江山為聘txt新浪

內(nèi)江人才市場(chǎng)在翔龍山人事局
每個(gè)周末有定期的小型招聘會(huì)

另西林大道也有勞動(dòng)和社會(huì)保障局的人才市場(chǎng)（勞動(dòng)和社會(huì)保障局樓下）

通河現(xiàn)石油要用像挺累

這個(gè)就是成語長(zhǎng)江后浪推前浪 拼音： cháng jiāng hòu làng tuī qián làng 簡(jiǎn)拼： cjhl 近義詞： 反義詞： 用法： 解巖隱輪釋： 比喻事物的攜首不斷前進(jìn)。多指新人新事代替舊人舊事。 出處： 元·王子一《誤入桃源》第二折：“水呵粗信抵多少長(zhǎng)江后浪推前浪，花呵早則一片西飛一片東，歲月匆匆。

前浪死在沙灘上

一代新友首叢人勝前人
前浪死在沙灘上
一代新人換舊人
世上新人趕舊芹伍人
一浪更比一好櫻浪高

記?。]有二千以上的不是廚師。如果二千以下的那是半生手。用來參考

根據(jù)2020年江西各縣區(qū)的面試公告，江西教師招聘面試主要是以說課，試講，專業(yè)展示，結(jié)構(gòu)化，答辯等形式進(jìn)行。面試主要考察考生的教育教學(xué)水平和能力，不同縣區(qū)，不同職位，采取的面試形式也不同。
【說課】
“說課”是一種課前行為。說課是教師口頭表達(dá)課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是備課之后授課之前進(jìn)行的一種相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織形式。說課是作為教師同行之間的一種交流活動(dòng)，是對(duì)課堂教學(xué)方案設(shè)計(jì)的說明，不但要說出教什么，怎么教，還要說出為什么這么教，強(qiáng)調(diào)深度。由于說課相對(duì)上課來說，形式較為簡(jiǎn)便，所用時(shí)間也較短，而且說課也能展示考生的課堂教學(xué)藝術(shù)，反映考生語言表達(dá)、教態(tài)、專業(yè)功底等教學(xué)基本功，因此很多面試會(huì)選擇說課這種形式對(duì)考生進(jìn)行考查。由于這些特點(diǎn)，說課的內(nèi)容一般都是完整的一堂課的內(nèi)容。
【試講】
“試講”是一種課堂行為。試講也叫模擬課堂教學(xué)，顧名思義，也就是對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時(shí)間里，充分展示自己的課堂教學(xué)技能。試講時(shí)間以10分鐘居多，一般的學(xué)科能呈現(xiàn)正式課堂的20-30分鐘教學(xué)內(nèi)容，音體美等課程如果設(shè)計(jì)合理幾乎可以呈現(xiàn)一整堂課的內(nèi)容。當(dāng)然以上是無生教學(xué)時(shí)的情況，有的地區(qū)采取的則是有生教學(xué)。在教師公開招聘面試中，有的用人單位會(huì)安排考生直接在考場(chǎng)試講，由評(píng)委聽課后進(jìn)行評(píng)價(jià);而有的用人單位則安排考生在學(xué)校課堂里進(jìn)行試講，不但有評(píng)委，有專業(yè)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，還有學(xué)生聽課，這種形式對(duì)考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。但不管是哪種形式，試講都能非常全面地考查考生的教學(xué)基本功，考查考生對(duì)課堂教學(xué)方案的實(shí)施能力。
說課和試講的區(qū)別是很多人的疑問，簡(jiǎn)單來說，“說課”就是教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析，“試講”是教學(xué)的設(shè)計(jì)及其分析的實(shí)施。
這里還想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，教招面試的試講，區(qū)別于近年由于網(wǎng)絡(luò)普及出現(xiàn)的“微課”，也叫微格教學(xué)。微課是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講解，其實(shí)質(zhì)是在原來的課堂教學(xué)中抽取的圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的一段時(shí)間，而試講是對(duì)常規(guī)課堂的模擬。
【結(jié)構(gòu)化問題】
結(jié)構(gòu)化是用人單位圍繞教師應(yīng)該具備的一些思維能力和職業(yè)理解等，大多以社會(huì)熱點(diǎn)教育事件和教育實(shí)踐為背景設(shè)置的問題。比如“對(duì)于近期頻發(fā)的幼兒園‘喂藥’事件，你怎么看?”“作為班主任，你們班有兩個(gè)同學(xué)談戀愛，你會(huì)怎么處理?”
相對(duì)于說課和試講，結(jié)構(gòu)化更能考察考生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力和心理素質(zhì)。教師招聘的結(jié)構(gòu)化面試一般3-5個(gè)題目，時(shí)間一般是每題3-5分鐘，結(jié)構(gòu)化面試的形式也因地區(qū)而異。一般都是將題目打印在A4紙上，由考生一一作答。如果結(jié)構(gòu)化面試是接跟著說課或試講進(jìn)行的話，一般會(huì)把印有題目的紙反過來，事先準(zhǔn)備好放在講臺(tái)上，當(dāng)考生說課或試講結(jié)束后，直接將紙翻過來，然后看題作答。結(jié)構(gòu)化面試所考察的主要是考生的語言表達(dá)、邏輯思維、組織管理、人際溝通、應(yīng)急應(yīng)變和綜合分析能力，當(dāng)然，除此之外，還會(huì)重點(diǎn)考察考生的職業(yè)理解以及教學(xué)理論在實(shí)踐當(dāng)中的運(yùn)用等。
【答辯】
答辯的形式一般是考官提問，考生回答，問題可以是考前已經(jīng)設(shè)計(jì)好的，也可以是在考生說課或試講結(jié)束后即興提出的。問題涉及的范圍非常廣泛，既有涉及學(xué)科知識(shí)或者教學(xué)技能的，也有涉及教學(xué)理念或者教育思想的。由于答辯可以在短時(shí)間內(nèi)考查考生的綜合素質(zhì)和反應(yīng)能力，因此有些教師公開招聘面試中都會(huì)有答辯這一環(huán)節(jié)，以全面地考查考生的能力和素質(zhì)。望參考~

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