人教版初中英語(yǔ)觀評(píng)記錄

如何評(píng)價(jià)觀察記錄
1個(gè)回答2024-03-08 17:13
隨身攜帶做記錄用的筆和記錄本,必須多觀察孩子,將幼兒一日活動(dòng)中有價(jià)值的事情記錄下來(lái)。 每學(xué)期選擇7—8名有代表性的幼兒作為重點(diǎn)觀察對(duì)象,做詳細(xì)記錄,保證每月5—6次;其他幼兒做一般記錄,每學(xué)期4—5次左右。在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,還要隨時(shí)觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn),幼兒對(duì)教師的引導(dǎo)做出的各種反應(yīng),他們?cè)诨顒?dòng)中的興趣情緒如何,對(duì)幼兒在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)做出評(píng)價(jià),以此對(duì)教育活動(dòng)的效果做出分析與判斷。 身為一名幼兒教師,寫好觀察筆錄是必須的,慢慢累積下來(lái)的話,你會(huì)有一套屬于自己的教育方式。
幼兒觀察記錄表評(píng)價(jià)
1個(gè)回答2024-02-12 12:24
 ? 一、觀察記錄的性質(zhì)和意義

 ? 就教師局部的行為而言,有些觀察顯然是不需要做記錄的――如果教師的觀察是為了眼下的判斷和即刻要采取的教學(xué)行動(dòng)的話。而就教師全部的教學(xué)行為而言,從有意識(shí)的程度來(lái)排列,則是從無(wú)觀察的教學(xué)行為、以觀察為基礎(chǔ)但無(wú)記錄的教學(xué)行為,最后到以有記錄的觀察乃至以系統(tǒng)的長(zhǎng)期觀察記錄為基礎(chǔ)的教學(xué)行為。

 ? 所以,從這個(gè)序列上來(lái)看,要建立教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和科學(xué)的充分依據(jù),僅僅知道要觀察、觀察什么和如何觀察,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。沒(méi)有合適的記錄工具的觀察,就像沒(méi)有反思和計(jì)劃的教學(xué)一樣,很難保證有切實(shí)的進(jìn)步。

  (一)觀察記錄是一種有目的的行為

 ? 記錄可以有多方面和多層次的目的。其最基本的目的,在于它是觀察的一個(gè)輔助環(huán)節(jié),是觀察的一個(gè)因素或后期的延續(xù)。因此,常見(jiàn)的情況是,要觀察什么,就要記什么。當(dāng)然,從記錄的過(guò)程中產(chǎn)生新的觀察目的,也是很可能的。

 ? 但這只是朝前看的目的,記錄還有一個(gè)朝后看的目的,這就是,記錄是為了給教師的自我管理和反思成長(zhǎng)提供反饋。從功能上來(lái)看,它作為觀察和反饋之間的中間環(huán)節(jié)而存在。教師的全部記錄文本可以保存在一個(gè)特別的地方,但是記錄內(nèi)容本身是沒(méi)有任何獨(dú)立性的。如果一種行為和現(xiàn)象被記錄下來(lái)之后,這些記錄不在當(dāng)時(shí)和以后得到利用、分析、整理,并從中獲得有關(guān)啟示,那么之前的記錄是沒(méi)有任何意義的。

 ? 但是,由于記錄本身的特點(diǎn),是形成物質(zhì)的、靜止的文件,不是稍縱即逝的場(chǎng)景和觀念,也不是某種用于一次性消耗的物品,所以它可以被重復(fù)利用,當(dāng)然也就可以跳出單純的教學(xué)流程之外,被派作別的用途,比如用于研究,用來(lái)和家長(zhǎng)交流或進(jìn)行匯報(bào),用于同事之間的討論,以及各種評(píng)價(jià)或評(píng)比活動(dòng)。

  (二)觀察記錄是一種有計(jì)劃的行為

 ? 當(dāng)我們說(shuō)教育是一種有計(jì)劃的行為的時(shí)候,并不排除偶然的、生成的和突發(fā)的情況。但是我們現(xiàn)在也已經(jīng)知道,生成的靈活性,并不完全是計(jì)劃性的例外,反而是要以一定的計(jì)劃為基礎(chǔ)、為根據(jù)的,或者有時(shí)候是作為計(jì)劃的補(bǔ)充。同樣道理,當(dāng)我們說(shuō)觀察記錄是一種有計(jì)劃的行為時(shí),并不排除少數(shù)情況下臨時(shí)偶發(fā)的、或者某些一次性的記錄,并且有些不成熟的計(jì)劃是很容易發(fā)生變化的。

 ? 觀察記錄的計(jì)劃性在于它需要有一定時(shí)間安排和方式進(jìn)程等方面的規(guī)劃,其中包括記錄的規(guī)模、頻率、時(shí)間段、總時(shí)間長(zhǎng)度、輔助工具(包括表格和各種機(jī)器設(shè)備)的設(shè)計(jì)與使用、保存與整理,等等。
幼兒觀察記錄與評(píng)價(jià)幼兒的方法有哪些?
1個(gè)回答2024-01-30 02:50

幼兒觀察記錄與評(píng)價(jià)幼兒的方法有鼓勵(lì)評(píng)價(jià)法、指導(dǎo)法以及激勵(lì)法。

幼兒觀察記錄與評(píng)價(jià)幼兒的方法有哪些
1個(gè)回答2024-02-10 20:16
這個(gè)方法還是非常多的哦,傳統(tǒng)的就是用紙或者表格記錄下來(lái),但是你也可以關(guān)注下童訊網(wǎng)哦,非常專業(yè)的一個(gè)幼兒園管理平臺(tái),在家長(zhǎng)端是有非常專業(yè)的幼兒觀察、評(píng)價(jià)系統(tǒng)的哦,希望對(duì)你有所幫助
幼兒園觀察記錄的分析評(píng)價(jià)怎么寫?
1個(gè)回答2024-03-17 07:48

可以這樣寫,首先寫幼兒園觀察記錄的主要內(nèi)容,其次,寫對(duì)幼兒園觀察記錄的主要內(nèi)容進(jìn)行綜合分析,最后寫根據(jù)綜合分析做出的總體評(píng)價(jià)

幼兒園教師觀察記錄中的分析和評(píng)價(jià)怎么寫
1個(gè)回答2024-03-22 19:24
一、觀察記錄的性質(zhì)和意義

  就教師局部的行為而言,有些觀察顯然是不需要做記錄的――如果教師的觀察是為了眼下的判斷和即刻要采取的教學(xué)行動(dòng)的話。而就教師全部的教學(xué)行為而言,從有意識(shí)的程度來(lái)排列,則是從無(wú)觀察的教學(xué)行為、以觀察為基礎(chǔ)但無(wú)記錄的教學(xué)行為,最后到以有記錄的觀察乃至以系統(tǒng)的長(zhǎng)期觀察記錄為基礎(chǔ)的教學(xué)行為。

  所以,從這個(gè)序列上來(lái)看,要建立教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范和科學(xué)的充分依據(jù),僅僅知道要觀察、觀察什么和如何觀察,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。沒(méi)有合適的記錄工具的觀察,就像沒(méi)有反思和計(jì)劃的教學(xué)一樣,很難保證有切實(shí)的進(jìn)步。

  (一)觀察記錄是一種有目的的行為

  記錄可以有多方面和多層次的目的。其最基本的目的,在于它是觀察的一個(gè)輔助環(huán)節(jié),是觀察的一個(gè)因素或后期的延續(xù)。因此,常見(jiàn)的情況是,要觀察什么,就要記什么。當(dāng)然,從記錄的過(guò)程中產(chǎn)生新的觀察目的,也是很可能的。

  但這只是朝前看的目的,記錄還有一個(gè)朝后看的目的,這就是,記錄是為了給教師的自我管理和反思成長(zhǎng)提供反饋。從功能上來(lái)看,它作為觀察和反饋之間的中間環(huán)節(jié)而存在。教師的全部記錄文本可以保存在一個(gè)特別的地方,但是記錄內(nèi)容本身是沒(méi)有任何獨(dú)立性的。如果一種行為和現(xiàn)象被記錄下來(lái)之后,這些記錄不在當(dāng)時(shí)和以后得到利用、分析、整理,并從中獲得有關(guān)啟示,那么之前的記錄是沒(méi)有任何意義的。

  但是,由于記錄本身的特點(diǎn),是形成物質(zhì)的、靜止的文件,不是稍縱即逝的場(chǎng)景和觀念,也不是某種用于一次性消耗的物品,所以它可以被重復(fù)利用,當(dāng)然也就可以跳出單純的教學(xué)流程之外,被派作別的用途,比如用于研究,用來(lái)和家長(zhǎng)交流或進(jìn)行匯報(bào),用于同事之間的討論,以及各種評(píng)價(jià)或評(píng)比活動(dòng)。
如何觀察幼兒,如何做觀察記錄,如何評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展
1個(gè)回答2024-01-29 18:25
如何客觀、真實(shí)地觀察和了解幼兒? 運(yùn)用《指南》全面、客觀、積極地觀察、了解兒童 主要內(nèi)容:一、《指南》對(duì)觀察、了解兒童的意義.1.提供了導(dǎo)向性的指引,幫助我們認(rèn)識(shí)和理解兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的價(jià)值取向及其內(nèi)涵。2.提供了清晰的框架,幫助我們能有目的、有計(jì)劃地觀察、了解兒童。 二、怎樣理解和運(yùn)用 1. 需要熟記其中的領(lǐng)域及其目標(biāo),在頭腦中建立一個(gè)完整兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體形象。 2. 目標(biāo)下的“典型表現(xiàn)”為我們指明了觀察、了解的不同維度,評(píng)估兒童的某一方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展要從不同的維度去觀察、了解,要從多方面的信息對(duì)其作出綜合評(píng)估。 三、運(yùn)用《指南》客觀、積極地觀察了解幼兒 1. 一日生活和游戲是兒童真實(shí)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的表現(xiàn),是最佳觀察機(jī)會(huì)。 2.客觀記錄和描述兒童的行為表現(xiàn)是評(píng)價(jià)兒童和做課程計(jì)劃的前提。 1)對(duì)幼兒的表現(xiàn)要客觀地記錄和描述,這也是教師了解幼兒以及制訂下一步教育策略的基礎(chǔ)。客觀地記錄和描述而不是解釋性、判斷性的筆記。 2)在觀察中重點(diǎn)記錄有意義的行為表現(xiàn)。深入了解表現(xiàn)背后的原因、興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。觀察者并不是被動(dòng)的,及時(shí)地捕捉有意義的行為,使之成為進(jìn)一步觀察或者制訂課程計(jì)劃的基礎(chǔ)。 A與觀察目的相關(guān)的行為表現(xiàn)是有意義的。 B問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題了解幼兒的真實(shí)想法,促進(jìn)和加深幼兒行為的意義 C以觀察到的有意義的行為表現(xiàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)造不同情境,讓幼兒探索新材料和與同伴互動(dòng),做進(jìn)一步觀察。 與同事討論是一個(gè)非常好的提高觀察記錄質(zhì)量的途徑,不同的人看同一個(gè)問(wèn)題的角度不同,在他人的批評(píng)中反思,繼續(xù)練習(xí),才能提高自己的觀察和記錄水平。 3.積極正面地分析和看待幼兒。 兒童能夠表現(xiàn)出任何一種能力都是一個(gè)過(guò)程,我們觀察、了解兒童需要善于發(fā)現(xiàn)兒童在這個(gè)過(guò)程中的每一點(diǎn)進(jìn)步。 可借鑒《活用幼兒學(xué)習(xí)指標(biāo)》介紹的一種方法,通過(guò)兒童表現(xiàn)的三種情形發(fā)現(xiàn)其的進(jìn)步:A 最初朝向某項(xiàng)學(xué)習(xí)指標(biāo)邁進(jìn)的情形(萌發(fā)); B 朝向某項(xiàng)學(xué)習(xí)指標(biāo)進(jìn)步的情形(進(jìn)步中); C達(dá)到某項(xiàng)學(xué)習(xí)指標(biāo)的情形(達(dá)到)。 《指南》中說(shuō),游戲中觀察幼兒,最重要的是耐心和尊重。幼兒的能力和學(xué)習(xí)方式有個(gè)體差異,幼兒的學(xué)習(xí)和探究經(jīng)常出現(xiàn)意想不到的情況,只要沒(méi)有危險(xiǎn),請(qǐng)給幼兒足夠的時(shí)間和寬容。而且最好不要過(guò)多干涉幼兒的游戲。一鳴在我的引導(dǎo)下,大膽指出自己的意愿,一定程度上對(duì)我有了信任感,所以即便是游戲中,放手讓孩子自己去選擇、自己去游戲,他都會(huì)用疑惑的眼神望向我,收到肯定的眼神后自由的參與到活動(dòng)中。 了解幼兒,一日生活是一個(gè)良好的契機(jī),他們的真實(shí)表現(xiàn)往往會(huì)反映在最習(xí)慣性的生活活動(dòng)和游戲中。尋找顏一鳴在生活、游戲中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,觀察記錄再進(jìn)行分析,幫助他更快的適應(yīng)到新的生活、學(xué)習(xí)氛圍中。《指南》正是這樣一個(gè)幫助我們?nèi)娴挠^察、了解幼兒的指引,我將繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。
如何觀察幼兒,如何做觀察記錄,如何評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展
1個(gè)回答2024-01-26 03:41
摘要評(píng)價(jià)是以幼兒為對(duì)象,對(duì)幼兒活動(dòng)、幼兒在教育過(guò)程中的受益情況和所達(dá)到的水平作出價(jià)值判斷。教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),應(yīng)該是科學(xué)的、合理的評(píng)價(jià),是能激發(fā)幼兒自信心,保護(hù)幼兒的自尊心,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性以促進(jìn)幼兒發(fā)展的。
觀察記錄表怎么寫 如何寫觀察記錄
1個(gè)回答2024-03-04 14:31
學(xué)寫自然觀察日記應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):

1、第一,確定內(nèi)容,注意觀察。自然觀察日記內(nèi)容廣泛,動(dòng)物植物、環(huán)境氣象、天文地理,一切自然界存在的現(xiàn)象都是自然觀察日記的內(nèi)容。觀察中,一定要注意季節(jié)的變化,時(shí)間的推移,生長(zhǎng)的習(xí)性。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)從正面、側(cè)面,比較、反復(fù)觀察中,弄清事物的現(xiàn)象和本質(zhì)。最后確定自己熟悉的了解的來(lái)寫。

2、第二,掌握格式,真實(shí)具體。

①題目。在第一行寫。以往寫日記不要求寫題目,不利于把握文章的中心。題目是文章的眼睛。擬題要新穎,觀點(diǎn)要明確。如連續(xù)觀察可在每段日期前再加一小標(biāo)題。

②題目下寫清楚所在省、市、縣(區(qū))學(xué)校及年級(jí),空一格寫作者姓名。如果在自己日記本上寫,可省去,如果將日記整理投寄報(bào)刊編輯,就相當(dāng)重要了。

③第三行寫明日記的時(shí)間:即:×年×月×日,星期×,最好把天氣情況稍帶說(shuō)明,以備日后查考。

④正文。如查正文要寫的內(nèi)容比較多,可以象寫其它文章一樣,分成幾個(gè)小段來(lái)寫。篇幅長(zhǎng)短取決于所記內(nèi)容,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短。正文的寫法靈活多樣,以二類見(jiàn)多,一是表格式和座標(biāo)式記錄,如天文氣象、生長(zhǎng)變化、分類比較、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等,其形象直觀;二是用記敘、描寫、議論、說(shuō)明、抒情等形式表達(dá),如動(dòng)物植物新現(xiàn)象新發(fā)現(xiàn)等。觀察自然本身就是進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng),所記內(nèi)容不能虛構(gòu),應(yīng)依據(jù)觀察的現(xiàn)象如實(shí)記錄,其結(jié)論具有科學(xué)性,這對(duì)今后的查閱、參考才有作用。

⑤有輔導(dǎo)教師,應(yīng)在文末用括號(hào)注明教師姓名。

3、第三,養(yǎng)成習(xí)慣,持之以恒。寫自然觀察日記決不能三天打魚、兩天曬網(wǎng),寫寫停停,停停寫寫。只有堅(jiān)持不懈地記,才會(huì)取得驚人的成績(jī)。因?yàn)閷懭沼洷旧硎莻€(gè)學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程,也是對(duì)自己堅(jiān)持意志的培養(yǎng)。
初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)寫實(shí)記錄例子有哪些?
1個(gè)回答2024-01-23 20:00

初中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)寫實(shí)記錄要客觀記錄在成長(zhǎng)過(guò)程中集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng),收集相關(guān)事實(shí)材料,及時(shí)填寫活動(dòng)記錄單?;顒?dòng)記錄、事實(shí)材料要真實(shí)、有據(jù)可查。

以一次學(xué)農(nóng)實(shí)踐活動(dòng)為例,寫實(shí)記錄如下:

《學(xué)農(nóng)筆記》

“古時(shí)候有種風(fēng)俗,每到豐收的時(shí)候,都要祭祀天神,以感謝上天賜予的風(fēng)調(diào)雨順、碩果累累,并祈求來(lái)年的國(guó)泰民安、豐衣足食。今年,也是在這樣一個(gè)豐收的秋天,我們來(lái)到東海農(nóng)敗叢稿場(chǎng)學(xué)農(nóng)。短短八天時(shí)光過(guò)去了,我也要效法古人來(lái)祭一祭我的學(xué)農(nóng)生活。

放在學(xué)農(nóng)祭壇上的第一件祭品是——我的皮膚。東海農(nóng)場(chǎng),顧名思義,臨近大海,這海風(fēng)吹起來(lái)可就厲害了。“呼啦啦”地三天下來(lái),我的皮膚已經(jīng)半干了; “嘩啦啦”地再吹三天,已經(jīng)全干了。熬過(guò)八天, 手上、臉上布滿了風(fēng)干后的死皮細(xì)胞,白茫茫的似一片蘆葦蕩,煞是嚇人。

干燥只是一方面,強(qiáng)烈的秋后陽(yáng)光更是把我曬黑了三分。不過(guò),這又干又黑的皮膚卻是我學(xué)農(nóng)勝利的重要見(jiàn)證,因?yàn)榇谑覂?nèi)是吹不到海風(fēng)也曬不著太陽(yáng)的,它證明了我確實(shí)在廣闊的田野間勞動(dòng)過(guò),而且時(shí)間還不短。

放在學(xué)農(nóng)學(xué)祭壇的第二件祭品是——我的雙腿。這次農(nóng)學(xué)中安排了不少參觀活動(dòng),偏偏我們的營(yíng)地離那些地方都不近,最遠(yuǎn)的來(lái)回要走三個(gè)多小時(shí),直把我走的雙腿酸疼,雙膝僵直,雙腳麻木,回家調(diào)養(yǎng)了三天才“痊愈”。

但是,這酸麻的感覺(jué)告訴我,它是我學(xué)農(nóng)的輝煌戰(zhàn)果。它證實(shí)了我的足跡留在了那現(xiàn)代化的農(nóng)鄭薯田,那美麗的農(nóng)民住宅,那長(zhǎng)長(zhǎng)的東海堤岸和那來(lái)往的路上。它還告訴我,農(nóng)村日新月異的變化和農(nóng)民翻天覆地的生活都已印在我的心里。

放在學(xué)農(nóng)祭壇上的三件祭品,講述了我的學(xué)農(nóng)故事,印證了我的學(xué)農(nóng)歷程,激發(fā)了我的學(xué)農(nóng)精神。學(xué)農(nóng),有苦、有樂(lè)、有喜、有悲,然而也有成果,是豐碩的成果。因?yàn)閷W(xué)農(nóng)不僅使我學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的農(nóng)活,還教會(huì)了我對(duì)待疲勞、艱苦乃至于知識(shí)的態(tài)度。

因此,我要感察孝謝學(xué)農(nóng),就像古人感謝天神賜予豐收;我要祭祀學(xué)農(nóng),就像古人祭拜天神賜予碩果!”

擴(kuò)展資料:

初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有四個(gè)板塊,即品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,尤其關(guān)注適應(yīng)初中學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的社會(huì)考察、探究學(xué)習(xí)、職業(yè)體驗(yàn)等綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況。

1、品德發(fā)展與公民素養(yǎng)重點(diǎn)記錄學(xué)生遵守日常行為規(guī)范方面的表現(xiàn),參加社會(huì)考察、公益勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)、安全實(shí)訓(xùn)、共青團(tuán)和少先隊(duì)等德育活動(dòng)、國(guó)防民防教育活動(dòng)等情況;

2、修習(xí)課程與學(xué)業(yè)成績(jī)重點(diǎn)記錄基礎(chǔ)型課程成績(jī)、拓展型課程和探究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷;

3、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)重點(diǎn)記錄《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果,參加體育運(yùn)動(dòng)、健康教育、藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)歷及表現(xiàn)水平等情況;

4、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力重點(diǎn)記錄學(xué)生參加探究學(xué)習(xí)、科技活動(dòng)等方面的過(guò)程和成果。

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