初二英語(yǔ)音標(biāo)拼讀規(guī)則口訣

拼音標(biāo)聲調(diào)的規(guī)則口訣兒歌如下：

一、聲調(diào)歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

二、標(biāo)調(diào)號(hào)口訣：

標(biāo)調(diào)號(hào)，找a母，a母不在找oe，iu并列標(biāo)在后。

三、jqx與ü相拼的口訣：

小ü見到j(luò)qx，擦干眼淚笑嘻嘻。

小ü離開jqx，流下眼淚哭啼啼。

四、整體認(rèn)讀音節(jié)構(gòu)成兒歌：

aoe，長(zhǎng)大了，可以單獨(dú)出門了。

iuü，長(zhǎng)不大，出門需要家長(zhǎng)帶，有時(shí)還會(huì)躲起來。

五、單韻母口訣歌：

張大嘴巴a a a，公雞啼鳴o o o。

鵝的倒影e e e，紐扣上衣i i i。

烏鴉的家u u u，小魚吐泡ü ü ü。

方案歷史：

20世紀(jì)初期中文主要的音譯系統(tǒng)是由19世紀(jì)中葉時(shí)英國(guó)人威妥瑪創(chuàng)建的威妥瑪拼音系統(tǒng)，該系統(tǒng)是一應(yīng)用于拼寫中文普通話的羅馬拼音系統(tǒng)。中國(guó)民族知識(shí)分子采用拉丁字母設(shè)計(jì)漢語(yǔ)的注音最早可以追溯到1906年朱文熊的《江蘇新字母》和1908年劉孟揚(yáng)的《中國(guó)音標(biāo)字書》，還有1926年的國(guó)語(yǔ)羅馬字和1931年的拉丁化新文字。

所有這些漢字拉丁化方案都為漢語(yǔ)拼音的制定提供了基礎(chǔ)。1936年埃德加斯諾訪問陜北時(shí)，發(fā)現(xiàn)徐特立正在蘇區(qū)進(jìn)行漢語(yǔ)拉丁化拼音方案的試驗(yàn)，并稱這套方案基本能滿足漢語(yǔ)拼音化的改革。此事被記入《西行漫記》一書，這套拼音方案也成為1949年建國(guó)后大陸文字改革的基石之一。

拼音標(biāo)聲調(diào)的規(guī)則口訣如下：

音調(diào)標(biāo)記很關(guān)鍵，學(xué)好音調(diào)是前提。一平二升三要去，四提記得不能丟。多用平聲和三聲，一般少用第四聲團(tuán)和橡。緩和語(yǔ)氣最合適，言語(yǔ)過重不太好。遇到特例要注意，該去該留慎重點(diǎn)。不是所有都能標(biāo)，至少不能太馬虎。一聲音調(diào)標(biāo)詞上，二聲要標(biāo)斜杠上棚團(tuán)。三聲可以標(biāo)中間，四聲盡量標(biāo)右角。

書寫規(guī)則：四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格。尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。

學(xué)習(xí)拼音的技巧

1、聲調(diào)記憶法

孩子們?cè)谒詫W(xué)習(xí)拼音聲調(diào)時(shí)，常常分不清第二聲和第四聲的，或者遇到第二、三、四聲時(shí)，總是需要先從第一聲順著念下來才能念出正確的聲調(diào)。這樣就算念對(duì)了，也過于花費(fèi)時(shí)間。用聲調(diào)手勢(shì)記憶法，可以讓孩子形成行為記憶，看到聲調(diào)便能準(zhǔn)確讀出來。

2、分清前后鼻音

有的孩子普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，就和鼻韻母發(fā)音有關(guān)。比如受方言影響，四川人說普通話容易將ing讀成in，將eng讀成en。

標(biāo)音調(diào)的規(guī)則口訣一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注位置口訣：

（1）有a不放過。

（2）沒a找o、e。

（3）其中漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)標(biāo)注規(guī)律：a o e i u ü標(biāo)調(diào)按順序，‘i、u并排靠后標(biāo)。

還有一個(gè)拼音聲調(diào)的口訣供學(xué)習(xí)：

一聲平又高。

二聲往上爬。

三聲拐一拐。

四聲往下降。

輕聲叫媽媽。

聲調(diào)簡(jiǎn)介

聲調(diào)是指聲音的．高低升降的調(diào)子而說的。字有字調(diào)、詞有詞調(diào)、句有句調(diào)、語(yǔ)有語(yǔ)調(diào)，各有各的調(diào)子，一般所說的“聲調(diào)”，都是指“字調(diào)”，是每一個(gè)字的本來聲調(diào)，也叫做“本調(diào)”。

分析漢語(yǔ)的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)，常把每一個(gè)語(yǔ)音單位分成“聲母”、“韻母”、“聲調(diào)”三部分來研究。

初一：從小學(xué)升入初中，適應(yīng)新環(huán)境，在新環(huán)境中努力拼搏，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異成績(jī)。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，找出自己的不足，加以改正，制定有效的學(xué)習(xí)方法使自己進(jìn)步。

2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞逸結(jié)合，良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)扎根，上課好好聽講，做好筆記，下課多復(fù)習(xí)。做好每一件小事。

初二：一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的新生活，在初二里我們要有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，新的行為計(jì)劃，為初三的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)中遇到難題及時(shí)解決，在初二學(xué)習(xí)過程中碰到問題，要通過和同學(xué)討論、向老師請(qǐng)教等過程立刻解決，要做到不懂就問將任何不懂的問題斬于當(dāng)下。

2、課前預(yù)習(xí)，自己經(jīng)過獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。

3、挑戰(zhàn)難題，挑戰(zhàn)自我，不要把時(shí)間全都浪費(fèi)在鞏固上。

初三：集中精力學(xué)習(xí)，輕松應(yīng)對(duì)中考。

1、集中精力學(xué)習(xí)，初三年級(jí)，重點(diǎn)抓好自己的學(xué)習(xí)，盡可能多地掌握各學(xué)科的文化知識(shí)，為圓滿完成初中學(xué)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

2、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)。

3、克服消極心理，保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，學(xué)會(huì)挖掘所學(xué)內(nèi)容的新意，尋找科學(xué)學(xué)習(xí)方法，輕松應(yīng)考。

擴(kuò)展資料

初中生學(xué)習(xí)方法

1、認(rèn)真聽講。

初中生學(xué)習(xí)主要就是要先認(rèn)真聽講，聽老師講課的時(shí)候最好是在上課之前看看這一節(jié)的內(nèi)容，看看自己不明白的地方在哪里，然后記住，課上聽老師講解，讓老師來解決自己的疑惑。

2、做好筆記。

俗話說得好，好記性不如爛筆頭是真的，聽明白了之后可能過一會(huì)兒就忘掉，而記在筆記本上是不會(huì)消失的，把自己不懂的和重要知識(shí)點(diǎn)寫在自己的筆記本上，有空的時(shí)候隨時(shí)拿出來鞏固一下。

3、獨(dú)立完成作業(yè)。

初中生也是有作業(yè)的，每個(gè)老師都會(huì)留對(duì)應(yīng)的作業(yè)，自己要獨(dú)立完成，遇到不會(huì)的作業(yè)的時(shí)候標(biāo)注一下，可以問下學(xué)習(xí)好的同學(xué)或者在家里的話就問問家長(zhǎng)，不要不寫作業(yè)，堅(jiān)持做一個(gè)自律的孩子。

4、積極請(qǐng)教老師。

如果在課堂上有不會(huì)的，或者自己有什么想法的話，下課就要找老師請(qǐng)教一下，尤其是數(shù)學(xué)，比較復(fù)雜，不會(huì)公式的話要問下老師這個(gè)公式的運(yùn)用，才能更好的鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

5、總結(jié)考試知識(shí)點(diǎn)。

只要考試的話，就在考試后總結(jié)一下，自己會(huì)做的，擅長(zhǎng)的是什么方面，自己不擅長(zhǎng)的地方在哪里，有什么期中期末經(jīng)?？嫉降闹R(shí)點(diǎn)，把這些都總結(jié)到自己的筆記本上，做好標(biāo)記。

6、時(shí)時(shí)刻刻都要有學(xué)習(xí)的態(tài)度。

初中生可能也貪玩，但是有作業(yè)的前提下要先完成作業(yè)再出去玩，哪怕是暑假或者寒假的時(shí)候也不能光玩，需要做好作業(yè)，沒事兒的時(shí)候可以自己給自己留作業(yè)，比如說默寫課文之類的。要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能學(xué)習(xí)好。