pets2英語考試知識(shí)點(diǎn)

PETSK考試所有級別均分為筆試和口試兩項(xiàng)。

PETS2級的筆試成績使用原始賦分和分?jǐn)?shù)權(quán)重進(jìn)行計(jì)算得來的，PETS2級筆試一共有四個(gè)單項(xiàng)：聽力20分，英語知識(shí)和運(yùn)用35分，閱讀理解20分，作文改錯(cuò)10分，寫作25分。以上的分?jǐn)?shù)都是原始賦分，加起來PETS2級的原始分?jǐn)?shù)一共是110分，的確是超過了100分。
所以這里需要用到權(quán)重來計(jì)算。
舉個(gè)例子：如果你的PETS2級作文原始賦分為30分，那么經(jīng)過權(quán)重計(jì)算之后就是：30÷35×20%=17分。原理就是這樣的。PETS2級筆試其他單項(xiàng)的最終分?jǐn)?shù)也是這樣算出來的。
最終你查到的成績就是按照權(quán)重算出來的最終成績，也是最正確的成績。

特崗教師面試技巧之《細(xì)胞的衰老和凋亡》說課稿，希望可以幫到你。

《細(xì)胞的衰老和凋亡》說課稿

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，所以首先我來談?wù)剬滩牡睦斫?。本?jié)課選自人教版高中生物必修一第6章第3節(jié)的第一課時(shí)，主要內(nèi)容是個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系、細(xì)胞衰老的特征與原因等。學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步從分子水平上理解細(xì)胞的生命歷程，同時(shí)也為后面細(xì)胞凋亡和癌變等知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂真正的主人。因此，一堂好課，除了要分析教材，還需要對學(xué)生充分了解，這樣才能做到因材施教。我所面對的高一學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，邏輯思維能力雖已初步建立，但還不完善。同時(shí)，高一學(xué)生雖然對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與代謝有了初步認(rèn)識(shí)，但對細(xì)胞的生命歷程的了解還不夠，因此需要我在教學(xué)過程中多加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.掌握細(xì)胞衰老的特征，了解個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系及衰老的原因。

2.通過開展分組討論，自主探究引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，提高分析推理和概括總結(jié)能力。

3.探究生物界基本生命系統(tǒng)細(xì)胞衰老的奧秘，增強(qiáng)對生物的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，本節(jié)課的重難點(diǎn)定為：

【重點(diǎn)】細(xì)胞衰老的特征及原因。

【難點(diǎn)】細(xì)胞衰老的特征。

五、說教學(xué)方法

為了輔助教學(xué)更好的展開，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)過程中我將采用講授法、分組探究法等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體展示“人的一生中面部變化”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：衰老是生物界的普遍現(xiàn)象，人體衰老后會(huì)表現(xiàn)出哪些特征?人體衰老與細(xì)胞衰老又有哪些關(guān)系?從而引發(fā)學(xué)生思考，并順勢導(dǎo)入新課《細(xì)胞的衰老和凋亡》。這樣設(shè)計(jì)，既可以激發(fā)學(xué)生探索未知的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的教學(xué)內(nèi)容作了鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

首先利用多媒體展示草履蟲、眼蟲、瘧原蟲等幾種單細(xì)胞生物，以及人體口腔上皮細(xì)胞、血細(xì)胞等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些單細(xì)胞生物或者多細(xì)胞生物的細(xì)胞衰老或死亡后，個(gè)體會(huì)如何變化?經(jīng)過學(xué)生思考回答，以及教師引導(dǎo)，最終師生共同得出：單細(xì)胞生物體的細(xì)胞衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡;多細(xì)胞生物個(gè)體衰老的過程是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過程，并且細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增多而衰老。

(二)細(xì)胞衰老的特征

這部分內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)能力，因此可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

1.再次觀察“人的一生面部變化”的視頻，以及對初生嬰兒與老年人生理特征等方面進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞衰老是怎樣的過程?經(jīng)過學(xué)生自由回答，以及教師的引導(dǎo)，最終師生共同得出：細(xì)胞衰老的過程就是細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程，并最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。

2.組織學(xué)生以小組的形式，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和大屏幕上幾組老年人的圖片，探討以下幾個(gè)問題：

第一，老年人有哪些生理特征?

第二，當(dāng)人類的細(xì)胞衰老后，與正常細(xì)胞相比，可能會(huì)有哪些改變?

第三，為什么老年人皮膚上會(huì)長“老年斑”?

學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)可能會(huì)回答，老年人身體的各項(xiàng)機(jī)能會(huì)有所下降：頭發(fā)由黑變白，皮膚松弛，會(huì)出現(xiàn)老年斑等，但是無法準(zhǔn)備答出衰老細(xì)胞會(huì)有哪些變化，由此教師利用大屏幕播放正常細(xì)胞的衰老過程圖，各小組成員交流討論后，派小組代表發(fā)言，不管學(xué)生回答的正確與否，教師都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)倪^程性評價(jià)，以此來激勵(lì)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生共同總結(jié)，得出衰老細(xì)胞的特征：細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，新陳代謝的速率減慢;細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低;色素累積等。最后，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言回答第三個(gè)問題，為什么老年人的皮膚上會(huì)長“老年斑”，并歸納總結(jié)出正確答案。

(三)細(xì)胞衰老的原因

對于細(xì)胞衰老的原因，通過展示科學(xué)家對細(xì)胞衰老機(jī)制的研究成果，讓學(xué)生加深對自由基學(xué)說和端粒學(xué)說的認(rèn)識(shí)與了解。

之所以這樣設(shè)計(jì)新課教學(xué)，是為了在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的同時(shí)，還能讓學(xué)生提高自主探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并樂于學(xué)習(xí)，感受生物課堂的趣味性。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

在這一環(huán)節(jié)，為了檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，我會(huì)在大屏幕上展示相關(guān)的練習(xí)題，之后讓學(xué)生作答。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，為了讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的整體把握，我會(huì)和學(xué)生再次總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn);讓學(xué)生在課后搜集資料，嘗試回答教材當(dāng)中社會(huì)老齡化的相關(guān)問題，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)有關(guān)細(xì)胞凋亡的內(nèi)容。

七、說板書設(shè)計(jì)

接下來是我的板書設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì)簡潔直觀，清晰明了，便于學(xué)生直接抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)。