初中英語有趣的課堂導入

小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學習的內(nèi)積極態(tài)度，使他們建立容初步的學習英語的自信心. 因此,一堂好的英語課應從這幾個方面去努力,去規(guī)劃和設(shè)計.我覺得興趣是關(guān)鍵, 就拿平時的英語課來說吧.無論是新課的導入,單詞的教學,還是句型及對話的教學.如果想要學生在短短的四十分鐘里取得最佳的效果.英語課的設(shè)計就必須從興趣這方面著手.靈活多變的新課導入,充滿樂趣的單詞教學,身臨其境的對話學習,再加上課后的拓展訓練以及適當?shù)淖鳂I(yè), 無疑地將受到學生們的歡迎.一,運用靈活多變的教學方法,導入新課

呵呵呵，這個應該沒有固定的方法。
但有幾個基本原則，
第一必須通過導入，讓學生產(chǎn)生與本課知識有關(guān)的思考
第二必須通過導入，讓學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣
第三必須通過導入，讓學生自然而然進入新課學習
第四必須簡潔明了，不宜拖泥帶水，不應該超過5分鐘
其中第一點是最重要的，很多人為了要個好的效果，故弄玄虛，把課堂正的很熱鬧，但學生不知道忙活一陣子為的是什么！
比如湘版初中美術(shù)教材有一課《千姿百態(tài)的水》其主要任務是根據(jù)水的形態(tài)特征“畫水”（平面造型：繪畫或平面設(shè)計）和“做水”（立體造型：立體構(gòu)成），有人的導入用的是農(nóng)夫山泉的廣告“我們是大自然的搬運工”這個導入的選擇，只抓住了一點就是大家熟悉產(chǎn)生的互動效果好，其實跟本課的知識一點關(guān)系都沒有。
其實直接用談話聊天的方式導入就可以，“說說水的形狀姿態(tài)”“說說水長的樣子”……因為本課的重點就是抓住水的形態(tài)特征進行表現(xiàn)……所以重點放在水的形態(tài)上……
希望對你有所幫助

數(shù)學作為高中階段一門非常重要的學科，一直受到教師、家長和學生的高度關(guān)注。這不僅是因為高中數(shù)學在高考中占據(jù)重要的分量，還因為數(shù)學是一切學科的基礎(chǔ)。高中數(shù)學難度比較大，對于學生的理解能力、空間幾何能力等要求相對較高，學生普遍感覺難學。如何提高學生的數(shù)學學習興趣，讓學生學好數(shù)學成了擺在教師面前的重要課題。本文闡述了高中數(shù)學課堂興趣導入的方法，希望對廣大教師能夠起到借鑒作用。
一些高中生感覺數(shù)學比較難學，原因不僅在于高中數(shù)學的內(nèi)容多、抽象性、理論性強，還在于與初中數(shù)學的差異性較大，尤其是理論性很強的函數(shù)內(nèi)容及立體幾何更是讓學生一籌莫展。要讓學生消除畏難心理，學好高中數(shù)學，教師必須加強對學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)。實踐證明，教師進行科學的課堂興趣導入，有助于提高學生的數(shù)學學習熱情。下面就闡述幾種比較科學有效的數(shù)學課堂興趣導入方法，希望能夠為廣大教師提供借鑒。
一、通過興趣話題，導入課堂主題
教師可以由一個學生感興趣的話題（和要講主題相關(guān)）引出課堂主題，這樣就會引起學生的興趣，促使其聚精會神聽講。
例如：在講解立體幾何中的長方體相關(guān)內(nèi)容時，可以這樣引入：“2008年是全體中國人民非常驕傲和激動的一年，這一年我們第一次成功舉辦了夏季奧運會，令全世界矚目，圓了中國人承辦奧林匹克的夢想。誰知道我們北京奧運會的水上項目比賽場館在哪里？”這時肯定會有學生大聲說“水立方”。教師可以接著說：“之所以叫它水立方，是因為它的形狀是一個立方體，而且是一個長方體，今天我們就來學習立方體?！边@樣導入很自然地就引入了當堂所要講解的內(nèi)容，學生對于這種引入會非常感興趣，自然會充滿興趣地聽教師講解。
又例如：在講解橢圓的時候，可以問學生：“同學們覺得我們北京奧運會體育主場館鳥巢從空中俯視像什么形狀呢？”當學生思考的時候，教師可以自然地引出橢圓這一課題。通過這種興趣話題導入課堂的方法，會使學生喜愛上數(shù)學課，提高課堂教學效率。
二、通過懸念設(shè)置，導入課堂主題
通過設(shè)置懸念，可以極大地激發(fā)學生的好奇心，對于強化課堂教學效果具有非常重要的意義。例如：教師在講解高中數(shù)學人教版的解析三角形一課時，當教師拿著一根長繩子走進教室的時候，學生肯定會納悶：“老師拿繩子做什么呢？這堂課究竟要講什么內(nèi)容呢？”學生的胃口就這樣被吊了起來，興致勃勃地期待著下面的內(nèi)容。老師可以用三個圖釘“啪啪啪”，在黑板上把繩子訂成一個三角形，然后告訴學生：“這堂課我們來研究一下解析三角形?！边@樣的懸念設(shè)置，為學生創(chuàng)建一個出乎意料的場景，激起學生的聽課興趣，進而巧妙地導入教材內(nèi)容和授課重點。
例如：在講解排列組合中的隔板法時，教師可以問：把4支相同的鋼筆分給3名同學，每人至少分一支，誰知道有多少種不同的分法？學生可以用枚舉法答出有三種。教師可以繼續(xù)問：把20支相同的鋼筆分給3名同學，每人至少一支，有多少種不同的分法？這時學生就很難答出，因為數(shù)字太大了，根本不可能用枚舉法一一舉出，設(shè)置了解決問題的懸念。學生就會想方設(shè)法揭開謎底，好奇心被充分調(diào)動起來，一心想要探究真相，因而非常認真地聽教師講解下面的教學內(nèi)容，大大促進教學效果的優(yōu)化。
三、通過有趣故事，導入課堂主題
教師可以講一些和數(shù)學課主題相關(guān)的小故事，激發(fā)學生的學習興趣，自然而然地導入課堂主題。例如：可以給學生講一個“孫二娘智斗土匪”的故事引出高中數(shù)學中“排列組合”這一課題。話說孫二娘在半山腰開了一家飯鋪，一天，幾個生強力壯的土匪來到店里，酒足飯飽后居然不給錢，氣得孫二娘三下五除二就把小賊們拿下了，小賊見狀不得不跪地求饒。孫二娘見他們確實拿不出錢來，說：“那這樣吧，以后你們不要再去搶奪老百姓了，就到這來，你們十位每次都按不同的次序入座，等把所有的次序都坐完了，我就免費提供你們飯菜。但在此之前，你們每吃一頓飯，都必須為村里的一戶村民做一件好事，怎么樣？”小賊們連連點頭。就這樣一直過了二、三十年他們都沒有吃到一頓免費飯菜。同學們知道為什么嗎？這時教師就可以引出當堂要講的內(nèi)容：“這就涉及了我們今天要講的內(nèi)容――排列組合。假設(shè)是三個人吃飯，我們先給他們編上1、2、3的序號，排列的次序就有6種，即123，132，213，231，312，321。如果是四個人吃飯，第一個人坐著不動，其他三個人的座位就要變換六次，當四個人都輪流作為第一個人坐著不動時，總的排列次序就是6×4=24種。按這樣的方法，可以推算出：五個人去吃飯，排列的次序就有24×5=120種……10個人去吃鈑就會有3628****種不同的排列次序。因為每天要吃3頓鈑，用3628****÷3就可以算出要吃的天數(shù)：1209****天，也就是將近3320年。同學們說，這些小賊能在孫二娘那吃到免費飯菜嗎？”這樣以新穎的故事導入課堂主題的方法，能激發(fā)學生的學習興趣。
課堂導入是一門藝術(shù)，在課堂教學中起著非常重要的作用。教師只有充分掌握高中學生的心理特點，找出最符合學生興趣的課堂導入技巧，才能提高學生的學習興趣，使課堂有一個輕松活躍的開端，進而提高整堂課的教學質(zhì)量，強化學生的學習效果。高中教師應該重視課堂興趣導入方法的研究和應用，合理運用興趣話題導入、懸念設(shè)置導入、趣味故事導入等課堂導入方法，不斷進行新方法的探索，讓本來復雜難理解的數(shù)學變得生動有趣，從而提高教學質(zhì)量，提高學生的數(shù)學成績。

課的導入指課堂教學開始之時，教師有意識、有目的地引導學生進入新的學習狀態(tài)的教學組織行為，是教師和學生在此過程中所有教與學活動的通稱。

問一下你知道什么動物，老師給出準備的圖片，說出英語

一、歌曲導入法
歌曲導入法是指課前選用相應歌曲，用輕松愉快的音樂旋律營造出一種親切歡樂的氛圍進而導入新課的方法。目的是把學生從母語思維盡快拉到英語思維中來。
這種用唱歌導入新課進行英語單詞和句子的學習，使學生既學習了英語語言，又使學生在熟悉的旋律中學到了新知，輕松自然。
二、韻句導入法`
韻句導如入法是指詩歌和歌謠導入新課的一種方法，其特點是詩歌和歌謠有韻腳，有意境，語言精練，節(jié)奏明快，充滿童趣，富有動感，旋律優(yōu)美，深受孩子們的喜愛。
三、猜想導入法
猜想是為揭示問題的實質(zhì)，要求學生憑借自己的想像進行估計推測的一種導入方法。教學中我利用已學的內(nèi)容進行猜測導入，啟迪學生的思維，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。
四、故事導入法
故事導入法是指運用講故事的形式而導入新課的一種方法。我采用故事開頭，增添學生學習英語的濃厚興趣。
五、游戲?qū)敕?br/>游戲?qū)敕ㄊ侵竿ㄟ^引導學生做游戲而導入新課的一種方法。運用這種方法有助于調(diào)動孩子們的學習熱情，吸引他們的注意力，促使他們認真聽講,激發(fā)想象力和思維能力。良好的開端是成功的一半。課堂呈現(xiàn)的導入方式，既能減少孩子們語言學習的枯燥，又能激發(fā)孩子們的學習興趣、好奇心和求知欲。對孩子們的身心發(fā)展和學習能力的形成十分有利。

課堂上導入的方法及語言很多，常用的有：1、溫故導入法。在講授新知識之前，先溫習學過的知識?！皽毓省笔鞘侄危瑢霑r目的。2、銜接導入法。從教學知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，承上啟下，承前啟后導入新課。3、目的導入法。講授之前先把本課要完成的教學目標向同學說清楚，以取得學生配合。4、直接導入法。開頭直接點出課題。5、間接導入法。。。。。。等

掌握主要的小學英語課堂導入方法，是每位小學英語老師都應該具備的技能。在課堂上靈活的使用一些生動導入方法，不僅可以讓課堂教學更加順暢，還能提升上課效率，讓孩子喜歡上學習英語。

一、故事導入法

故事導入法是小學英語課堂最為常用的導入方法，通過說故事的形式開始新的一課，不僅可以增加同學們學習英語的興趣，還能讓同學們快速的進入上課狀態(tài)，提升上課效率。

二、猜想導入法

猜想導入法，是指通過提出問題讓同學們進行猜想的方式，導入新的課堂內(nèi)容。要求同學們憑借自身的想象力和學過的知識，對問題進行發(fā)散思考，從而找出答案，開始新的上課內(nèi)容。此方法，對培養(yǎng)孩子的探索精神也很有幫助。

三、歌曲導入法

歌曲導入法也是比較常用的導入方法之一，老師應當在備課時選好適當?shù)母枨谏险n時，通過教同學們唱歌的方式，導入新的上課內(nèi)容。利用這種方法，一方面可以讓同學們放松心態(tài)進入上課節(jié)奏，在歡快的氛圍中學習英語；另一方面，可以讓孩子學習到歌曲中的單詞和句子，掌握新的知識。

四、詩歌導入法

詩歌導入法是指用詩詞歌賦的方式導入新課，可以選取一些英文詩歌或是名人名言，開始新的一課。這種方法很有意境，而且語言精練、節(jié)奏明快，可以讓孩子們在悠揚詩歌中學到更多的知識，是孩子比較喜歡的方式。

五、趣味情景表演活動導入，讓學生演起來

英語會話的特點具有交際性，而交際總是在一定的情景中進行。在教學中，教師可充分利用形象，布置生動具體的場景，模擬真實的情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境來激起學生的學習情緒，從而引導他們從整體上理解和運用語言。