初二英語(yǔ)詞匯量如何提升

個(gè)人認(rèn)為：解鈴還需系鈴人。 增加詞匯量，主要靠自己平時(shí)的積累：換句話說(shuō)，就是平時(shí)多點(diǎn)接觸，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)； 勤于苦讀，可以培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣，學(xué)學(xué)英語(yǔ)歌，看英文片，或是英文書(shū)，等等。 以上意見(jiàn)，僅供參考。

主要是你要督促他的，他是個(gè)農(nóng)村孩子，沒(méi)有自制力的；要你多費(fèi)心，多檢查盯緊點(diǎn)，就會(huì)好的

你可以買(mǎi)新東方的詞匯，四級(jí)詞匯，掌握了基本就夠了2000個(gè)詞匯量，可以進(jìn)行基本對(duì)話和四級(jí)考試了，挺好的。

1.詞匯量的擴(kuò)大，你知道你自己英語(yǔ)不行，你千萬(wàn)就要好好努力，而詞匯量的擴(kuò)大是最簡(jiǎn)單提高成績(jī)的辦法，你用兩三個(gè)月每天背兩三個(gè)小時(shí)應(yīng)該可以把詞匯背下來(lái)，不要說(shuō)什么你記性不好之類(lèi)的，都是借口，背到你想吐那就對(duì)了。詞匯擴(kuò)大是你學(xué)好英語(yǔ)的基本
2.聽(tīng)力，每天掛著耳機(jī)在耳朵上，如果有一天你夢(mèng)中出了英語(yǔ)，就差不多了。
3.你有很好的英語(yǔ)環(huán)境，多練就是了，不要怕丟臉、
所以只要花苦功夫就一定能學(xué)好，千萬(wàn)不要給自己找借口，什么我學(xué)不會(huì)啊，我記性不好啊之類(lèi)的，只是功夫不到，漢語(yǔ)這么難你都能搞定嘛。，
還有，給你個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站，有時(shí)也可以抽時(shí)間去學(xué)習(xí)，里面有一些學(xué)習(xí)方法，
口語(yǔ)大全，聽(tīng)力，視頻等，多看無(wú)妨。一定要培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣才能堅(jiān)持下去。

1、給孩子制作標(biāo)簽：想讓孩子多學(xué)些詞語(yǔ)，除了經(jīng)常說(shuō)，也要給孩子看。在孩子對(duì)名詞的基本理解的基礎(chǔ)上，不妨使用標(biāo)簽，這樣孩子就學(xué)會(huì)了這個(gè)詞是屬于哪一類(lèi)。比如把孩子的玩具被分為不同類(lèi)放入相應(yīng)的箱子，在箱子上貼上標(biāo)簽，如積木、娃娃、汽車(chē)、書(shū)籍等。

　　2、多對(duì)孩子使用描述性的詞語(yǔ)：孩子每天聽(tīng)到的話越多，就越能學(xué)習(xí)、吸收并最終自己使用。大家在日常談話中盡量使用各種描述性的詞語(yǔ)。比如在描述某一物品時(shí)，嘗試使用不尋?；騽?chuàng)造性等詞。這些詞現(xiàn)在可能是孩子無(wú)法理解的，但在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用，孩子比較容易理解。

　　3、陪孩子一起朗讀：在生活中多給孩子朗讀故事，亦或是兒歌，可以培養(yǎng)孩子對(duì)文字、詞匯和語(yǔ)言的感覺(jué)，并增加詞匯量。在故事情節(jié)的幫助下，使孩子自然而然地領(lǐng)會(huì)詞匯的含義和用法，這是最好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)要讓孩子接觸各種風(fēng)格的文字，尊重和保留原來(lái)的用詞，能幫助孩子接觸到更多的新詞匯。

　　4、引導(dǎo)孩子多說(shuō)話：父母和孩子在一起的時(shí)間，如果多說(shuō)話，孩子就會(huì)更快、更多地學(xué)到口語(yǔ)交流的技能。多說(shuō)話是建立在高質(zhì)量的基礎(chǔ)上的。父母在對(duì)孩子說(shuō)話時(shí)，一定要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并且要及時(shí)糾正孩子的不恰當(dāng)用語(yǔ).這對(duì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言是非常重要的。

詞匯量提高方法如下：

一、大量閱讀法

閱讀是提高詞匯量最有效的途徑。我們經(jīng)常會(huì)看到許多英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生整日抱著牛津字典，從A背到Z。而這種方法效果究竟是否顯著，至今仍需考證。不過(guò)，閱讀書(shū)籍或雜志，對(duì)個(gè)人詞匯量的穩(wěn)增可謂有利無(wú)害。

二、聽(tīng)學(xué)模仿法

通過(guò)與人交談學(xué)習(xí)新詞匯。大家可以想想，2-3歲的孩子是怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)言的。當(dāng)然，聽(tīng)學(xué)的方法是否有效還取決于你是在和誰(shuí)交談。請(qǐng)與那些接受過(guò)良好教育的牛人為伍吧。此外，觀看有趣的演講，在學(xué)校里嘗試著上等級(jí)稍高的外語(yǔ)課程也是不錯(cuò)的選擇。

三、速寫(xiě)記憶法

閱讀和聽(tīng)力使你接觸新鮮詞匯。一旦有人使用了你不熟悉的單詞，或是閱讀過(guò)程中，你遇到新詞，請(qǐng)迅速記下來(lái)。

四、查詞聯(lián)想法

每當(dāng)你聽(tīng)到或讀到新詞，你應(yīng)該試著通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)單詞的意思。記下單詞的讀音同樣非常重要，這里，只需要用你自己熟悉的方式記錄就可以。何況，目前在線字典均配有單詞發(fā)音，點(diǎn)擊單詞旁邊的小喇叭，大聲跟讀幾遍，直到會(huì)讀為止。

五、趁熱打鐵法

剛學(xué)會(huì)的新詞，千萬(wàn)不要把它爛在肚子里。學(xué)完后，應(yīng)想盡辦法使用。中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的誤區(qū)就在于不擅長(zhǎng)運(yùn)用。不難發(fā)現(xiàn)，外國(guó)人學(xué)習(xí)中文時(shí)，即便她們剛學(xué)會(huì)一句簡(jiǎn)單的謝謝，也會(huì)脫口而出，立即將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

我有雅思考試的書(shū)

很多學(xué)生抱怨自己的詞匯量太少，在閱讀理解中有時(shí)一個(gè)句子中甚至有五六個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)。在單項(xiàng)選擇中，即使考察的是語(yǔ)法知識(shí)，如果有幾個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，那也很難做對(duì)。本文的詞匯量是指對(duì)生詞的再認(rèn)能力，即記住它的基本意思，不使它成為閱讀中的障礙。以下是我在教學(xué)中積累的一些方法。
首先，最重要的是加大閱讀量。通過(guò)大量地接觸英語(yǔ),大量地輸入式訓(xùn)練、聽(tīng)與讀來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。特別是同一個(gè)難度級(jí)別的內(nèi)容，反復(fù)地讀，讓這些單詞在短時(shí)間內(nèi)大量復(fù)現(xiàn)。第二，不要孤立的記憶單詞。不要脫離開(kāi)一個(gè)具體的上下文，脫離開(kāi)一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境，脫離開(kāi)一個(gè)句子或者一個(gè)地道的表達(dá)方式去單獨(dú)地、孤立地記憶一個(gè)英語(yǔ)單詞和它對(duì)應(yīng)的某一個(gè)漢語(yǔ)詞義。我所以我不主張學(xué)生抱著沒(méi)有例句，沒(méi)有情景的詞匯書(shū)來(lái)背。
第三，使學(xué)生養(yǎng)成日積月累的習(xí)慣。古圣人說(shuō)“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！保圆灰】雌綍r(shí)的一兩個(gè)生詞。建議建立一個(gè)出屬于自己的，有例句的詞匯本。
第四，要講究一定的方法。比如同義詞反義詞，前后詞綴，拼寫(xiě)規(guī)律，單詞歸類(lèi)等方法來(lái)提高記單詞的效率。
而且，我認(rèn)為，要鼓勵(lì)學(xué)生按照科學(xué)地方法去記憶詞匯。如果學(xué)生真的這樣做了，通過(guò)詞匯復(fù)現(xiàn)率的提高等原因，在閱讀的過(guò)程中真的排除了不少障礙，那學(xué)生心里肯定有一種滿足感和興奮感，覺(jué)得自己平日里的努力的積累沒(méi)有白費(fèi)。這時(shí)老師要及時(shí)的加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使其繼續(xù)下去。

沒(méi)有書(shū)！或者任何關(guān)于英語(yǔ)的書(shū)！
建議用一下幾個(gè)方面去提高：
1、多往自己的興趣愛(ài)好上靠。做自己的喜歡的事情可以想想這個(gè)東西英語(yǔ)怎么寫(xiě)，這句話怎么用英語(yǔ)表達(dá)。
2、不要冷落字典。有不懂的單詞立即，是立即查字典，不要想著之后查，之后可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因放棄，所以能盡快查就盡快查。
3、詞匯的積累在于反復(fù)記憶。記憶的方式有多種，這里建議生活中實(shí)用。最簡(jiǎn)單的就是別人對(duì)你說(shuō)“謝謝”，反手就是一句“You are welcome！”，多帥哦。
4、堅(jiān)持。堅(jiān)持是最世上最難啃的書(shū)。只要你學(xué)會(huì)堅(jiān)持，無(wú)論你通過(guò)什么方法去學(xué)英語(yǔ)，都可以提高你的詞匯量。
最后說(shuō)句，學(xué)英語(yǔ)從來(lái)不差方法，差的永遠(yuǎn)是那份堅(jiān)持！?