蘇州初二英語語法練習(xí)

初中必刷題、一本、萬唯中考英語、星火英語。
難易程度不是重要的，適合才是最重要的。
英語學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的六大原則：簡單原則 、量的原則 、重復(fù)原則、模仿原則、模仿原則、興趣原則。
英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是找到突破口。你喜歡閱讀，那不妨從簡易讀物開始，你喜歡歌曲，不妨就從英語歌曲吧。

1、共同特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 作者按由大到小的順序，分別從七個方面介紹了蘇州園林的特征：“四個講究”，每個角落的圖畫美，門和窗的圖案美，極少用彩繪的色彩美。
2、不能調(diào)換。這四個講究是按從全局到局部，從大到小的順序進(jìn)行說明的，而且后面3、4、5、6四個自然而然段是分別從這四個方面進(jìn)行介紹的，如果調(diào)換，文章就不能前后照應(yīng)了。

弩之，參考書

蘇州一中，田家炳也不錯

閱讀課文“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意”至“可是沒法說出來”，完成下列問題。

選文第（ ）句和第（ ）句從正面概括栽種上“ ”：一是從（ ）使高樹低樹俯仰生姿互相映襯；一是從( )說明“花樹相間”，達(dá)到四時不謝。第（ ）句從（ ）方面說明“ ”第（ ）句和第（ ）句舉例說明蘇州園林樹木的（ ）。

第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達(dá)到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。

有的，學(xué) 校都是理論和實際相結(jié)合的教育理念，是比較注重實踐的，而且實踐過程中老師都是一對一的進(jìn)行指導(dǎo)，很負(fù)責(zé)人，也會時常舉行新 東 方廚師大賽之類的活動，刺激學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，是個很好的學(xué) 校。

買上一本新概念初級版的不就行了。新概念，你應(yīng)該知道吧。

好的方法能讓你在最短的時間內(nèi)達(dá)到最好的效果，所以在學(xué)習(xí)的時候要總結(jié)方法，同時多學(xué)習(xí)別人的好方法。主動、持續(xù)地學(xué)習(xí)，如果對英語沒有興趣，就要想方設(shè)法培養(yǎng)興趣，讓它變成你所喜歡的事情，讓你總想去學(xué)，把它學(xué)好。好的方法和濃厚的興趣，英語的學(xué)習(xí)效果與所花時間成正比，所以要持之以恒。終能學(xué)好英語。

一、讀，每天都應(yīng)堅持讀。

1、一般文章讀2~3遍，帶著理解去讀。

2、好的文章也應(yīng)背熟，以記住好詞好句，同時培養(yǎng)自己的語感。

3、對文章的準(zhǔn)確理解，并熟悉語法結(jié)構(gòu)，加深單詞記憶。

4、提高自己的閱讀。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。

二、多聽，每天都應(yīng)堅持聽。

1、 從最初級的聽力入手，聽懂每個單詞、每句話、每段話及每篇文章。逐步增加難度。

2、 跟讀英語，一方面加強(qiáng)聽力，一方面訓(xùn)練口語，同時還能培養(yǎng)語感。注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

三、說，每天都應(yīng)堅持說。多說,盡量找英語好的人或者外教,有條件也可以到E-say來學(xué)習(xí)。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學(xué)習(xí)就越好，所以多記憶，選擇自己的方法。祝學(xué)習(xí)成功！

1.已知多項式3x2-2x-4與多項式A的和為6x-1,且式子A+(mx+1)的計算結(jié)果中不含關(guān)于x的一次項，求m的值



2. 設(shè)0，＜a＜b＜c,實數(shù)x,y(x＞y)滿足2x+2y=a+b+c,2xy=ac,求x,y的取值范圍



3.已知{m-2}a2b|m+1|{這個|m+1|是b的冪}是關(guān)于a，b的五次單項式，求下列代數(shù)式的值，并比較兩題結(jié)果的大小:[1].m2-2m+1 [2].{m-1}2



4.在計算(xyz2+4xy-1)+(-3xy+xyz2-3)-(2xyz2+xy)時，小明把x=5，y=-3,z=1錯抄成x=-5,y=3,z=7，但結(jié)果卻是正確的，為什么?



5.若a、b互為相反數(shù)，c、d互為倒數(shù)，m的絕對值為2，則方程a+b/m*x2+m2x+cd的解是( )



6.如果(a-2)x2y^b+1是關(guān)于x,y的一個四次單項式，則a( ),b=( )



7.如果a,b,c是非零有理數(shù)，求代數(shù)式a/|a|+b/|b|+c/|c|的值



8.比較2007^2008( )2008^2007



9.已知b＜c＜0＜a,化簡(1)|a|+|-b|-|c| (2)|a-c|+|b+c|



10.若x＞0,y＜0,|y|＞|x|,用“＞”連接x,y,-x,-y