zhǔn)備是否充分，對存在的問題進(jìn)行必要的修補(bǔ)。
社會適應(yīng)能力：提升就業(yè)能力的關(guān)鍵
學(xué)校和社會是有差距的，其運(yùn)行規(guī)則和社會的運(yùn)行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡，其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)，角色轉(zhuǎn)換慢，適應(yīng)過程長。他們在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力。
借助社會實(shí)踐平臺，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。
適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，走入社會后才能縮短自己的適應(yīng)期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽走向社會、參與包括兼職在內(nèi)的社會活動是大學(xué)生提升自身就業(yè)能力和盡快適應(yīng)社會的有效途徑。
良好的心理素質(zhì)：提升就業(yè)能力的根本
近年來，在我們大學(xué)生身邊經(jīng)常發(fā)生一些令人難以置信的事情：馬家爵一怒之下砍死自己的室友，起因竟是打牌這樣的小事，幾句爭執(zhí)、一場誤解便上演了一出震驚全國的惡性殺人案件；大學(xué)生自殺、虐待動物事件也時(shí)有發(fā)生。這不得不引起我們的警惕：大學(xué)生的心理健康需要關(guān)注！在現(xiàn)實(shí)生活中，面對升學(xué)的壓力和父母的期望，無數(shù)學(xué)子承受著巨大的心理壓力，卻沒有得到社會的重視，因此才有了“馬家爵”，“涌現(xiàn)”出為數(shù)眾多的高分低能者。大學(xué)生不僅承擔(dān)著建設(shè)祖國的重任，更是社會的中流砥柱，他們的素質(zhì)體現(xiàn)著一個(gè)社會綜合素質(zhì)的高低。而當(dāng)代大學(xué)生在求學(xué)期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質(zhì)的情況，使一些人在面對困惑或逆境時(shí)，總是表現(xiàn)出一臉的茫然，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學(xué)生一旦遭遇失敗，便一蹶不振，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因此，大學(xué)生在求學(xué)過程中應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，尤其是在日常生活中注意